身體的“總指揮”課件

1、身體的“總指揮”課件身體的“總指揮”課件聚焦 看老師的動作或聽老師的口令，做相反的動作，看誰反應(yīng)快。 是什么器官指揮你做出不同的反應(yīng)？ 聚焦 看老師的動作或聽老師的口令，做相反的動作，看誰反應(yīng)快探索與研討探索一：腦的結(jié)構(gòu)大腦腦干小腦探索與研討探索一：腦的結(jié)構(gòu)大腦腦干小腦 腦和脊髓相連，腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個(gè)部分。 腦和脊髓相連，腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個(gè)說一說，我們的腦都能做什么？腦能做什么1.2.說一說，我們的腦都能做什么？腦能做什么1.探索二：腦的功能左大腦半球（控制右側(cè)身體）右大腦半球（控制左側(cè)身體） 大腦是人體的控制中心，包括左右兩個(gè)大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著

2、我們身體的各個(gè)部分。探索二：腦的功能左大腦半球（控制右側(cè)身體）右大腦半球（控制左大腦腦干小腦大腦控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象，如運(yùn)動、語言、視覺、記憶、思維、情緒等。小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動和維持身體平衡的作用。腦干負(fù)責(zé)調(diào)解許多基本的生命活動，如呼吸、心跳等。大腦腦干小腦大腦控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象，如運(yùn)動、語言 大腦是人體的控制中心，包括左右兩個(gè)大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個(gè)部分。大腦控制著人體的運(yùn)動、語言、視覺、記憶、思維情緒等生命活動現(xiàn)象，小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動和維持身體平衡的作用，腦干負(fù)責(zé)呼吸、心跳、血液循環(huán)等基本生命活動。 大腦是人體的控制中心，包括左右兩個(gè)大腦半球，腦的不同探

3、索三：記憶力測試測試一用30秒鐘的時(shí)間,記住下面的12個(gè)詞匯。1分鐘后試著默寫出來。紙、盤子、杯子、胡蘿卜、醋、椅子、嘔吐、地板、灰塵、小卵石、牛奶、駱駝探索三：記憶力測試測試一用30秒鐘的時(shí)間,記住下面的12個(gè)詞探索三：記憶力測試測試二用30秒鐘的時(shí)間,記住下面的物品。1分鐘后寫出看到的所有物品。探索三：記憶力測試測試二用30秒鐘的時(shí)間,記住下面的物品。1不同的人，腦相同功能的強(qiáng)弱是不同的;同一個(gè)人，腦不同功能的強(qiáng)弱也是不同的。抽象記憶視覺記憶不同的人，腦相同功能的強(qiáng)弱是不同的;抽象記憶視覺記憶探索四：如何保護(hù)大腦腦對我們的學(xué)習(xí)和生活如此重要，我們一定要好好保護(hù)它。為保護(hù)腦的健康，我們應(yīng)該怎

4、么做？探索四：如何保護(hù)大腦腦對我們的學(xué)習(xí)和生活如此重要，我們一定要探索四：如何保護(hù)大腦保證充足的睡眠適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉探索四：如何保護(hù)大腦保證充足的睡眠適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉探索四：如何保護(hù)大腦全面均衡的營養(yǎng)保護(hù)頭部不受傷探索四：如何保護(hù)大腦全面均衡的營養(yǎng)保護(hù)頭部不受傷 我們的腦是柔軟而又脆弱的,它需要顱骨來保護(hù),我們平時(shí)在生活中,也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。 我們的腦是柔軟而又脆弱的,它需要顱骨來保護(hù),我們平時(shí)腦也需要適當(dāng)?shù)男菹?，保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提，合理安排作息時(shí)間、均衡攝人營養(yǎng)、保持愉快的心情均有益于腦的健康。腦也需要適當(dāng)?shù)男菹ⅲＷC充足的睡眠是大腦保持活力的前提，合理拓展從用腦的角度分析，這樣的課程安排合理嗎？為什么？拓展從用腦的角度分析，這樣的課程安排合理嗎？為什么？課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)身體的“總指揮”課件課后作業(yè)三、選擇題。2. 主要控制運(yùn)動、語言、視覺、記憶、思維的是（ ） A.腦干 B.大腦 C.小腦3. 主要控制人的基本生命活動包括呼吸、心跳、血液循環(huán)等的是（ ）A.腦干 B.大腦 C.小腦BA課后作業(yè)三、選擇題。2. 主要控制運(yùn)動、語言、視覺、記憶、思課后作業(yè)三、選擇題。4. 易錯(cuò)題下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A.大腦的表面凹凸不平，和核桃仁的表面相似B.