五年級語文假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級語文假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一位不辭勞累的人民教師，就難以制止地要打定教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教導(dǎo)技術(shù)的組成片面，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的五年級語文假使沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 五年級語文假使沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教材簡析】 在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假使大氣中沒有灰塵，猛烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假使大氣中沒有灰塵，天

2、空將變成白茫茫的一片；假使空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會越來越少，結(jié)果完全枯竭，生物就不能生存。此外，假使沒有灰塵，大自然也將會變得分外單調(diào)。正是通過灰塵的作用，透露出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地熟悉它們，才能趨利避害，造福人類。 全文層次清晰，條理明顯。語言切實(shí)、生動，學(xué)識性、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、比較等說明方法，領(lǐng)會明白而又生動形象地說領(lǐng)略灰塵與人類的重要關(guān)系。 選編這篇課文的意圖，一是持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會切實(shí)地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物

3、主義啟蒙教導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)理念】 重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取學(xué)識與啟迪思維有機(jī)地融在一起，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削減、溫和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。 、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。 、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教導(dǎo)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在理解課文內(nèi)容的根基上，體會用詞的切實(shí)和說明事物的表達(dá)方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 明白

4、灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。 【課時(shí)安置】 課時(shí)。 【課前打定】 收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 【教學(xué)過程】 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 、出示詩句： “時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。 “拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，“勿是“不要的意思，“塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。 、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？ 、假使沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？ 二、默讀課文，印證設(shè)想 、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？ 、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

5、 模樣m朝zho暉直徑j(luò)ng削減xu 散射sn較jio短可惡w枯竭h(yuǎn) 單調(diào)dio削xu弱塵埃i調(diào)tio節(jié)氣候 、交流： 自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？ 將生活與課文比較聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間舉行對比，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。 三、精讀課文，自主學(xué)習(xí) 、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“畫出來?；覊m有什么作用？用“畫出來。 、與同組同學(xué)彼此交流。 、全班交流匯報(bào)： 灰塵的特點(diǎn)： 小，從哪兒感受到？ 課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能望見。 這句

6、話是怎樣寫出灰塵“小的？這樣寫有什么好處？“龐然大物是指浩瀚的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用比較的方法突出了灰塵分外細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加概括、真實(shí)、生動。 朗讀體會。 來源于土壤和巖石。 在空中飄浮。 灰塵的作用： 反射光線。 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。 灰塵具有吸濕性能。 通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假使沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？ 出示句式：假使大氣中沒有灰塵，xxxxxxxxx。 填寫課文內(nèi)容。 讀一讀，說一說從這幾句話中察覺了什么？ 句式好像，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子

7、都采用“假設(shè)的說明方法寫的。 根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來。通過自主閱讀，察覺特點(diǎn)和作用，并通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生察覺語言規(guī)律和寫作特點(diǎn)。達(dá)成自讀自悟的目的。 補(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？ 四、再讀課文，習(xí)得方法 、從第自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“由于大氣中有了灰塵，所以xxxxxxxxxxx。這個(gè)句式來說說灰塵的作用大。 、交流匯報(bào)： 第四自然段通過“削減、變得溫和等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。 第五自然段抓住“怪脾氣“熱愛這兩個(gè)詞語，明白將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫得分外生動傳神。 第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白采用層層推進(jìn)的寫作方法，

8、突出灰塵的重要作用。 、讀了這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？ 五、明白道理，拓展思維 、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 使學(xué)生懂得：灰塵太多切實(shí)會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò) 、小練筆： 根據(jù)課文和自己搜集的資料，以?我是灰塵?為題，寫一篇短文。 、推舉閱讀高士其的?灰塵的旅行?。 【板書設(shè)計(jì)】 、假使沒有灰塵 大小及來源列數(shù)字 使陽光變溫和 作用使天空呈蔚藍(lán)比較 形成氣象萬千的風(fēng)景假設(shè) 保持良性循環(huán)說明方法 【練習(xí)設(shè)計(jì)】 、抄寫下面詞語： 惡劣狼狽擦拭塵埃削減朝暉裂開 、根據(jù)課文內(nèi)容

9、填空： 假設(shè)沒有灰塵，陽光將xxxx，天空將xxxx大自然xxxx，地球上的水將xxxxx。因此，xxxxxxx。 灰塵的作用報(bào)告我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物的東西，往往有xxxxx?；覊m雖然xxxxx，但xxxxx。然而，假設(shè)人們不留神養(yǎng)護(hù)環(huán)境，xxxxx，那么又令xxxxx。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)xxxxx。 、生活中還有好多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網(wǎng)絡(luò)、電視請選擇其中的一項(xiàng)仿照?假使沒有灰塵?這篇課文的寫法寫一寫。 【教學(xué)建議】 這是一篇略讀課文，周元桂用生動、切實(shí)的語言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。通過灰塵的作用，透露出一個(gè)深刻的哲理

10、：事物往往具有兩面性，只有正確地熟悉它們，才能趨利避害，造福人類。課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活精細(xì)相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。 教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，并把感受最深的、最重要的片面多讀幾遍，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，明白采用怎樣的說明方法來表達(dá)這些特點(diǎn)和作用，并專心體會這些說明方法的作用。結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生斟酌，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生議論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學(xué)生運(yùn)用掌管的說明方法仿寫一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移。 五年級語文假使沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 熟

11、悉4個(gè)生字。正確讀記“削減、溫和、朝暉、龐然大物。 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。 領(lǐng)悟的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的根基上，體會用詞的切實(shí)和說明事物的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。 教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 在平日的生活中，你們熱愛灰塵嗎？師生交流。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害。 灰塵在平日真的令人厭惡，因此人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。談?wù)剬@句詩的理解。 假使沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引出課題。 二、初讀課文，了解

12、大意 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：假使沒有灰塵，畢竟會展現(xiàn)怎樣的情形呢？ 出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 塵埃(i )直徑(jng )散射(sn)較(jio)短 削(xu)弱朝(zho)暉單調(diào)(dio)調(diào)(tio)節(jié)氣候 交流：假使沒有灰塵，畢竟會展現(xiàn)怎樣的情形呢？ 三、精讀課文，自主學(xué)習(xí) 默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點(diǎn)?用“畫出來?；覊m有什么作用?用“畫出來。 小組同學(xué)彼此交流。 全班交流匯報(bào)。 灰塵的特點(diǎn)： 小。從哪兒感受到？ 句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才

13、能望見。 這句話是怎樣寫出灰塵“小的？這樣寫有什么好處？“龐然大物是指浩瀚的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用比較的方法突出了灰塵分外細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加概括、真實(shí)、生動。 朗讀體會。 散射光線(散射七色陽光) 具有吸濕性能 灰塵的作用： 陽光變溫和 天空色調(diào)富于變化 形成小水滴小水滴形成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象 結(jié)果的嘆號，充分表達(dá)了對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個(gè)假使再來贊美一番這灰塵 引讀幾個(gè)假使。 說一說從這幾句話中察覺了什么？ (句式好像，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)的說明方法寫的。) 4、5、6三個(gè)自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假使沒有灰塵怎樣，這又運(yùn)用了什么說明方法呢？ 補(bǔ)充課外資料：運(yùn)用假設(shè)和作對比的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？ 灰塵的作用可