五年級期末工作總結教師6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級期末工作總結教師6篇 五年級期末工作總結教師6篇 五年級期末工作總結教師篇1 我擔任的是小學音樂學科的教學，在加入全國新課程試驗教學改革工作中，我不斷學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學生的興趣，重視學生對音樂感受能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身愛好音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基矗。 一、重視音樂審美

2、體驗 我在每節(jié)課的教學設計中都對比重視一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。 首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生愛好老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過凝聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所迷醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪聰慧，以利于

3、學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。 二、給學生適當?shù)臅r間、活動空間及思維空間 在教學過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，激勵學生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究、可探討的問題。讓學生創(chuàng)造性的思考回復。重視發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力。 三、重視自主、合作、探究的學習方式 自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自

4、身的潛力。如:組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，重視引導學生積極加入各項音樂活動，提高學生的興趣，加強學生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結精神。 四、重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要表達。在教學過程中，設計生動好玩兒的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學生的想象力，加強學生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū):把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如:根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就宛如用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學想一種不

5、同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學一起來進行創(chuàng)造性學習。 五年級期末工作總結教師篇2 這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，終究較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結如下： 一、抓好課堂教學，提高課堂效益 1.培養(yǎng)了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數(shù)學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。 2.培養(yǎng)了學生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應。 3.培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的協(xié)同下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。 4.培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。

6、5.培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。 6.在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地謳歌，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。 二、根據(jù)學生年齡特點，因材施教 五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步加強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取別致的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說對比深，我以形象的富有童趣的語言

7、來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出一致的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃重了。 三、存在問題 大多數(shù)五年級的學生有了一些音樂基礎，是一個有感性認識向理性認識的過度時期，學生的注意力集中時間長，大部分學生表現(xiàn)欲猛烈，集體合作意識加強，體驗感受與摸索創(chuàng)造的活動能力加強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭的現(xiàn)象，特別是在變聲期，好多學生不敢唱歌。 四、采取措施 在大多數(shù)學生把握知識穩(wěn)固的基礎上，

8、重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點： 1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。 2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。 3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。 4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、摸索性、挑戰(zhàn)性。 5.限度的調(diào)動學生的積極性。 6.使他們限度地學到知識，把握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 7.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結閱歷。 五、考試方法

9、靈活 為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示特性的空間。一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝缺點，爭取在下學期取得更好的成績。 五年級期末工作總結教師篇3 這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，終究較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結如下： 一、抓好課堂教學，提高課堂效益 1.培養(yǎng)了學生參與音樂藝術活動的積極性

10、，大多數(shù)學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。 2.培養(yǎng)了學生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應。 3.培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的協(xié)同下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。 4.培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。 5.培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。 6.在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地謳歌，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。 二、根據(jù)學生年齡特點，因材施教 五年級的學生，抽象思

11、維隨著年齡的增長而逐步加強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取別致的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說對比深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出一致的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低

12、了，效率提高了，興趣更濃重了。 三、存在問題 大多數(shù)五年級的學生有了一些音樂基礎，是一個有感性認識向理性認識的過度時期，學生的注意力集中時間長，大部分學生表現(xiàn)欲猛烈，集體合作意識加強，體驗感受與摸索創(chuàng)造的活動能力加強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭的現(xiàn)象，特別是在變聲期，好多學生不敢唱歌。 四、采取措施 在大多數(shù)學生把握知識穩(wěn)固的基礎上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點： 1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。 2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能

13、夠充分發(fā)展。 3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。 4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、摸索性、挑戰(zhàn)性。 5.限度的調(diào)動學生的積極性。 6.使他們限度地學到知識，把握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 7.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結閱歷。 五、考試方法靈活 為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示特性的空間。

14、一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝缺點，爭取在下學期取得更好的成績。 五年級期末工作總結教師篇4 這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，終究較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結如下： 一、抓好課堂教學，提高課堂效益 1.培養(yǎng)了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數(shù)學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。 2.培養(yǎng)了學生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應。 3.培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的協(xié)同下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。 4.培養(yǎng)

15、了學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。 5.培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。 6.在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地謳歌，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。 二、根據(jù)學生年齡特點，因材施教 五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步加強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取別致的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如:反復記號、升降記號、上滑

16、音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說對比深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。 三、存在問題 大多數(shù)五年級的學生有了一些音樂基礎，是一個有感性認識向理性認識的過度時期，學生的注意力集中時間長，大部分學生表現(xiàn)欲猛烈，集體合作意識加強，體驗感受與摸索創(chuàng)造的活動能力加強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭的現(xiàn)象，特別是在變聲期，好多學生不敢唱歌。 四、采取措施 在大多數(shù)學生把握知識穩(wěn)固的基礎上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點: 1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備

17、工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。 2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。 3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。 4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、摸索性、挑戰(zhàn)性。 5.限度的調(diào)動學生的積極性。 五年級期末工作總結教師篇5 我擔任的是小學音樂學科的教學，在加入全國新課程試驗教學改革工作中，我不斷學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情

18、感，性格，意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學生的興趣，重視學生對音樂感受能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身愛好音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基矗。 一、重視音樂審美體驗 我在每節(jié)課的教學設計中都對比重視一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。 首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生愛好老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，

19、通過凝聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所迷醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪聰慧，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。 二、給學生適當?shù)臅r間、活動空間及思維空間 在教學過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，激勵學生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究、可探討的問題。讓學生創(chuàng)造性的思考回復。重視發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力。 三、重視自主、合

20、作、探究的學習方式 自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如:組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，重視引導學生積極加入各項音樂活動，提高學生的興趣，加強學生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結精神。 四、重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要表達。在教學過程中，設計生動好玩兒的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學生的想象力，加強學生的創(chuàng)造意識。以

21、往的音樂課有個誤區(qū):把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如:根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就宛如用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學一起來進行創(chuàng)造性學習。 五年級期末工作總結教師篇6 這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，終究較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結如下： 一、抓好課堂教學，提高課堂效益 1.培養(yǎng)了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數(shù)學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。 2.培養(yǎng)了學生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應。 3.培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的協(xié)同下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。 4.培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀