2022年小學(xué)心理健康教育個(gè)人工作自我總結(jié)

1、第10頁(yè)共10頁(yè)2022年小學(xué)心理健康教育個(gè)人工作自我總結(jié)一、心理教育必須以活動(dòng)為主要形式心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對(duì)心理教育是不恰當(dāng)?shù)摹Ｐ睦斫逃哪康牟辉谟谧寣W(xué)生“知道”什么是心理健康，而是要實(shí)際影響他們的心理健康。這樣的目的，僅靠教師的講授是無(wú)法達(dá)到的。唯一的解決途徑主是:使教育內(nèi)容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，為此，利用活動(dòng)教學(xué)的形式是必須的。我通過班會(huì)課讓學(xué)生討論、表演、游戲、咨詢等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂，納入教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)自然而然地被吸引并投入

2、其中，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育;通過討論、交流、學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物、解決問題的方法:通過辯論、討論、模擬，提高自我意識(shí)水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等。二、心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特殊需求為主。心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與受教育者現(xiàn)實(shí)的心理狀況密切相關(guān)的，要從每個(gè)年齡段學(xué)生的特殊需求出發(fā)來選擇、安排教育內(nèi)容，建立自己的邏輯系統(tǒng)。這個(gè)邏輯系統(tǒng)所針對(duì)的是學(xué)生個(gè)體在生活中所遇到的各種問題。可以說，什么因素對(duì)于他們的心理狀態(tài)最具影響力，就應(yīng)選擇和確定什么樣的教育內(nèi)容，而不應(yīng)當(dāng)是某種學(xué)科知識(shí)的體系。心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解一門學(xué)科的知識(shí)，而是要解決問題，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。三

3、、心理教育需要學(xué)校與家長(zhǎng)共同關(guān)注。今天，心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來越多的人所重視，學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但是，在與學(xué)生成長(zhǎng)密不可分的家庭，對(duì)子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績(jī)、只關(guān)心子女的身體健康，存在著重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個(gè)別家庭，不僅不能意識(shí)到孩子的心理需要，而且面對(duì)子女的反常行為往往采取粗暴簡(jiǎn)單的教育方式;有的父母則在孩子成長(zhǎng)中所面臨的各種生理、心理問題時(shí)不能及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙。當(dāng)然，在教育工作中也還存在許多不足之處，比如，缺乏足夠的耐心、情緒左右自己的言行、

4、知識(shí)的貧乏等等，所有這些，都有待在今后的工作中進(jìn)一步加以改正。2022年小學(xué)心理健康教育個(gè)人工作自我總結(jié)（二）今年，根據(jù)我自身的特長(zhǎng)與愛好，我申報(bào)了心理健康教育優(yōu)秀班主任。在這半年的班主任工作與教學(xué)中，我隨時(shí)隨地細(xì)心觀察著同學(xué)的一舉一動(dòng)，為我的教學(xué)工作積累一筆豐厚的財(cái)富，也為我今后更好的教育學(xué)生、處理班級(jí)問題積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，與大家分享一下我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)收獲。(一)針對(duì)問題學(xué)生A：用合作化解矛盾敬愛的班主任們，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，你們會(huì)怎么處理呢？我看到的班主任，大部分都會(huì)說服教育，或者嚴(yán)肅批評(píng)，再就是寫保證書了，現(xiàn)在我想給你們推薦一個(gè)我百試百靈的好方法，那就是當(dāng)孩子氣勢(shì)洶洶的讓你評(píng)

5、理時(shí)，您不必生氣，孩子間沒有解不開的疙瘩。您可以讓他們一起解決一個(gè)小問題，或者是一起干點(diǎn)事情，這樣當(dāng)他們做完時(shí)，他們就會(huì)感到做那件事離了誰(shuí)都不行，還合作的很愉快呢，臉上的表情自然就會(huì)由陰轉(zhuǎn)晴。這時(shí)候只要您一點(diǎn)撥“還生氣嗎？”他們還會(huì)互相笑笑“不生氣了?！庇幸淮?，我在教室批改作業(yè)，兩個(gè)男同學(xué)跑來，都急著指責(zé)對(duì)方的不是。這時(shí)，我說：“你們兩個(gè)先把腿搭在一起，在原地轉(zhuǎn)二十圈吧?！彼麄兓ハ鄦枌?duì)方：“怎么搭呀？”我說：“你們自己想辦法啊?！弊詈螅麄儍蓚€(gè)把腿勾在一起，還一邊蹦一邊笑呢！蹦了二十圈還沒有要停下的跡象，我把他倆拉到面前，問他們：“剛才怎么回事？”這時(shí)，他倆好像判若兩人，“老師，沒什么，其實(shí)都

6、是我不好?！薄袄蠋?，我也有錯(cuò)誤?！笨吹剿麄兊谋憩F(xiàn)，我非常高興，“看，剛才你們合作的多好，以后還至于為那么點(diǎn)小事而傷了朋友情誼嗎？”“不至于。”一場(chǎng)糾紛就這樣輕而易舉的解決啦。小孩子之間有矛盾很正常，他們都是家里的小皇帝，誰(shuí)也不想讓著誰(shuí)。但他們的矛盾只是表面上的，他們不會(huì)真正的怨恨誰(shuí)，只要讓他們意識(shí)到不要為那么點(diǎn)小事情紅脖子，并且一個(gè)巴掌拍不響，他們以后還會(huì)在一起玩，還是好朋友。各位同事，簡(jiǎn)單吧？好方法彼此分享??！您也試試吧！B：用懷抱溫暖你每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有自卑的孩子，這些自卑的孩子與其他同學(xué)一樣，也同樣希望得到愛。其實(shí)他們更渴求老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)熱情的懷抱。在我的班主任工作中，除了

7、平時(shí)對(duì)這些自卑孩子的耐心、關(guān)心，在課余時(shí)間我也會(huì)對(duì)這些孩子表現(xiàn)出很大的興趣。還記得有一次玩“貼膏藥”時(shí)，我也參與到孩子們之間，當(dāng)他們抓我時(shí)，我看到了一個(gè)孤獨(dú)的身影，他嘴角也露著微笑，這微笑完全是在欣賞別人的快樂，而自己卻融不進(jìn)這個(gè)圈子。這時(shí)，我跑過去抱住他：“我貼L”。“老師，L是多出來的。”“沒關(guān)系，咱可以再去找個(gè)外援，去找張老師和我們一起玩吧?！边@樣，L就參與到這個(gè)大家庭里來了，私下里，我又告訴幾個(gè)威信高的班干部都去貼L，并且嘴里還要喊著：“我貼L?！逼渌瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)L這么受歡迎，他們也紛紛往上貼，嘴里也喊著：“我貼L?！毕袷墙裉斓哪繕?biāo)都是貼L。其實(shí)，L跑的很快，表現(xiàn)的非常好，在他追逐的過程中

8、，還可以聽到他“咯咯”的笑聲馬斯洛的需要層次理論告訴我們，人除了生理需要、安全需要，再者就是愛的需要，自卑生之所以自卑，主要是沒有得到別人的關(guān)注，所以他們感到他們是孤獨(dú)的、不被人喜歡的，我在教育過程中深深的知道這一點(diǎn)，所以，我小心的呵護(hù)著學(xué)生的自尊心，讓他們更加喜愛自己、接納自己，對(duì)于自卑心理比較明顯的孩子，我會(huì)動(dòng)員全班同學(xué)多與他們接觸，讓他們從自己的“孤獨(dú)世界”走出來，融入到整個(gè)大家庭里來。讓他們也愿意接納別人、喜愛別人，從而更加熱愛生命、熱愛生活。C：孩子,你打老師吧!W，Y幾個(gè)小家伙，已經(jīng)被警告兩次了，按規(guī)定第三次犯錯(cuò)將會(huì)受到皮肉之苦，今天中午他們果然以身試法，想親自嘗嘗我的威力。在他們

9、眼里，我是不敢那樣做的，也聽他們說過：“老師，現(xiàn)在不讓打?qū)W生?！币苍S正因?yàn)樗麄儭岸命c(diǎn)法律”，知道老師不會(huì)拿他們?cè)鯓?，所以就想事?shí)老師的脾氣到底有多大。好，既然如此，那我就不會(huì)令他們失望。首要問題是取得家長(zhǎng)的支持。這幾位學(xué)生的家長(zhǎng)與我曾多次通過電話，反映孩子在家里也不聽話，很調(diào)皮，都管不了，讓我嚴(yán)加管教。所以當(dāng)我說清楚怎么回事之后，家長(zhǎng)非常理解與支持。這樣一來，我就有底氣了。拿起笤帚“啪、啪”兩下，僅僅這兩下，全班都驚呆了，教師里靜靜的。這時(shí)，我突然改變了策略。“Y，拿著，打老師吧！”這時(shí)只見Y非常的恐懼，不知道如何是好！一雙小眼睛畏懼的盯著我?！皼]事，你也打老師的屁股?！蔽疫呎f邊把他的手在我

10、的屁股上打了幾下。就這一下可見效果了，那眼淚滾滾而來?！袄蠋?，我再不敢了?！薄皼]事，真沒事，你看都半年了，老師還沒把你們的壞習(xí)慣改好，老師都覺得對(duì)不起你家長(zhǎng)，也對(duì)不起你，真該打，快，再打幾下?！薄安唬?，老師，我真不敢了?！薄皢鑶琛笨粗悄：臏I眼，其實(shí)我是最心疼的。當(dāng)個(gè)小學(xué)老師真的很幸福，能夠擁有那么多純真的愛，當(dāng)然也要承擔(dān)同等多的責(zé)任，最起碼不要讓他們養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。那這一招對(duì)他們管用嗎？但愿吧！(二)有效利用心靈氧吧A：在你沒有被別人認(rèn)可時(shí)，你就是自己的伯樂我非常喜歡我們學(xué)校的心靈氧吧，每天早上與學(xué)生一起做深呼吸，一起從腳跟發(fā)出一種向上生長(zhǎng)的力量，一起靜靜的聆聽自己的心聲，一起走進(jìn)小故事

11、，這是一件非常享受的事情。每天的心靈氧吧結(jié)束，我們都會(huì)拿出兩三分鐘談?wù)劗?dāng)天小故事給我們的啟迪，讓我們的心靈氧吧真正的落實(shí)到實(shí)處。還記得有一次，心靈氧吧講述的是自己是自己的伯樂。故事的大致內(nèi)容是這樣的：他是一位不幸的少年，因?yàn)樯聿牡陌〕３１蝗撕鲆?。上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校舉辦小發(fā)明比賽，由于班級(jí)推薦的名單中沒有他，于是他找到老師表示愿意參加比賽，老師盡管有些猶豫，仍答應(yīng)了他。幾天后，他交上了自己的作品-無(wú)塵電動(dòng)黑板擦，不僅在學(xué)校獲了獎(jiǎng)，還在市里獲得了一等獎(jiǎng)。上中學(xué)的時(shí)候，他的身高只有一米多一點(diǎn)。一次，電視臺(tái)、省教育廳，省科協(xié)舉辦“青少年科技創(chuàng)新大賽”，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間思考后，他給電視臺(tái)打去電話，“擅自”決

12、定代表自己的學(xué)校報(bào)名參賽。結(jié)果他設(shè)計(jì)的電動(dòng)車防滑帶獲得此次大賽的一等獎(jiǎng)，也為學(xué)校爭(zhēng)的了榮譽(yù)。_年_月，聯(lián)合國(guó)教科文組織為了增進(jìn)各國(guó)文化交流，決定舉辦一次“全球青少年文化論壇”，在全球每個(gè)國(guó)家選擇一名_歲以上的青少年赴巴塞羅那參加活動(dòng)。這一次，他又主動(dòng)報(bào)了名并入選。全國(guó)共有_名青少年入選，從中只能挑選一人。組織者把_人分為_個(gè)小組，每組選一名代表上臺(tái)演講。不幸的是，他沒有被小組推選上。他找到主持人，希望能得到一次演講機(jī)會(huì)。主持人和評(píng)委溝通以后，終于答應(yīng)讓他上臺(tái)試一試。_年_月，他接到了聯(lián)合國(guó)的正式邀請(qǐng)，_月_日，身高只有_米的他，作為中國(guó)唯一的一名代表站在了國(guó)際論壇上，他的演講贏得了場(chǎng)內(nèi)持續(xù)熱烈

13、的掌聲。_年_月，法國(guó)著名兒童動(dòng)畫片制作中心專程趕赴中國(guó)，為他拍攝專題片。他的名字叫姚躍，一位當(dāng)時(shí)年僅_歲的中國(guó)少年。在接受西班牙國(guó)家電視臺(tái)記者采訪的時(shí)候，姚躍說：當(dāng)你被別人忽視時(shí)，記住一句話-你自己就是伯樂。當(dāng)聽完這個(gè)小故事時(shí)，我問同學(xué)；“你是自己的伯樂嗎？”沒有同學(xué)回答，但從他們的眼神中，可以看出他們正在思考，現(xiàn)在拿出筆來在本子上寫下自己的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們寫下的有特長(zhǎng)、有自己哪方面的品質(zhì)好。我說能夠正確的意識(shí)到自己有什么優(yōu)點(diǎn)是非常重要的，你要把你的優(yōu)點(diǎn)持續(xù)下去，并且有一個(gè)發(fā)展的目標(biāo)，堅(jiān)持下去永不放棄，總有一天你也會(huì)與眾不同，你自己都意識(shí)不到自己會(huì)有那么大的潛能，自信、堅(jiān)持會(huì)為你帶來意想不到的未

14、來?，F(xiàn)在就做一匹即將遠(yuǎn)征的千里馬，帶上自己這位伯樂，持之以恒的堅(jiān)持下去吧，讓我們相約在二十年后。請(qǐng)同學(xué)們記住在你沒有被別人認(rèn)可時(shí)，你就是自己的伯樂。B：大家不同大家都好今天的心理氧吧為我們講述了這樣一個(gè)小故事：小時(shí)候，有一次我哭著回家。因?yàn)樵趯W(xué)校的活動(dòng)里，老師派我扮演一個(gè)小角色，而我的同學(xué)卻扮演主要角色。母親聽后冷靜地把她的表放在我的手心里，問我：“你看到了什么？”我回答說：“金表殼和指針?！蹦赣H把表背打開后又問我同樣的問題，我看到許多的小齒輪和螺絲。母親對(duì)我說：“這個(gè)表假使缺少這些零件中的任何一件，便不能走了。就連那些你幾乎看不到的零件也是一樣重要?！蹦赣H的教訓(xùn)使我畢生難忘，我明白了即使去做

15、不可能被人贊賞的“小事”也是相當(dāng)重要，而且有意義的。聽完這個(gè)小故事，我們又照例對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了討論。從這個(gè)小故事中，同學(xué)們都能夠意識(shí)到再小的事，最不起眼的小角色，也有它存在的價(jià)值和意義。當(dāng)我無(wú)意識(shí)問起：“同學(xué)們，你們自卑過嗎？”剛開始，沒有一個(gè)同學(xué)舉手。后來，我說：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，問問自己我是個(gè)自卑的孩子嗎？”這時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)舉起了小手，接著同學(xué)們陸續(xù)的把手舉起來。兩分鐘之后，就剩下_個(gè)同學(xué)沒舉手。讓他們放下手，睜開眼之后，我說：“其實(shí)每個(gè)人都有自卑心理，老師也會(huì)有自卑的時(shí)候，經(jīng)?？粗@個(gè)人這比我強(qiáng)，那個(gè)人那比我強(qiáng)，總是拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，那一定是比不過別人的。我們應(yīng)該正視自

16、己，對(duì)自己有個(gè)正確的評(píng)價(jià)?！比缓?，我又讓同學(xué)們想了想自己的優(yōu)點(diǎn)，及以前自己做成功的事，找一個(gè)簡(jiǎn)單的理由喜歡上自己。最后，我們總結(jié)出大家不同大家都好！(三)利用心理健康課特殊的心理健康課今天下午的心理健康課，我根據(jù)我們班的情況進(jìn)行了一次拍賣會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，應(yīng)該是一次比較成功的拍賣會(huì)，也是一次比較成功的心理健康課。在此把經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，希望我們一起討論。新學(xué)期接手五年級(jí)六班，同事都告訴我這是一個(gè)好班，我心里也挺高興，因?yàn)楹蛷埨蠋煷畎?。可沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)了問題，不管做什么事情學(xué)生都不溫不火，給我的感覺就是像一鍋水，怎么燒都沸騰不起來，這一點(diǎn)也取得了張老師的認(rèn)可。我作為一個(gè)比較有激情的年輕人，我

17、決不允許我的學(xué)生現(xiàn)在就沉悶悶的樣子，我決定要改變現(xiàn)狀。我表示允許他們帶象棋、軍旗、圍棋、五子棋等棋類到學(xué)校玩，可同學(xué)聽到這個(gè)消息時(shí)只是多看了我一眼，并沒有多大的反應(yīng)。于是我安慰自己，也許他們都不會(huì)玩這些吧。第二天我又宣布我們班即將與五三班舉行一場(chǎng)羽毛球比賽，允許學(xué)生平時(shí)帶羽毛球到學(xué)校玩，但他們一定要注意安全。剛開始只有C自己帶羽毛球拍，幸虧李老師路過我們教室門口時(shí)與他們一起玩，才引起了他們的興趣，后來我也與他們一起玩，這樣一來教室內(nèi)外有了原本就應(yīng)該屬于孩子們的爽朗笑聲。三個(gè)周過去了，我并不滿足于孩子們目前的精神狀態(tài)，我希望他們?cè)谡n堂上也能夠自信的把小手勇敢地舉起來，希望他們能夠有“搶機(jī)會(huì)”的意

18、識(shí)，可是上課回答問題的總是那么幾個(gè)同學(xué)，說教了幾次并且結(jié)合“亮出你的才富來的”班級(jí)評(píng)價(jià)制度，還是不見有多大的轉(zhuǎn)機(jī)。于是我就利用今天的班會(huì)課試一試他們的膽量究竟有多大。拍賣會(huì)的主要內(nèi)容是責(zé)任承包制。首先我根據(jù)班級(jí)情況，明確設(shè)立了需要負(fù)責(zé)到位的崗位，并宣布每一個(gè)崗位每天能夠掙多少分，然后提醒他們一定要考慮好不能亂拍，一旦你拍到了一個(gè)崗位就沒有了其他機(jī)會(huì)，而且也許你想拍的崗位往往你拍不到。當(dāng)競(jìng)拍第一個(gè)崗位：室外每天掙2分時(shí)，三分之二的同學(xué)都高喊著“我”、“我”、“我”，于是我選了有責(zé)任心的M，確定她為組長(zhǎng)，讓她再選四個(gè)職工，這時(shí)又多了幾個(gè)同學(xué)的喊聲，看著她難以選擇的樣子，我知道了我的目的達(dá)到了，不禁心里暗喜。第一，證明了他們有勇敢競(jìng)爭(zhēng)的潛能，關(guān)鍵是怎樣去引導(dǎo)；第二，證明我的那句“愛護(hù)衣服要從新的時(shí)候開始,愛護(hù)名譽(yù)要從小的時(shí)候開始?！睂?duì)他們還是非常有激勵(lì)作用的；第三，證明他們都是些善良、愛護(hù)班級(jí)的同學(xué)。當(dāng)二十多個(gè)崗位被競(jìng)拍走之后，難免有十幾個(gè)同學(xué)什么也沒有拍到，其實(shí)這也是我的妙計(jì)之