五年級(jí)《平行四邊形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級(jí)平行四邊形面積教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)平行四邊形面積教學(xué)設(shè)計(jì) 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，往往要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是我用心整理的五年級(jí)平行四邊形面積教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第8788頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 理解并把握平行四邊形面積計(jì)算公式。 過程與方法目標(biāo)： 能夠運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過公式的推導(dǎo)，向?qū)W生滲透事物之間的普遍聯(lián)系；通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生對(duì)生活中四處有數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： （1）教學(xué)

2、重點(diǎn)：平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和運(yùn)用。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生切實(shí)理解由平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形之間的底和高的關(guān)系。 教學(xué)用具： 1、課件 2、每位同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的平行四邊形，并在上面做任意一條高。小剪刀一把，尺子一把。 學(xué)情分析： 這節(jié)課是學(xué)生在把握了長(zhǎng)方形面積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)有了用數(shù)方格的方法來推導(dǎo)長(zhǎng)方形的面積的計(jì)算公式的閱歷，那么這節(jié)課學(xué)生確定也會(huì)想到同樣的方法。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確怎樣數(shù)方格最好最快，由此聯(lián)想到隔補(bǔ)轉(zhuǎn)化成一個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形。進(jìn)而動(dòng)手操作，找到轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形和原來平行四邊形的聯(lián)系，得出平行四邊形的面積計(jì)算公式。 教學(xué)過程

3、： 一、激情導(dǎo)課 （大屏幕出示校園情景圖） 同學(xué)們，這是育才小學(xué)校門口場(chǎng)景圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上有哪些我們認(rèn)識(shí)的圖形？（有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形）再請(qǐng)大家把目光聚焦到校門口的這兩塊草坪，一塊是（長(zhǎng)方形），一塊是（平行四邊形）那么這兩塊草坪哪一塊大呢？（猜一猜）需要知道這兩塊草坪的（面積）。對(duì)，誰來說說長(zhǎng)方形的面積怎樣求？那么平行四邊形的面積怎樣求呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一下平行四邊形的面積。（板書課題：平行四邊形的面積） 看了課題，你覺得這節(jié)課我們應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 1、探究平行四邊形面積計(jì)算公式。 2、運(yùn)用公式解決生活中的實(shí)際問題。 師隨著學(xué)生的回復(fù)在課題前板書：探

4、究和運(yùn)用 師：好，老師相信只要同學(xué)們擅長(zhǎng)觀測(cè)，積極動(dòng)手，勤于思考，就能獲得新知識(shí)，達(dá)到我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們有信心嗎？（有） 二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一：自主探究平行四邊形的面積計(jì)算方法。 同學(xué)們，長(zhǎng)方形的面積是用什么方法推導(dǎo)出來的？（數(shù)方格）那你這節(jié)課能不能也用同樣的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算方法？（能）除了數(shù)方格的方法，還有別的方法嗎？（剪拼的方法） 任務(wù)浮現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦，想方法探求平行四邊形的面積，并在小組內(nèi)交流自己的方法。 提醒：假如采用數(shù)方格的方法，同學(xué)們可以參照課本87頁的表格完成。假如采用的是剪拼的方法，可以利用課前準(zhǔn)備的學(xué)具，并參照課本88頁內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。（現(xiàn)在各小組

5、開始自己的探究活動(dòng)吧?。?自主學(xué)習(xí)：先獨(dú)立動(dòng)手操作，再在小組內(nèi)交流自己的發(fā)覺。師巡查指導(dǎo)。 展示交流： 1、先請(qǐng)數(shù)方格的小組上臺(tái)展示。 預(yù)設(shè)：我們小組是這樣數(shù)方格的，先數(shù)整格的（手指大屏幕），然后數(shù)半格的。（不滿一格的都按半格算）這樣可以數(shù)出來平行四邊形一共是24格，也就是24平方米。同樣長(zhǎng)方形的面積也是24平方米。 我們還發(fā)覺了平行四邊形的底是6米，高是4米，把這兩個(gè)數(shù)相乘正好是24平方米。 （對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)） 師：是不是所有的平行四邊形都能用數(shù)方格的方法來計(jì)算呢？假如是一個(gè)很大的平行四邊形還能這樣嗎？（有局限性）他們組發(fā)覺了底和高相乘的積正好就是平行四邊形的面積，這是巧合還是必然呢？這就需

6、要大家進(jìn)一步的驗(yàn)證。那么，我們接下來請(qǐng)用不同方法的小組上臺(tái)展示。 2、請(qǐng)用割補(bǔ)法的小組上臺(tái)展示自己的研究成果。 預(yù)設(shè)：（1）、沿著平行四邊形的高剪開，分成了一個(gè)直角三角形和一個(gè)直角梯形，然后把直角三角形平移到右邊，就把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了一個(gè)長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是原來平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬是原來平行四邊形的高。由于長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)寬，所以平行四邊形的面積就是底高。 （師隨著生的表述板書） 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 平行四邊形的面積=底高 （對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)） 預(yù)設(shè)：（2）、沿著平行四邊形中間的任意一條高剪開，變成了兩個(gè)直角梯形，然后把其中一個(gè)梯形平移到另一個(gè)的一邊，也拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形。同樣這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是原來平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬是原來平行四邊形的高。由于所以 （對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)） 預(yù)設(shè)：（3）、師演示。 師：計(jì)算公式我們尋常都可以用字母來表示。面積用S，底用a，高用h來表示，那么平行四邊形的面積可以表示為：S=ah。 師小結(jié)：方才我們用割補(bǔ)平移的方法把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形，找到了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而得出平行四邊形的面積計(jì)算公式。接下來老師告訴你方才平行四邊形花壇的底和高，你能列式求出它的面積嗎？（能） 任務(wù)二：解決問題 出例如題：平行四邊形花壇的底是6m，高是4m，它的面積是多少？ 自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立在練習(xí)本上解答，完成后與小組內(nèi)同學(xué)交流。 展示交流：注意指導(dǎo)學(xué)