微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐探究

1、PAGE 4 -微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐探究摘要：微課教學(xué)是近些年隨著新課程改革的推進(jìn)而在我國興起并發(fā)展。在新課程改革的過程中，改革的內(nèi)容不僅僅是要求課程本身改革，更主要的是要從教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)理念上進(jìn)行改革，使得課程教學(xué)更加有效。信息和科技的發(fā)展更加加速了課程改革中教學(xué)手段的改進(jìn)，像微課教學(xué)就是這種大教育改革形勢(shì)下得到廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)輔助手段，其特點(diǎn)是短小精悍，內(nèi)容簡(jiǎn)潔精煉，對(duì)于課堂教學(xué)的輔助作用十分明顯。學(xué)生可以利用微課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而教師可以通過微課內(nèi)容增加課堂教學(xué)的容量，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)科知識(shí)的范圍。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語文;應(yīng)用實(shí)踐微課教學(xué)最早是美國教育專家戴

2、維彭羅思率先在講授知識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出來的，他認(rèn)為微課設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是為了將課程內(nèi)容和目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，整合學(xué)科內(nèi)容，并借助于現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行呈現(xiàn)。微課短小精悍，內(nèi)容簡(jiǎn)潔精煉，直觀性強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，能夠增添學(xué)習(xí)趣味、提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于小學(xué)語文教師來說，能夠借助微課優(yōu)化教學(xué)方法、提高課堂效率。一、增添學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效率微課教學(xué)注重教學(xué)時(shí)長，一個(gè)微課處理一個(gè)問題，因此時(shí)長不超過10分鐘。這對(duì)于小學(xué)生的注意力提升而言是非常有利的。微課教學(xué)內(nèi)容由于集中處理一到兩個(gè)難點(diǎn)，那么其內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔，但是深度卻比課堂更好。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，微課教學(xué)能將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)更好地進(jìn)行加工和濃縮，教學(xué)

3、資源也更加深入，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如：我在教授田忌賽馬一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于楚王為何會(huì)輸給田忌發(fā)出疑問，我利用微課視頻生動(dòng)的講解，課中內(nèi)容豐富的展現(xiàn)，田忌用下等馬與楚王的上等馬相比，用上等馬與中等馬比，是為了揚(yáng)長避短。因?yàn)槌醯鸟R都強(qiáng)于田忌的同等馬，所以田忌用智慧發(fā)揮所長，避其所短。學(xué)生的上課效率有很大提升，學(xué)生在課后依舊對(duì)這個(gè)問題討論激烈。這種教學(xué)方式不僅增添了學(xué)習(xí)趣味，還提高了學(xué)習(xí)效率。二、增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有人認(rèn)為微課教學(xué)是視頻呈現(xiàn)，那么只需要教師一個(gè)人的講解即可，而實(shí)際上微課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要考慮其交互性特點(diǎn)，將教學(xué)資源以多樣化的形式呈現(xiàn)出來，包括適合教學(xué)內(nèi)容的圖片、色彩、文

4、字、音樂、動(dòng)畫等。小學(xué)生由于其生理年齡的特點(diǎn)決定了他們喜歡色彩艷麗的，圖片生動(dòng)的視頻形式，那么教師要盡可能地以生動(dòng)的文字語言和其他形式相結(jié)合，錄制適合小學(xué)生心理年齡的有效視頻。像小學(xué)語文中的閱讀教學(xué)或者寫作教學(xué)內(nèi)容，要注重教學(xué)資源的混合使用，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能使得微課教學(xué)資源充分發(fā)揮作用。三、優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式隨著時(shí)代的變化，學(xué)生的思維特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不斷變化。教師的教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)，利用微課教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)的微課視頻制作過程中教師需要有明確的微課內(nèi)容和主題，這樣才能使得視頻更加具有針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容才能突出主題。例如：我在教授小學(xué)語文課文長城，微課教學(xué)的內(nèi)容

5、可以從三個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行錄制，知識(shí)技能，學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度。在知識(shí)技能角度來錄制微課，其主要內(nèi)容是講解生字詞、理解新詞并能以正確的語音語調(diào)來聲情并茂的朗讀課文內(nèi)容，理解課文的內(nèi)容并能用自己的語言復(fù)述，了解和長城相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法的角度來錄制微課視頻，其主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生朗讀課文的技巧和方法，教會(huì)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)及課文內(nèi)容所要表達(dá)的真實(shí)含義。從情感態(tài)度的視角來錄制微課視頻，其主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史文化以及建筑方面的偉大成就，以長城為驕傲，增加愛國情懷和文化傳播的情懷，通過課文內(nèi)容了解長城的結(jié)構(gòu)及功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)分析的能力。四、以生為本，堅(jiān)持學(xué)生主體地位微課教學(xué)不是為了

6、趕時(shí)髦，而是為了從真正意義上對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的補(bǔ)充和梳理，因此在小學(xué)語文課程的微課設(shè)計(jì)中要本著以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行。微課教學(xué)的焦點(diǎn)是學(xué)生，那么設(shè)計(jì)的內(nèi)容及呈現(xiàn)形式都要以符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，分析他們?cè)谛W(xué)語文學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行針對(duì)性的內(nèi)容設(shè)計(jì)，尤其是注重資源整合中內(nèi)容要適合小學(xué)生可以接受的知識(shí)范圍和理解范圍。在突出學(xué)生主體性的前提下微課教學(xué)內(nèi)容才能真正起到引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如：我在教授春天來了一課時(shí)，交由學(xué)生討論文中生字、春天的特點(diǎn)和收集有關(guān)春天的詞語。給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，在課余時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。微課教學(xué)在小學(xué)語文課程中的應(yīng)用和實(shí)踐較為廣泛，但是也存在一定的不足，如過分注重微課教學(xué)的功能而忽略了課堂教學(xué)的重要性。另外，微課教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)比較有難度，究其原因是因?yàn)槲⒄n教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的靈活性和多樣性。微課教學(xué)的目的是為了更好地輔助課堂教學(xué)，而不是為了替代課堂教學(xué)過程。因此在微課教學(xué)手段應(yīng)用的過程中要正確利用教學(xué)資料，充分發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)，最終幫助提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量