小學一年級語文《比一比》原文教案及教學反思

1、 小學一年級語文比一比原文、教案及教學反思 hungnihumoyzixionio 黃?；ㄘ堷喿有▲B xngzitozipngguhngzo 杏子桃子蘋果紅棗 y g d y g xio 一個大，一個小， y tu hung ni y zh mo 一頭黃牛一只貓。 y bin du y bin sho 一邊多，一邊少， y qn y zi y zh nio 一群鴨子一只鳥。 y g d y g xio 一個大，一個小， y g png gu y k zo 一個蘋果一顆棗。 y bin du y bin sho 一邊多，一邊少， y du xng zi y gt o 一堆杏子一個桃。 2.小學一

2、年級語文比一比教案 教學目標： 1熟悉12個生字，會寫“牛、羊、小、少“4個字。熟悉l個筆畫和l個偏旁“土“。把握“多少“大-小“兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆“的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的喜愛。 2通過圖文對比熟悉八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。 3能激發(fā)學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農家校園的漂亮、溫馨，喚起學生喜愛農村的情感。 重點、難點： 理解量詞“群、顆、堆“的意思，能正確使用一些量詞。 教學時間：2課時 第1課時 課時目標： 1熟悉12個

3、生字。 2會寫“牛、羊、小、少“4個字。 重點、難點：識字、寫字 教學過程： 一、看圖識詞 1看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物植物？ 2詞卡與實物對應。 學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。 當小教師帶著大家讀準這些音節(jié)、詞語。 3認讀帶拼音的詞語。 先請個別學生認讀，再全班跟讀，最終開火車讀。 4出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。 二、學習韻文 師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩， 1自己讀韻文。 2小組合作學習 比一比，熟悉量詞。 圖上的杏子和桃子有多少？ 杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？ 圖上其他動物或植物究竟有多少？哪個小朋友能精確介紹一下？ 提出疑問，開展相互

4、解疑的活動。 3相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。 三、穩(wěn)固記憶生字 1學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。 2選擇生字進展組詞、說句的練習。 四、指導書寫 1出示“牛、羊“，學生觀看，說說要提示小朋友留意什么。 課件演示“牛、羊“的筆畫挨次。學生試寫一個。 2出示“小、少“，讓學生觀看該字在田字格的位置，比擬有什么不同。然后跟教師一起書空，熟悉新筆畫-豎鉤。 3教師范寫“小、少“，學生仿寫一個。 第2課時 課時目標： 1理解量詞“群、顆、堆“的意思，能正確使用一些量詞。 2積存反義詞。 3正確、流利地朗讀課文。 重點：正確、流利地朗讀課文。 難點：理解量詞“群、顆、堆“的意思，能

5、正確使用一些量詞。 教學過程： 一、復習導入 看圖說動物、植物的數量、名稱。 二、正確、流利地朗讀課文。 1組內自由讀 2指名讀。理解反義詞。大小多-少 3齊讀。 三、擴展延長 1依據學生的答復，相機引導精確使用“顆、群、堆”三個量詞。 （1）數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用“顆“數？ 你發(fā)覺用顆數的時候，這些東西有什么一樣的地方？ （2）數鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”？ 用“群”數，告知我們什么？ （3）數杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數？ 用“堆”數，你發(fā)覺了什么？ 假如教師把“堆”換成“群”，行嗎？為什么？ 2教師出示一些物品，學生說一說。 一朵花一本

6、書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜 一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子 一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇文章一本書 一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包 一條繩子一串香蕉 3學生選擇生活中自己熟悉的物品進展說量詞競賽。 4創(chuàng)編兒歌。 5做嬉戲-找朋友。 將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開頭唱找朋友的歌，歌曲完畢后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。 四、比一比誰說得多 回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。 五、積存反義詞 我們學過哪些反義詞？誰會說？ 大小多少黑白上下天地有無 來去前后左右哭笑南北東西 高低高矮開關

7、 3.小學一年級語文比一比教學反思 在看到識字二的第一篇韻文比一比時，我初步設想借助課本插圖帶著學生在“比中學，學中比”，收到了意想不到的效果 1、借助課本插圖，明確比什么。 課上，引導學生觀看課本插圖，然后引導學生溝通：樹下的黃牛、花貓可以從哪一方面進展比擬？桌上的桃子和杏子可以怎么比擬？再來看看蘋果和棗，鴨子和小鳥，又是分別從哪一方面進展比擬的？學生通過觀看得出：圖上的事物可以比擬大小、比擬多少?！岸嗌儆质窃趺催M展比擬的呢？”引出量詞“群”、“堆”，結合圖片理解“群”、“堆”的內涵。 2、賽讀，激發(fā)學生朗讀興趣。 韻文是特別有意思的，雖然只有四句話，但由于學生初次接觸量詞，所以朗讀指導必需到位。為了激發(fā)學生朗讀興趣，我鼓舞學生：“我們也可以比一比，比什么呢？比一比，誰讀得精確，記得牢？”學生一聽要競賽，個個卯足了勁，“怎么比？”有的說跟同桌比，有的說小組比，有的說男女生比，實行孩子們的意見，在相互比擬中學生熟讀韻文，記住了“個