人教版高一語(yǔ)文 必修第一冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) ppt

1、2021/8/9 星期一1必修第一冊(cè)第一單元一班（ 2 ）組2021/8/9 星期一2清華附中：崔琪；北方交大附中：熊丹；礦業(yè)大學(xué)附中：李楠；四十七中：王彥君、路連吉；陶行知中學(xué)：朱秀珍；北京醫(yī)學(xué)院附中：李海林；理工附中：蘇五一；翠微中學(xué)：鐘立秋；民族大學(xué)附中：郜廣志；北大附中：張國(guó)富 一班第二組的組員2021/8/9 星期一3 毛澤東沁園春長(zhǎng)沙2021/8/9 星期一4設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)毛澤東在詩(shī)中表達(dá)的情感（過(guò)程與方法）2、學(xué)生根據(jù)要求誦讀，把握毛澤東選取的意象，體會(huì)這些意象表達(dá)的情感（知識(shí)與能力）課時(shí)安排：一課時(shí)2021/8/9 星期一5主要活動(dòng)安排：1、自己大聲朗讀全

2、詩(shī)整體感受；2、結(jié)合注釋疏通詩(shī)意，化解自己不理解的問(wèn)題再讀；2021/8/9 星期一63、找出本詩(shī)使用的意象（意象：詩(shī)歌中涂抹了作者情感的外界景物，就是意象。 一般表現(xiàn)為名詞或偏正短語(yǔ)），感受豪邁熱烈的情感再讀；4、理清上闋描寫(xiě)景物與下闋抒發(fā)情感的情景交融的聯(lián)系再讀，直至熟讀成誦。2021/8/9 星期一7課后活動(dòng) 一般學(xué)生，了解何謂意象，明白意與象的聯(lián)系；背會(huì)此詩(shī)； 水平高一點(diǎn)的學(xué)生，可以任選以下內(nèi)容：（1）閱讀毛澤東詩(shī)詞，感受詩(shī)人筆下的意象與偉人情懷，選擇自己喜歡的背誦；2021/8/9 星期一8（2）比較毛澤東與曹操的詩(shī)，感受領(lǐng)袖的胸襟與情懷；（3）閱讀毛澤東手書(shū)詩(shī)詞，整體感受毛澤東其人

3、其詩(shī)其氣度胸懷。2021/8/9 星期一9 戴望舒雨巷 2021/8/9 星期一10設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)反復(fù)誦讀，感受現(xiàn)代詩(shī)的韻律、節(jié)奏；在點(diǎn)評(píng)他人朗讀的基礎(chǔ)上，提高對(duì)本詩(shī)的領(lǐng)悟與鑒賞力。（過(guò)程方法，知識(shí)能力）2、在反復(fù)誦讀中，體會(huì)雨巷表露出的神秘、含蓄、憂(yōu)郁的情感。（態(tài)度情感價(jià)值觀）2021/8/9 星期一11課時(shí)安排：一課時(shí)主要活動(dòng)：1、預(yù)習(xí)：學(xué)生課下自己朗讀雨巷，朗讀到自己滿(mǎn)意為止，然后錄音（不要配樂(lè)）。2、課上分小組聽(tīng)錄音，篩選出能代表小組最高水平錄音，拿到全班播放；同時(shí)小組提出推薦理由（要求：用一組整齊的句子，最好是對(duì)偶句寫(xiě)推薦理由）。2021/8/9 星期一123、全班聽(tīng)錄音。朗讀者

4、介紹自己朗讀時(shí)的情感把握；全班同學(xué)根據(jù)對(duì)作品的理解評(píng)價(jià)朗讀者對(duì)情感的把握。4、學(xué)生一起欣賞名人朗讀。2021/8/9 星期一13 徐志摩再別康橋2021/8/9 星期一14設(shè)計(jì)意圖1、聽(tīng)朗讀和誦讀中，體會(huì)徐志摩詩(shī)的節(jié)奏美、意象美、音韻美、結(jié)構(gòu)美。（知識(shí)能力、過(guò)程方法）2、通過(guò)學(xué)生互相質(zhì)疑對(duì)話(huà)，體會(huì)志摩詩(shī)獨(dú)特的意象美。（過(guò)程方法）課時(shí)安排：一課時(shí)。 2021/8/9 星期一15主要活動(dòng)：1、預(yù)習(xí)：上網(wǎng)或查閱資料，了解徐志摩的簡(jiǎn)要經(jīng)歷；了解徐志摩對(duì)康橋的特殊情感；了解再會(huì)吧康橋一詩(shī)；2、學(xué)生聽(tīng)再別康橋的朗讀錄音，討論：作者告別母校，心中充滿(mǎn)留戀深情，他用了哪些意象表達(dá)這種留戀惜別？你覺(jué)得哪些意象特

5、別美，為什么？欣賞中有無(wú)不懂的意象或描寫(xiě)？2021/8/9 星期一163、需要深入品味的幾個(gè)問(wèn)題： 既要“在星輝斑斕里放歌”，又“不能放歌”，為何如此矛盾，為何不能放歌？（可從徐志摩故地重游百感交集，無(wú)從說(shuō)起；六年來(lái)的情感經(jīng)歷生活感受縈繞腦海，欲說(shuō)還休語(yǔ)言在復(fù)雜的情感面前已失去了力量，只能是彈奏深幽低回的心曲）2021/8/9 星期一17 為何“悄悄是別離的笙簫”而不是竹笛？（可從笙簫聲與竹笛聲的區(qū)別入手，笙簫：低沉哀婉，有著淡淡的哀愁；竹笛：尖細(xì)清脆，富有歡快感。還可從壓韻的角度理解） 詩(shī)歌首尾兩段有什么變化，為何會(huì)有這樣的變化？這種變化產(chǎn)生怎樣的效果？4、幾個(gè)問(wèn)題揣摩清楚后，請(qǐng)學(xué)生朗讀，讀

6、出其中的留戀與惜別。2021/8/9 星期一18課后活動(dòng)（1）閱讀再會(huì)吧康橋，從“再別”的角度，比較兩首詩(shī)在選取的意象、表達(dá)的情感、運(yùn)用的修辭方式等方面的異同。（2）現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)（朗誦篇目作大致規(guī)定）；（3）原創(chuàng)詩(shī)寫(xiě)作：以告別母校為主題， 或者選取一個(gè)最感動(dòng)你的生活瞬間或細(xì)節(jié)，寫(xiě)一首小詩(shī)。（要求：有兩三個(gè)意象，有點(diǎn)節(jié)奏，注意壓韻）2021/8/9 星期一19（4）完成教材上的練習(xí)：“丁香”的意象。學(xué)生分小組整理詩(shī)歌中有固定象征意義的意象，比如植物類(lèi)；山水類(lèi)等，作一份介紹。然后作成墻報(bào)展示，讓學(xué)生觀摩。 2021/8/9 星期一20艾青大堰河，我的保姆2021/8/9 星期一21設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在欣賞朗讀的過(guò)程中，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律。（知識(shí)與能力）主要活動(dòng)：1、欣賞朗讀錄音。（欣賞前簡(jiǎn)介詩(shī)歌寫(xiě)作背景：作者此時(shí)在監(jiān)獄中，面對(duì)滿(mǎn)天大雪，想念曾經(jīng)像母親般哺育他、疼愛(ài)他的大堰河，因而寫(xiě)下這首抒情長(zhǎng)詩(shī)。）聽(tīng)朗讀時(shí)，注意其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2、討論：哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)給你留下深刻印象？ 2021/8/9 星期一223、聽(tīng)滿(mǎn)文軍的歌曲懂你。找出生活中父母關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)，體會(huì)其中的深刻情感。（學(xué)生