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1、2021/8/9 星期一1必修第一冊(cè)第一單元一班( 2 )組2021/8/9 星期一2清華附中:崔琪;北方交大附中:熊丹;礦業(yè)大學(xué)附中:李楠;四十七中:王彥君、路連吉;陶行知中學(xué):朱秀珍;北京醫(yī)學(xué)院附中:李海林;理工附中:蘇五一;翠微中學(xué):鐘立秋;民族大學(xué)附中:郜廣志;北大附中:張國(guó)富 一班第二組的組員2021/8/9 星期一3 毛澤東沁園春長(zhǎng)沙2021/8/9 星期一4設(shè)計(jì)意圖:1、學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)毛澤東在詩(shī)中表達(dá)的情感(過(guò)程與方法)2、學(xué)生根據(jù)要求誦讀,把握毛澤東選取的意象,體會(huì)這些意象表達(dá)的情感(知識(shí)與能力)課時(shí)安排:一課時(shí)2021/8/9 星期一5主要活動(dòng)安排:1、自己大聲朗讀全
2、詩(shī)整體感受;2、結(jié)合注釋疏通詩(shī)意,化解自己不理解的問(wèn)題再讀;2021/8/9 星期一63、找出本詩(shī)使用的意象(意象:詩(shī)歌中涂抹了作者情感的外界景物,就是意象。 一般表現(xiàn)為名詞或偏正短語(yǔ)),感受豪邁熱烈的情感再讀;4、理清上闋描寫(xiě)景物與下闋抒發(fā)情感的情景交融的聯(lián)系再讀,直至熟讀成誦。2021/8/9 星期一7課后活動(dòng) 一般學(xué)生,了解何謂意象,明白意與象的聯(lián)系;背會(huì)此詩(shī); 水平高一點(diǎn)的學(xué)生,可以任選以下內(nèi)容:(1)閱讀毛澤東詩(shī)詞,感受詩(shī)人筆下的意象與偉人情懷,選擇自己喜歡的背誦;2021/8/9 星期一8(2)比較毛澤東與曹操的詩(shī),感受領(lǐng)袖的胸襟與情懷;(3)閱讀毛澤東手書(shū)詩(shī)詞,整體感受毛澤東其人
3、其詩(shī)其氣度胸懷。2021/8/9 星期一9 戴望舒雨巷 2021/8/9 星期一10設(shè)計(jì)意圖:1、通過(guò)反復(fù)誦讀,感受現(xiàn)代詩(shī)的韻律、節(jié)奏;在點(diǎn)評(píng)他人朗讀的基礎(chǔ)上,提高對(duì)本詩(shī)的領(lǐng)悟與鑒賞力。(過(guò)程方法,知識(shí)能力)2、在反復(fù)誦讀中,體會(huì)雨巷表露出的神秘、含蓄、憂(yōu)郁的情感。(態(tài)度情感價(jià)值觀)2021/8/9 星期一11課時(shí)安排:一課時(shí)主要活動(dòng):1、預(yù)習(xí):學(xué)生課下自己朗讀雨巷,朗讀到自己滿(mǎn)意為止,然后錄音(不要配樂(lè))。2、課上分小組聽(tīng)錄音,篩選出能代表小組最高水平錄音,拿到全班播放;同時(shí)小組提出推薦理由(要求:用一組整齊的句子,最好是對(duì)偶句寫(xiě)推薦理由)。2021/8/9 星期一123、全班聽(tīng)錄音。朗讀者
4、介紹自己朗讀時(shí)的情感把握;全班同學(xué)根據(jù)對(duì)作品的理解評(píng)價(jià)朗讀者對(duì)情感的把握。4、學(xué)生一起欣賞名人朗讀。2021/8/9 星期一13 徐志摩再別康橋2021/8/9 星期一14設(shè)計(jì)意圖1、聽(tīng)朗讀和誦讀中,體會(huì)徐志摩詩(shī)的節(jié)奏美、意象美、音韻美、結(jié)構(gòu)美。(知識(shí)能力、過(guò)程方法)2、通過(guò)學(xué)生互相質(zhì)疑對(duì)話(huà),體會(huì)志摩詩(shī)獨(dú)特的意象美。(過(guò)程方法)課時(shí)安排:一課時(shí)。 2021/8/9 星期一15主要活動(dòng):1、預(yù)習(xí):上網(wǎng)或查閱資料,了解徐志摩的簡(jiǎn)要經(jīng)歷;了解徐志摩對(duì)康橋的特殊情感;了解再會(huì)吧康橋一詩(shī);2、學(xué)生聽(tīng)再別康橋的朗讀錄音,討論:作者告別母校,心中充滿(mǎn)留戀深情,他用了哪些意象表達(dá)這種留戀惜別?你覺(jué)得哪些意象特
5、別美,為什么?欣賞中有無(wú)不懂的意象或描寫(xiě)?2021/8/9 星期一163、需要深入品味的幾個(gè)問(wèn)題: 既要“在星輝斑斕里放歌”,又“不能放歌”,為何如此矛盾,為何不能放歌?(可從徐志摩故地重游百感交集,無(wú)從說(shuō)起;六年來(lái)的情感經(jīng)歷生活感受縈繞腦海,欲說(shuō)還休語(yǔ)言在復(fù)雜的情感面前已失去了力量,只能是彈奏深幽低回的心曲)2021/8/9 星期一17 為何“悄悄是別離的笙簫”而不是竹笛?(可從笙簫聲與竹笛聲的區(qū)別入手,笙簫:低沉哀婉,有著淡淡的哀愁;竹笛:尖細(xì)清脆,富有歡快感。還可從壓韻的角度理解) 詩(shī)歌首尾兩段有什么變化,為何會(huì)有這樣的變化?這種變化產(chǎn)生怎樣的效果?4、幾個(gè)問(wèn)題揣摩清楚后,請(qǐng)學(xué)生朗讀,讀
6、出其中的留戀與惜別。2021/8/9 星期一18課后活動(dòng)(1)閱讀再會(huì)吧康橋,從“再別”的角度,比較兩首詩(shī)在選取的意象、表達(dá)的情感、運(yùn)用的修辭方式等方面的異同。(2)現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)(朗誦篇目作大致規(guī)定);(3)原創(chuàng)詩(shī)寫(xiě)作:以告別母校為主題, 或者選取一個(gè)最感動(dòng)你的生活瞬間或細(xì)節(jié),寫(xiě)一首小詩(shī)。(要求:有兩三個(gè)意象,有點(diǎn)節(jié)奏,注意壓韻)2021/8/9 星期一19(4)完成教材上的練習(xí):“丁香”的意象。學(xué)生分小組整理詩(shī)歌中有固定象征意義的意象,比如植物類(lèi);山水類(lèi)等,作一份介紹。然后作成墻報(bào)展示,讓學(xué)生觀摩。 2021/8/9 星期一20艾青大堰河,我的保姆2021/8/9 星期一21設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生在欣賞朗讀的過(guò)程中,體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律。(知識(shí)與能力)主要活動(dòng):1、欣賞朗讀錄音。(欣賞前簡(jiǎn)介詩(shī)歌寫(xiě)作背景:作者此時(shí)在監(jiān)獄中,面對(duì)滿(mǎn)天大雪,想念曾經(jīng)像母親般哺育他、疼愛(ài)他的大堰河,因而寫(xiě)下這首抒情長(zhǎng)詩(shī)。)聽(tīng)朗讀時(shí),注意其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2、討論:哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)給你留下深刻印象? 2021/8/9 星期一223、聽(tīng)滿(mǎn)文軍的歌曲懂你。找出生活中父母關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié),體會(huì)其中的深刻情感。(學(xué)生
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