人教版一年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地》教案

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)語文語文園地教案【1】部編人教版語文一下語文園地四教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩尋隱者不遇。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。2.通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)

2、過程：一、游戲?qū)?。同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。(學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個(gè)人體器官，學(xué)生快速指出)二、趣味識(shí)字。1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都是人體器官)3、你還知道哪些人體器官?(眼睛、耳朵、手掌)4、集體齊讀字詞。三、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀。(1)學(xué)生自由讀詞語。(2)教師范讀，學(xué)生正音。(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行詞語最后一個(gè)字都是“子”;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個(gè)字都是輕聲。)(4)小組再讀詞語。(5) 集體讀詞語。四、書寫提示。1、 學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。2、 學(xué)生上臺(tái)書寫筆

3、順。教師檢查，學(xué)生書空。(注意三個(gè)字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方，先寫點(diǎn))3、 學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))五、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字的筆順，并規(guī)范書寫。2、積累詞語，培養(yǎng)閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、閱讀輕聲詞語。2、誰還能說出一些輕聲詞語?(姐姐、孩子、燈籠)二、日積月累。1、學(xué)生自由讀古詩。2、教師簡(jiǎn)介作者賈島。3、請(qǐng)學(xué)生試說尋隱者不遇的意思。(教師指導(dǎo))4、集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x妞妞趕牛。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么?【2】語文園地四教案課型：語文園地教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能

4、：通過認(rèn)識(shí)人體器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。過程與方法：通過字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。情感態(tài)度與價(jià)值觀：日積月累，通過誦讀尋隱者不遇，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。過程：一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好?2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。3.導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，瘋狂動(dòng)物城里的朱迪警官也來了，朱迪

5、警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎?4.闖關(guān)游戲：讀詞語。(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)5.識(shí)記生字眉、鼻、嘴。(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢?(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額

6、頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。6.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。(3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。7.小結(jié)：通過游戲互動(dòng)，學(xué)

7、生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用1.過渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。2.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。3.運(yùn)用詞語造句。(1)導(dǎo)學(xué)

8、：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)例如：小的時(shí)候，每天睡覺之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤。我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。4.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊

9、子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。三、游戲闖關(guān)，書寫漢字1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”

10、。(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。(3)根據(jù) “點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。四、誦讀比賽，日積月累1.情境導(dǎo)入，揭示課題。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物城堡里還舉行了賽詩會(huì)呢，想不想?yún)⒓?(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會(huì)。(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目尋隱者不遇。2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。3.精讀古詩，熟讀成誦。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)

11、了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時(shí)候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的方式識(shí)記詩歌內(nèi)容。(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩。4.小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。五、繞口令比賽，和大人一起讀1.導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會(huì)，朱迪還給大家請(qǐng)來一位好朋友，你們想知道是誰嗎?2.多媒

12、體課件出示：妞妞趕牛的圖片。3.導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。6.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。8.角色競(jìng)賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 語文園地四第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)兩只鳥蛋教案9、兩只鳥蛋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛋”、“取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽”、“唱”等6

13、個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，能正確流利地讀背課文。書寫“連、遠(yuǎn)”。 學(xué)習(xí)方式：小組合作探究預(yù)習(xí)學(xué)案：1、有感情朗讀課文。2、認(rèn)讀本課生字、詞語。導(dǎo)學(xué)案：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、播放視頻百鳥朝鳳思考：你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?3、出示投影書上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答：鳥蛋孵出來的教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、認(rèn)讀生字：

14、蛋取涼定捧連抬仿佛輕投向2、認(rèn)讀詞語：鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。3、請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)4、請(qǐng)小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟 （全班交流）A、第一小節(jié)：學(xué)生說出我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師展示課件圖片，讓學(xué)生看看這小小的鳥蛋。交流

15、感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受?把自己的感受講出來。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。B、第二小節(jié)：剛才我們看了小小的鳥蛋，那你想不想知道小鳥是怎樣破殼而出的呢？出示小鳥破殼而出的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么。(一只鳥蛋就是一個(gè)生命)此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣?(讀詞語：焦急不安)啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做?（學(xué)生上臺(tái)表演）指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。D、第四小節(jié)：學(xué)生理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的

16、藍(lán)天”啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?（課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天）。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情（熱愛大自然，熱愛大自然的動(dòng)植物！）交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?五、朗讀全文，深刻感悟?qū)W生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。課堂檢測(cè)：原文填空：“找朋友”游戲。把寫有“楊樹”、“小路”、“高高的”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩只鳥蛋，

17、是一首兒童敘事詩，講述了一個(gè)小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到小主人公在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。那我們以后也要像小主人公一樣愛護(hù)可愛的小鳥，珍愛生命，熱愛我們美麗的大自然！課后實(shí)踐活動(dòng)：給學(xué)生展示圖片保護(hù)鳥類尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。 板書設(shè)計(jì)：9、兩只鳥蛋取下 媽媽說 （保護(hù)小鳥）送還第二篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)第九課兩只鳥蛋教案9兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)

18、：識(shí)字和朗讀。教學(xué)用具：生字卡片，課件。預(yù)習(xí)作業(yè)：1、借助漢語拼音自由朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、標(biāo)出自然段。3、畫出課文中生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，請(qǐng)欣賞歌曲小燕子2、聽完小燕子這首歌，你感受到了什么？生：師：那么我們?nèi)祟惖纳钅懿荒軟]有鳥類？生：師：那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待鳥類呢？師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課兩只鳥蛋板書課題：9、兩只鳥蛋 師：齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”并組詞。 生：師：讀了課題之后，你想知道什么？生：二、初讀課文，認(rèn)讀生字檢查預(yù)習(xí)情況1、課件出示預(yù)習(xí)要求師：昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了第9課，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。（課件出示）2

19、、逐項(xiàng)檢查預(yù)習(xí)情況（1）指名朗讀課文師：老師先看看同學(xué)們課文讀得怎么樣，下面找同學(xué)來讀一讀課文，誰來讀？請(qǐng)舉手?。?）檢查標(biāo)段情況師：剛才，老師檢查了同學(xué)們朗讀課文的情況?，F(xiàn)在，老師再來看看同學(xué)們標(biāo)出自然段的情況。課文共有幾個(gè)自然段？（生答后，師用課件出示）師指點(diǎn)：兩只鳥蛋這篇課文是一首詩，在詩里，每一自然段又叫做一小節(jié)，這首詩共有4個(gè)小節(jié)。（3）檢查生字認(rèn)讀師：現(xiàn)在，老師再來看看同學(xué)們畫出生字的情況，把生字都畫出來的同學(xué)請(qǐng)舉手？本課的這些生字，你們都認(rèn)識(shí)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把生字卡片拿出來，在小組內(nèi)互相考一考，并告訴你的小伙伴你是怎樣記住這些生字的。A、小組同學(xué)互考，并和你的伙伴說說你是怎樣記住

20、生字的？B、老師檢查。（課件出示）師：現(xiàn)在，老師也來考一考你們，請(qǐng)看前面的大屏幕。（課件出示生詞、生字，先指名讀，再齊讀）三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀師：剛才我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，接下來我們來進(jìn)一步讀課文。1、學(xué)生選擇朗讀。師：你喜歡哪個(gè)小節(jié)，就讀哪個(gè)小節(jié)，讀完后說說你為什么喜歡。（1）學(xué)生自選自讀。（2）交流展示自選自讀，并讓學(xué)生說說你為什么喜歡？2、教師指導(dǎo)朗讀。(并出示每一小節(jié)的課件）教師可結(jié)合學(xué)生自選自讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)。第一小節(jié)：要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。第二小節(jié)：要把媽媽的語氣讀出來（可分角色來讀）第三小節(jié)：要把送還鳥蛋時(shí)小心翼翼

21、的樣子讀出來。第四小節(jié)：要把“我”抬起頭看藍(lán)天的樣子讀出來。（并質(zhì)疑：（1）“仿佛”這個(gè)詞是什么意思？它和哪個(gè)詞的意思是一樣的？（2）看看課文中的插圖，說說“目光”、“投向”是什么意思？（3）為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？3、有感情地朗讀課文。（1）指名讀 （2）齊讀(3)提問：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？四、練習(xí)背誦五、總結(jié)全文師：學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：9兩只鳥蛋取下鳥蛋-焦急-送回鳥蛋保護(hù)鳥類第三篇：兩只鳥蛋教案教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12各生字。會(huì)寫向、定兩個(gè)字。2、初步朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本課會(huì)認(rèn)的字。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入我們

22、在的二單元學(xué)過的看電視、胖乎乎的小手等課文都是圍繞著哪個(gè)字寫的？（愛）對(duì)了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛護(hù)來寫的。那么人類與鳥之間有沒有關(guān)愛呢？今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩。兩只鳥蛋（板書）二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、指讀課題，學(xué)習(xí)蛋字。2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或問問同桌。3、小組合作再讀課文，注意要讀通句子，同組互相幫助。指名分小節(jié)讀課文，正音。4、投影出示課文中含有生字的詞語，5、指名讀、再開火車讀，然后讓學(xué)生在課文中找出這些詞語畫一畫，并用你喜歡的符號(hào)把生字標(biāo)出來，然后小組學(xué)習(xí)你喜歡的生字，說一說你的識(shí)記方法。6、在實(shí)際生字時(shí)隨機(jī)理解仿佛讀一

23、讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來理解仿佛一詞。三、檢查對(duì)生字的學(xué)習(xí)投影出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生讀一讀四、鞏固識(shí)字出示字條（帶有本課的生字的一段話）讓學(xué)生讀讀五、拓展知識(shí)做找朋友游戲鳥蛋涼涼的 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的楊樹高高的讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置，表達(dá)的意思相同，從而體會(huì)祖國(guó)語言文字的豐富多彩。六、總結(jié)、布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，并會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走之底。2、借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。3、通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、學(xué)會(huì)生字詞。2、正確、流利

24、地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。課時(shí)劃分： 兩課時(shí)教學(xué)目的:1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們聽(出示CAI課件：鳥叫的音樂)誰愿意告訴老師，你聽到了什么?好像看到了什么？師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個(gè)美麗的世界的嗎？師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋(教師板書課題)二、復(fù)習(xí)鞏固師：孩子們，告訴大家一個(gè)好消息，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶又要到我們班上來做客了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？它們可還認(rèn)識(shí)你們呢！師：哪咱們一起來玩一個(gè)“做

25、朋友”的游戲吧！(學(xué)生游戲)師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認(rèn)出它們。師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡(jiǎn)筆畫)你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。不信，快打開書看看吧！師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺得怎樣讀才能把課文讀好？師：其實(shí)對(duì)于你們一年級(jí)的孩子來說，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。師：那咱們?cè)囋?。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次。現(xiàn)在開始讀吧！師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。師：孩子們

26、，讀了這篇課文，你知道了什么？師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認(rèn)真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號(hào)。老師還要評(píng)選一位最佳小聽眾。(配樂朗讀)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？師：你們每個(gè)小組都有一個(gè)，用小手摸摸，感覺怎樣？師：小哥哥拿了鳥蛋，他會(huì)怎樣做呢？他可能-也可能-師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？師：誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？師：他讀的怎樣？（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)，可以站起來有感情的朗讀。師：這一節(jié)里有這樣一個(gè)短語

27、，它們還能變樣呢！課件：鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來讀讀吧！師：你們學(xué)得真認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操，放松一下。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?師：兩只鳥蛋就是兩個(gè)生命??！可是此時(shí)-(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會(huì)怎樣呢？CAI課件：鳥媽媽這會(huì)一定焦急不安！師：感嘆句要讀出強(qiáng)烈的語氣。誰愿意把這句話讀讀？師：孩子們。你們有著急的時(shí)候嗎？著急的時(shí)候說話的速度怎樣？誰能做出焦急不安的動(dòng)作？師：哪個(gè)小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？師：看到大家讀得

28、這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀)師：請(qǐng)女同學(xué)帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。師：是??！何老師也明白這個(gè)道理，兩只鳥蛋就是兩個(gè)小生命。我小心的捧著鳥蛋，連忙來到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還?？纯?，課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)。(生評(píng))教師重點(diǎn)指導(dǎo)這一小節(jié)的朗讀師：現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學(xué)讀的怎樣？師：現(xiàn)在請(qǐng)三、四小組的同學(xué)也來讀讀吧！師：大家讀得真好！請(qǐng)同學(xué)們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。會(huì)背的邊背邊表演，不會(huì)背的就邊讀邊表演。師：小哥哥送回鳥蛋時(shí)，他可能對(duì)鳥蛋說些什么？師：現(xiàn)在我們一起來表演一個(gè)節(jié)目

29、吧！同桌之間一個(gè)演鳥媽媽，一個(gè)演小哥哥?？纯此麄儠?huì)說什么？師：看到鳥媽媽和它的孩子團(tuán)圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛鳥的小男孩。(板書：愛鳥)師：現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧！師：假如你是“小哥哥”，你聽到了歡快的鳥叫聲，你抬起頭來仰望藍(lán)天，你好像看到了什么？師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰??？為什么？師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！師：孩子們，看到你們這樣喜歡小鳥，鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護(hù)它，要到我們班上來了。你們快看(CAI課件：形態(tài)各異的鳥兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低-顯得更加美麗)欣賞師：多么可愛的小鳥??！因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的世界才變得美?/p>

30、?？炷贸瞿闶种械漠嫻P，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！(學(xué)生畫畫，教師巡視)四、總結(jié)全文。師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛護(hù)鳥兒。那么我們除了愛護(hù)鳥類，還要愛護(hù)人類的其它什么嗎？師：我們的地球因?yàn)橛辛诉@些可愛的生命才變的如此美麗。請(qǐng)愛護(hù)地球上的一切生命吧！愛護(hù)地球，就是愛護(hù)人類自己。五、拓展練習(xí)1、繼續(xù)收集鳥兒的圖片，了解一些鳥兒的生活習(xí)性。2、背誦課文。第四篇：兩只鳥蛋教案9、兩只鳥蛋 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.初步認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫生字“聽、唱”。 2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.珍愛動(dòng)物的生命，有愛鳥的意識(shí)和情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字教學(xué)，理解課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】小鳥出殼視頻、P

31、PT、生字卡片 【教學(xué)時(shí)間】 第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.播放小雞出殼的音樂，師生共跳。（PPT1）師：孩子們，上課之前周老師先帶你們跳個(gè)舞，怎樣？（預(yù)設(shè)：好）全體起立，準(zhǔn)備！ 2.由小雞聯(lián)想到小鳥。 師：請(qǐng)坐，你們的舞姿很漂亮，現(xiàn)在周老師想知道小雞說怎么來到這個(gè)世界的呢？PPT2（預(yù)設(shè)1：小雞是雞蛋孵出的；預(yù)設(shè)二：生出來的）。 師：那么小鳥呢？（PPT3）它是怎么來到這個(gè)世界的呢？（預(yù)設(shè)：也是孵出來的）真的是這樣的嗎？學(xué)了今天的課文，我想我們大家都能知道答案了。（PPT4并板書課題：兩只鳥蛋）3.課題學(xué)習(xí)。（1）師：孩子們，讓我們一起大聲地來讀讀這個(gè)題目吧?。?）師：（出

32、示字卡“蛋”）誰能當(dāng)小老師好聽地來念念這個(gè)生字寶寶？（3）男女賽讀題目。（4）師：讀來這個(gè)題目，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：有兩只鳥蛋）你們知道的真多，那是不是這樣的呢？我們還是從課文中尋找答案吧！二、初讀詩歌，整體感知 1.初讀詩歌。師：請(qǐng)小朋友們把書翻到39頁，邊聽老師念用筆標(biāo)注段落。（PPT5） 2.檢查預(yù)習(xí)情況。師：好，周老師念完了，來，檢查檢查你的預(yù)習(xí)情況，看看你的生字寶寶圈對(duì)了沒有？（ppt5）3.讀生字。（1）你圈對(duì)了嗎？現(xiàn)在你要請(qǐng)拼音幫忙，把你圈出來的幾個(gè)字多讀幾遍。（2）現(xiàn)在同桌互相幫助，把生字寶寶讀準(zhǔn)。如果你的同桌都會(huì)認(rèn)了，給他一個(gè)大拇指。讀完的小朋友小手小腳放放好就可以了，開始

33、！1 4.認(rèn)詞語。（1）師：（ppt6）認(rèn)識(shí)了生字寶寶以后，周老師想為詞語寶寶開列火車，而且是雙規(guī)火車，準(zhǔn)備好了沒？火車火車哪里開？5.學(xué)生讀文。師：火車到站了，詞語寶寶也回到課文里了，現(xiàn)在我想請(qǐng)一組讀一段，我們的詩歌有幾段？（預(yù)設(shè)：4段）那就第一組第一段，第二組第二段，第三組第三段，第四組第四段，輪到的組站起來念，沒輪到的時(shí)候認(rèn)真聽，周老師讀課題。三、再讀課文，深入感悟。（一）學(xué)習(xí)第一段1.師：讀得挺有精神的，但是學(xué)習(xí)了課文后肯定還會(huì)讀得更有感情。輕輕地把書本放下，小眼睛（預(yù)設(shè)：看屏幕）（出示鳥蛋圖ppt7）師：這是什么你知道嗎？（預(yù)設(shè)：鳥蛋）說說你看到的鳥蛋是什么樣子的（預(yù)設(shè)：鳥蛋小小的，

34、圓圓的）2.師：那我們課文第一段里是怎么描述這兩只鳥蛋的呢？（預(yù)設(shè)：小小的鳥蛋涼涼的） 你們喜歡這兩個(gè)鳥蛋嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡）那文中的“我”喜歡嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡）他覺得鳥蛋怎么樣？（預(yù)設(shè)：拿在手上真好玩）咦，鳥蛋怎么會(huì)在他的手里呢？（預(yù)設(shè)：我從樹杈上取下兩只鳥蛋）那么可愛的兩只鳥蛋在你的手上，想一想你的心情是怎徉的 (高興的) 誰能用高興的心情來讀一讀這一小節(jié) ？(指名讀第一小節(jié)) 誰也愿意來嘗試一下？（指名讀第一小節(jié)）3.師:老師這里有兩個(gè)詞語,觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示:鳥蛋涼涼的,涼涼的鳥蛋)PPT8（預(yù)設(shè)：它們字的位置是相反的）那意思呢？（預(yù)設(shè)：意思是一樣的）真聰明！看（ppt超鏈接）

35、（二）學(xué)習(xí)第二段1.師:鳥蛋涼涼的,拿在手上真好玩,那他是不是一直在玩呢？(預(yù)設(shè)：不是)誰來了？（預(yù)設(shè)：媽媽）媽媽說了什么？（ppt9）2.師:什么是焦急不安？你能用“焦急不安”來說一句話嗎？（預(yù)設(shè)：） 3.師:是啊,兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽一定焦急不安。誰能用焦急不安的心情來讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）好像還不是很焦急，那我們先來看看小鳥出殼時(shí)的樣子(視頻超鏈接）。小鳥這么可愛，你們說鳥媽媽不見了鳥蛋焦急嗎？來，我們一起用焦急的心情來讀一讀。四、寫字指導(dǎo)。1.師：聽了媽媽的話，小男孩會(huì)怎樣做呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)寫生字。2.出示“聽、唱”兩個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生觀察偏旁是什么，

36、偏旁在田字格中的家是哪里，數(shù)一數(shù)共有幾畫，字體結(jié)構(gòu)是什么，教師范寫，學(xué)生書空。3.孩子們，在你的書本上描一描、寫一寫。寫字之前先來唱唱我們的寫字歌（預(yù)設(shè)：生唱寫字歌）生描一個(gè)寫一個(gè)。實(shí)物投影2本評(píng)議。再請(qǐng)寫一個(gè)再實(shí)物投影評(píng)議。第五篇：兩只鳥蛋教案兩只鳥蛋第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：，理解課文最后一句話的意思教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題現(xiàn)在老師給你們帶來了幾張小鳥的照片（課件展示小鳥圖片及群鳥圖片），看到這么可愛的

37、小鳥，看到這么多的鳥，你們知道鳥媽媽是怎樣把她的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？1、根據(jù)學(xué)生回答板書“鳥蛋”2、認(rèn)知“蛋”，朗讀，組詞。3、有位小朋友跟大家一樣，也非常喜歡鳥蛋，有一天他與鳥蛋之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？（切入課題兩只鳥蛋，板書，齊讀。）二、初讀課文，感知愛鳥情1、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音。（1）自由輕讀。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。（學(xué)生輕聲自瀆，教師巡視指導(dǎo)）（2）同桌互讀?；ハ嘣u(píng)評(píng)有沒有讀準(zhǔn)字音？有沒有添字、漏字？出現(xiàn)問題互相幫忙糾正。2、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。（鳥蛋取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙 輕輕地 仿佛抬頭 目光歡唱 高遠(yuǎn) 藍(lán)天 投向）3、再讀粗知。讓學(xué)生再次自由讀讀全文，想想知道了什么，同桌交流。三、細(xì)讀體味，感受愛鳥情1、細(xì)讀體味第一節(jié)（1）自由輕讀，讀后交流知道了什么？（小小的鳥蛋鳥蛋涼涼的） （2）拿出鳥蛋實(shí)物讓學(xué)生看一看，摸一摸，要求學(xué)生說說感受。（引導(dǎo)學(xué)生用“小小的鳥蛋”“鳥蛋小小的”表述感受。 （3）練說句子： 小小的鳥蛋真好玩。 鳥蛋小小的真可愛。（4）指導(dǎo)朗讀。讀出喜歡的感覺。（ 自由試讀指名讀集體讀）（5）假如是你，這么好玩的鳥蛋，你舍得放下嗎？可是課文中的小男孩他就把鳥蛋送還給了大樹，那是什么原因呢？2、