2022年東師教育管理案例分析秋在線作業(yè)3滿分

1、(單選題) 1: 下列不屬于教導處職能的是()。A: 管理學籍、教學檔案、成績記錄工作B: 安排作息時間，編制課程表C: 組織學生課外活動D: 學校人事檔案的管理對的答案: (單選題) 2: 一般高中設(shè)立課程的原則是()。A: 時代性、發(fā)明性、前瞻性B: 時代性、基本性、選擇性C: 基本性、前瞻性、競爭性D: 發(fā)明性、競爭性、選擇性對的答案: (單選題) 3: 下列說法對的的是()。A: 教育申訴制度按照申訴主體的不同又可分為教師申訴制度和學生申訴制度B: 教育申訴制度是一項專門教師設(shè)定的權(quán)利救濟制度C: 教育申訴制度是國內(nèi)憲法賦予公民申訴權(quán)利在教育法律關(guān)系中的具體體現(xiàn)D: 教育申訴制度的目的

2、和實質(zhì)在于補救和維護教師和學生的合法權(quán)益對的答案: (單選題) 4: 下列選項中不屬于影響教育決策因素分類中個人因素的選項是()。A: 決策者的決策能力B: 決策者的決策風格C: 決策者的思想觀念D: 決策組織的因素對的答案: (單選題) 5: 制定學校決策涉及了辨認問題、擬定決策原則、擬定方案、分析方案、選擇方案和跟蹤決策的執(zhí)行六個邏輯環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了決策的()原則。A: 規(guī)范性B: 信息性C: 擇優(yōu)性D: 預(yù)測性對的答案: (單選題) 6: 學校管理理念的發(fā)展態(tài)勢不涉及()。A: 從控制走向合伙的學校管理理念B: 從割裂走向融合的學校管理C: 從相對權(quán)威走向絕對權(quán)威的學校管理理念D: 從權(quán)力

3、走向責任的學校管理理念對的答案: (單選題) 7: 下列選項中對教育決策機構(gòu)結(jié)識對的的是()。A: 教育決策征詢機構(gòu)的重要作用是收集教育決策需要的信息B: 教育決策核心機構(gòu)是指宏觀、中觀和微觀上的管理領(lǐng)導集團C: 教育決策監(jiān)督機構(gòu)不屬于教育決策機構(gòu)D: 國家司法機關(guān)不屬于教育決策監(jiān)督機構(gòu)對的答案: (單選題) 8: 衡量學校整個管理水平的重要標志是()。A: 教師管理工作的好壞和成敗B: 教學管理工作的好壞和成敗C: 學生管理工作的好壞和成敗D: 學生德育管理的好壞和成敗對的答案: (單選題) 9: 下列選項中屬于學生常規(guī)管理中，生活常規(guī)管理的內(nèi)容的是()。A: 學習管理B: 作業(yè)與考核的管理

4、C: 招生與編班D: 平常行為規(guī)范養(yǎng)成對的答案: (單選題) 10: 教育研究工作管理的規(guī)定不涉及()。A: 以課題研究增進教育研究B: 將教育研究與教學活動相統(tǒng)一C: 以行動研究為重要研究措施D: 有效運用研究資源對的答案: (單選題) 11: 教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師作為專業(yè)人員，在（ A ）、專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等方面由不成熟到成熟的發(fā)展過程，即由一名專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的發(fā)展過程()。A: 職業(yè)道德B: 職業(yè)規(guī)范C: 專業(yè)化D: 道德修養(yǎng)對的答案: (單選題) 12: 下列哪一項在赫茲伯格的雙因素理論中屬于鼓勵因素()。A: 工資水平B: 管理方式

5、C: 人際關(guān)系D: 成就感對的答案: (單選題) 13: 學校與社區(qū)溝通合伙的意義是()。A: 是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要B: 是學校發(fā)展的需要C: 是學生成長的需要D: 以上三個都是對的答案: (單選題) 14: 教師素質(zhì)的基本內(nèi)容不涉及()。A: 身心素質(zhì)B: 審美素質(zhì)C: 教學素質(zhì)D: 道德素質(zhì)對的答案: (單選題) 15: 下列選項中屬于學生學習習慣養(yǎng)成的是()。A: 尊師敬長的習慣養(yǎng)成B: 有信心的習慣養(yǎng)成C: 熱愛生命的習慣養(yǎng)成D: 誠實守信的習慣養(yǎng)成對的答案: (多選題) 1: 生活常規(guī)管理涉及的內(nèi)容是()。A: 平常行為規(guī)范養(yǎng)成B: 生活技能習慣C: 終端管理D: 心理健康教育對的答

6、案: (多選題) 2: 下列選項中屬于學生管理理念的是()。A: 最重要的是尊重學生的理念B: 要具有增進學生全面發(fā)展的理念C: 培養(yǎng)學生主體意識的理念D: 增進學生社會責任感的理念對的答案: (多選題) 3: 學校內(nèi)部體制改革是指()。A: 學校領(lǐng)導體制改革B: 學生管理體制改革C: 學校工資分派機制改革D: 學校用人機制改革對的答案: (多選題) 4: 下列選項有關(guān)教育權(quán)與受教育權(quán)的結(jié)識對的的是()。A: 狹義的教育權(quán)不僅是教育者的教育權(quán)，并且涉及受教育者的權(quán)利或教育祈求權(quán)B: 教育權(quán)涉及國家教育權(quán)、學校教育權(quán)、家庭教育權(quán)、社會教育權(quán)C: 教育權(quán)的主體是國家、機構(gòu)及組織等，教育權(quán)是公民所賦

7、予的一種權(quán)力D: 受教育權(quán)的主體則是以公民的身份存在對的答案: (多選題) 5: 對校本教研解釋精確的是()。A: 校本教學研究的重要目的不在于驗證某個教學理論，而在于改善、解決教學中的實際問題，提高教學效率，實現(xiàn)教學的價值B: 校本教研是以校為本，體現(xiàn)本校特色的教研C: 校本教學研究重要是研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的教學問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實教學問題而不是某種教學理論的假設(shè)D: 校本教學研究就是在平常教學過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是讓教師將自己的平常教學工作放在一邊，到此外的地方做研究對的答案: (多選題) 6: 下列說法錯誤的是()。A: 學

8、校制度是指學校為了實現(xiàn)學校目的，規(guī)定教職工和學生共同遵守的行為準則B: 學校常規(guī)性制度重要不涉及安全制度和教職工工作制度C: 教職工工作守則重要用來提高教職工的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，涉及豐富教師的理論知識，增進教師的專業(yè)發(fā)展等方面的規(guī)則D: 學校制度具有一定的規(guī)范性和約束力對的答案: (多選題) 7: 下列哪項不屬于校長應(yīng)履行的行政負責人的職責()。A: 營建學校管理文化B: 調(diào)動教師工作積極性C: 承當相應(yīng)的法律責任D: 管理教學研究工作對的答案: (多選題) 8: 教育科研人員的職業(yè)素養(yǎng)不涉及()。A: 人際交往B: 能力構(gòu)造C: 知識構(gòu)造D: 管理技能對的答案: (多選題) 9: 下列選項

9、中屬于對的的學生管理理念的是()。A: 最重要的是尊重學生的理念B: 要具有增進學生全面發(fā)展的理念C: 以教師為主導的管理理念D: 增進學生社會責任感的理念對的答案: (多選題) 10: 中央集權(quán)制教育管理體制的長處涉及()。A: 有助于全國教育事業(yè)的核心規(guī)劃B: 有助于履行國家的教育政策C: 有助于克服教育發(fā)展的不平衡D: 有助于調(diào)動地方的積極性對的答案: (多選題) 11: 下列有關(guān)學校教學管理的意義說法中對的的是()。A: 教學管理有助于增進學生的發(fā)展B: 教學管理有助于保障學校工作的有序進行C: 教學管理有助于提高教師的教學水平D: 教學管理有助于教學工作的有序進行對的答案: (多選題

10、) 12: 下列有關(guān)教師素質(zhì)的說法錯誤的是()。A: 教師不僅要有健康的身體，還應(yīng)當具有良好的心理素質(zhì)B: 教師的交往素質(zhì)只要為了加強與家長和社區(qū)的溝通合伙C: 教師的研究素質(zhì)具有一定的綜合性，是教師多種素質(zhì)綜合發(fā)揮作用的產(chǎn)物D: 教師積極健康的人生態(tài)度、自我改善心理環(huán)境是指教師的道德素質(zhì)對的答案: (多選題) 13: 下列有關(guān)教學管理規(guī)章制度的制定原則的說法對的的是()。A: 規(guī)章制度的制定必須符合黨的教育方針、國家法律、教育行政部門的有關(guān)法規(guī)精神，不得與之有抵觸B: 規(guī)章制度的制定，要從人才培養(yǎng)、實現(xiàn)教育目的出發(fā)，使規(guī)章制度的制定過程成為教育過程C: 規(guī)章制度的制定必須符合教師的勞動特點，

11、符合學生身心發(fā)展的特點D: 制定規(guī)章要嚴肅，不需要講究民主對的答案: (多選題) 14: 下列選項中屬于班級經(jīng)驗內(nèi)容的是()。A: 行政經(jīng)營B: 自治活動經(jīng)營C: 偏差行為應(yīng)對D: 學生會經(jīng)營對的答案: (多選題) 15: 下列哪項屬于口頭溝通的特點()。A: 簡便靈活B: 傳遞迅速C: 保存時間長D: 具有即時性對的答案: (判斷題) 1: 青州實驗中學自1999年建校之初，就始終堅持以文化立校的思路辦學。幾年來，其在自身獨有文化戰(zhàn)略的指引下所實現(xiàn)的跨越式發(fā)展，可以說為各級各類學校在學校文化建設(shè)商提供了一種良好的典范。而該校的學校文化戰(zhàn)略重要是以物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化四個層面

12、做支架構(gòu)建起來的，其在這四個層面上的具體做法均與教育新文化理論環(huán)環(huán)相扣、息息有關(guān)。青州實驗中學的文化立校的戰(zhàn)略從主線上撥正了學校育人的視角。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 2: 背景材料：工程承包商劉某，與某小學簽訂合同建教學大樓。工程完畢后，建筑工地（校園內(nèi)）形成了一種四米見方的坑未及時填平。某日暴雨后，坑中積滿了水，第二天一早前來上學的幾種小學生圍在坑邊玩耍時，學生李某（11歲）不慎將同窗高某（10歲）推入坑中。由于坑深達二米，高某立即沉沒水中。幾種學生見狀驚恐失措地跑到教師辦公室向教師報告，等教師得知消息跑到水坑處救人時，高某早已溺水身亡。高某家長起訴學校，規(guī)定承當孩子死亡的

13、損害補償。案件中，學校的工程有承包商劉某負責，高某是被李某推入坑中致死，因此應(yīng)有劉某和李某對本案負責A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 3: 陳曉琪盜取齊玉苓的濟寧商校錄取告知書，冒名頂替齊玉苓去上學。這種行為侵犯了齊玉苓的教育權(quán)。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 4: 蘇州市滄浪區(qū)的學校在區(qū)督導室“學校與社區(qū)融合互動”實驗項目牽頭下，根據(jù)各校實際狀況出臺了相應(yīng)的各有特色的“學校社區(qū)”教育互動方案。實現(xiàn)了資源互動和資源的合理配備，使學校和社區(qū)在溝通合伙中共同發(fā)展。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 5: 在上海市奉賢中學校內(nèi)，一名19歲的高三學生在洗手間內(nèi)，用水果刀連

14、刺一名同班同窗6刀，傷者被送到醫(yī)院急救，由于傷勢過重不治而亡。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，行兇學生的動機很也許只是由于對方的成績優(yōu)于自己。據(jù)理解，9月新學期開學以來，上海已持續(xù)發(fā)生4起中學生極端行為引起的悲劇。這闡明心理健康教育繼續(xù)被學校注重。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 6: S大學附中教育決策的目的就擬定為：鼓勵教師，提高教學質(zhì)量。針對這個問題，S大學附最后形成了實行教師聘任制和末位裁減制的決策方案。方案的實行中，學校形成一套嚴格的教師考核原則與政策的實行籌劃，并嚴格遵循籌劃實行方案。聘任制實行一年來，校長覺得工作順手了，不少青年教師得到了提高。“聘任制讓教師們感到了壓力，一位四十多歲的教

15、師運用不多的業(yè)余時間考本科，有些教師此前怕別人來聽課，目前是請別人來聽課，此前到外校聽學時不樂意去，目前是搶著去?！庇纱丝梢姡逃龥Q策的目的基本達到。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 7: 在案例“成立學校參議會，解構(gòu)校長決策力”中：“建校之初，面對兩校合并、雙重磨合、人員超編、矛盾合計、辦學基本弱、發(fā)展壓力大的困境，學校黨政班子為了理順關(guān)系、化解矛盾，簡章立制、規(guī)范管理，立足校本、科學決策，確立學校發(fā)展目的，建設(shè)民主管理文化，調(diào)動教職工工的積極性，增強推動學校發(fā)展的凝聚力，提出了在教師中召集，成立參政議政的學校參議會的建議?！卑咐?，學校參議會發(fā)揮了發(fā)揮了教師代表大會的作用。A:

16、錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 8: W中學是市里有名的重點中學。年輕的王校長調(diào)到該校后把學校管理的中心由本來的教學管理轉(zhuǎn)為科研管理。許多教師埋頭科研，雖然寫出了某些論文，但由于沒有深深扎根于教學的土壤，缺少對教學實踐問題的研究，人們都是為科研而科研學術(shù)水平并沒有得到主線地提高。相反，由于學校放松了教學管理，許多教師又忙于科研，無暇認真鉆研教材和研究學生，對教學采用了應(yīng)付的態(tài)度。案例中王校長的錯誤在于她試圖用科研管理替代教學管理，沒故意識到教學管理的重要性。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 9: 的開學典禮，完全是由學生獨立籌劃的一種“典型”。這是對學?；顒舆M行改革的第一次實踐

17、把歷來莊嚴嚴肅的開學典禮交給學生去組織。開學典禮是一種很嚴肅的場合，應(yīng)當形式莊嚴，遵循常規(guī)程序，由校長發(fā)言、教師代表發(fā)言、學生代表發(fā)言。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 10: 深圳市南山第二外國語學校運用“同窗節(jié)”、“鄰居節(jié)”、“家長義工服務(wù)隊”、“五小小進社區(qū)”等活動，實行“學校、家庭與社會協(xié)同”的德育模式，增長了學校、家長、社區(qū)三者之間的溝通與理解，有助于學生的健康成長。A: 錯誤B: 對的對的答案: (單選題) 1: 下列不屬于教導處職能的是()。A: 管理學籍、教學檔案、成績記錄工作B: 安排作息時間，編制課程表C: 組織學生課外活動D: 學校人事檔案的管理對的答案: (單

18、選題) 2: 一般高中設(shè)立課程的原則是()。A: 時代性、發(fā)明性、前瞻性B: 時代性、基本性、選擇性C: 基本性、前瞻性、競爭性D: 發(fā)明性、競爭性、選擇性對的答案: (單選題) 3: 下列說法對的的是()。A: 教育申訴制度按照申訴主體的不同又可分為教師申訴制度和學生申訴制度B: 教育申訴制度是一項專門教師設(shè)定的權(quán)利救濟制度C: 教育申訴制度是國內(nèi)憲法賦予公民申訴權(quán)利在教育法律關(guān)系中的具體體現(xiàn)D: 教育申訴制度的目的和實質(zhì)在于補救和維護教師和學生的合法權(quán)益對的答案: (單選題) 4: 下列選項中不屬于影響教育決策因素分類中個人因素的選項是()。A: 決策者的決策能力B: 決策者的決策風格C:

19、 決策者的思想觀念D: 決策組織的因素對的答案: (單選題) 5: 制定學校決策涉及了辨認問題、擬定決策原則、擬定方案、分析方案、選擇方案和跟蹤決策的執(zhí)行六個邏輯環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了決策的()原則。A: 規(guī)范性B: 信息性C: 擇優(yōu)性D: 預(yù)測性對的答案: (單選題) 6: 學校管理理念的發(fā)展態(tài)勢不涉及()。A: 從控制走向合伙的學校管理理念B: 從割裂走向融合的學校管理C: 從相對權(quán)威走向絕對權(quán)威的學校管理理念D: 從權(quán)力走向責任的學校管理理念對的答案: (單選題) 7: 下列選項中對教育決策機構(gòu)結(jié)識對的的是()。A: 教育決策征詢機構(gòu)的重要作用是收集教育決策需要的信息B: 教育決策核心機構(gòu)是指宏

20、觀、中觀和微觀上的管理領(lǐng)導集團C: 教育決策監(jiān)督機構(gòu)不屬于教育決策機構(gòu)D: 國家司法機關(guān)不屬于教育決策監(jiān)督機構(gòu)對的答案: (單選題) 8: 衡量學校整個管理水平的重要標志是()。A: 教師管理工作的好壞和成敗B: 教學管理工作的好壞和成敗C: 學生管理工作的好壞和成敗D: 學生德育管理的好壞和成敗對的答案: (單選題) 9: 下列選項中屬于學生常規(guī)管理中，生活常規(guī)管理的內(nèi)容的是()。A: 學習管理B: 作業(yè)與考核的管理C: 招生與編班D: 平常行為規(guī)范養(yǎng)成對的答案: (單選題) 10: 教育研究工作管理的規(guī)定不涉及()。A: 以課題研究增進教育研究B: 將教育研究與教學活動相統(tǒng)一C: 以行動研究為重要研究措施D: 有效