中班數(shù)學(xué)小動物搬新房教案反思

1、中班數(shù)學(xué)小動物搬新房教案反思這是中班數(shù)學(xué)小動物搬新居教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏漸漸相熟起來，有許多孩子在班里都有了好好友，大家在一起做游戲，學(xué)本事，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，力量不同則提供應(yīng)不同的材料。這

2、樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的進展，使不同幼兒在體驗勝利歡樂的根底上經(jīng)驗都得到肯定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有喜洋洋音樂的磁帶。教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入許多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？原來小猴告知大家：今日我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！好呀，好呀!小動物們都歡呼起來。2、穩(wěn)固經(jīng)驗（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子2）小兔問什么要住在這里？（此處要穩(wěn)固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間

3、以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）（2）小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商議了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。2）小豬為什么住這里？原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層（此處要穩(wěn)固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗）3、幼兒商量小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好好友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又商議著要蓋第三座房子，（1）你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或

4、三個房間）（2）哇！果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想馬上住進去，誰來幫小猴搬新居？（請力量一般和力量較強的幼兒分別上來幫忙）（1）小猴若住錯了，這樣商量：小猴住得對不對，為什么？（2）小猴若住對了，這樣商量：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來答復(fù)）此處幼兒可能會有兩種不同的看法，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種看法的幼兒分別說出理由。在此處老師要挖深挖透。老師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：老師

5、說出302，請力量一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）他找得對不對，為什么？老師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。4、老師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進新樓房，看看遠處漂亮的風(fēng)景）請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）提示幼兒操作步驟：1）門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。2）先找到樓層，再來找房間。3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。5、老師講評（1）住對的1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？2）應(yīng)當(dāng)住那個房間？3）你怎樣找到這個房間？（2）住錯的1）小豬住得對不對？為什么？2）20X在哪里？3）請幫小豬住到20X。6、體驗幫忙小動物的歡樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝?。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）活動反思：本節(jié)活動在幫小動物找家的時分幼兒