四年級語文教學(xué)計(jì)劃（7篇）

1、Word 四年級語文教學(xué)計(jì)劃（7篇） 日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)具體的方案了。方案究竟怎么擬定才合適呢？我為伴侶們帶來了四班級語文教學(xué)方案（最新7篇），盼望能夠?yàn)榇蠹业膶懽鲙硪恍﹨⒖肌?四班級語文教學(xué)方案 篇一 教材簡析：本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”、“閱讀課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課文支配了8個(gè)單元課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，每單元支配”習(xí)作”1篇，共8篇。每單元支配”練習(xí)”1 個(gè)，共8 個(gè)。 教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

2、。 （2）連續(xù)把握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法，培育樂觀發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。 （3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 （4）連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)和查字典、詞典的習(xí)慣。 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的習(xí)慣，培育讀書做記錄的習(xí)慣。 2漢語拼音。 連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。 3、識字寫字。 （1）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。 （2）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 （3）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。 4、口語交際。 （1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的。事，能轉(zhuǎn)

3、述其基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 （2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）學(xué)習(xí)按

4、要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 6、習(xí)作。 （1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 （2）學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文通字順的短文。 （3）能修改有明顯錯誤的句子。 （4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、視朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。 2、語境理解詞語、句子，分析自然段、學(xué)習(xí)歸納段落的主要內(nèi)容。 3、摹仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高同學(xué)的表達(dá)力量。 四班級語文教學(xué)方案 篇二 一、同學(xué)

5、基本狀況分析： 全班共54人，其中女生24人，男生30人，班級上學(xué)期期末考試成果語文平均分 。占全縣第 名。大部分同學(xué)漸漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但仍舊有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有上進(jìn)心，對語文科不感愛好。 二、本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語文學(xué)習(xí)園地，要求同學(xué)把握200個(gè)生字和若干新詞，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練，多次口語交際力量的培育。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是把握握200個(gè)生字及培育同學(xué)喜愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。 四、教學(xué)措施設(shè)想。 1、強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求同學(xué)

6、明確學(xué)習(xí)目的，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。Ji發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，培育學(xué)習(xí)自覺性。 2、在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位，培育同學(xué)各種語文力量，Ji發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性。 3、加強(qiáng)同學(xué)“聽”、“讀”、“寫”等力量的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成果不斷上升。 五、教學(xué)進(jìn)度支配： 第1周：教學(xué)14課，完成課后作業(yè)。 第2周：教學(xué)58課，完成第1次作文訓(xùn)練。 第3周：教學(xué)912課，完成課后作業(yè)。 第4周：教學(xué)1314課，小結(jié)學(xué)月的教學(xué)內(nèi)容 第5周：教學(xué)1519課，完成其次次作文訓(xùn)練。 第6周：教學(xué)2023課，完成課后作業(yè)。 第7周：教學(xué)2426課，完成第三次作文訓(xùn)練。

7、第8周：教學(xué)2729課，進(jìn)行第四次作文訓(xùn)練。 第9周：教學(xué)3032課，進(jìn)行第五次作文訓(xùn)練。 第10周：教學(xué)第八個(gè)語文園地，進(jìn)行第六次作文。 第11周期末，進(jìn)入期末全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行7、8次作文訓(xùn)練。 四班級語文教學(xué)方案 篇三 一、教材分析 1、教材概貌： 本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。 教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還支配了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩

8、組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以關(guān)心了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。 每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各支配兩次。兩個(gè)“

9、寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展現(xiàn)臺”支配在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為同學(xué)溝通展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。 本冊要求熟悉200字，會寫200字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求熟悉的字組成的詞語，略讀課文中消失的由

10、會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。 2、教材特點(diǎn) 一、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確 地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念動身，從“學(xué)問與力量”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。 二、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材

11、時(shí)，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。 三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí) 本冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面支

12、配了同學(xué)對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。 四、加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是留意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推舉了格林童話和愛的教育，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書

13、；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文。 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）、在識字、寫字方面，新增熟悉200字，會寫200字，累計(jì)會認(rèn)2400字，會寫1800字。 （2）、在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。 四班級語文教學(xué)方案 篇四 一、同學(xué)基本狀況 本班共有42名同學(xué)，經(jīng)過

14、三年的學(xué)習(xí)，孩子們順當(dāng)進(jìn)入了學(xué)校生活中又一個(gè)特別重要的時(shí)期。同學(xué)已有了肯定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備肯定的自立識字的力量，能主動運(yùn)用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍舊是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清晰地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時(shí)，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號。但是同學(xué)在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要連續(xù)加強(qiáng)自主積累的培育，拓寬學(xué)問面。 大部分同學(xué)有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于同學(xué)的個(gè)體差異，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不同，同學(xué)的

15、學(xué)習(xí)效果還有一些差距。 二、進(jìn)展趨勢 本期，四班級的教學(xué)較三年，在學(xué)問的把握與力量的提高上，提出了新的要求： 1、對作品的理解及感受力應(yīng)提高。 2、從感性熟悉逐步過渡到理性熟悉。 3、具備自立識字、默讀自檢的力量。 4、將零散學(xué)問點(diǎn)不斷融合，加強(qiáng)整合力量。 5、在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識。 6、適時(shí)教給必需的語文學(xué)問，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí) 1、本期仍需認(rèn)字85個(gè)，學(xué)字253個(gè)，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達(dá)錯字2%。 2、結(jié)合語文實(shí)踐，測試自立識字、學(xué)詞、學(xué)句的力量，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)

16、。 3、名言警句、佳作的積累：背誦15篇，習(xí)作12次，綜合性活動4次。 （二）閱讀 1、會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與寫作意圖相符） 2、會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆。 3、基本能自行解答提出的問題，并通過爭論，訂正或完善自己的熟悉。 4、對比譯文讀懂古文，學(xué)會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 （三）習(xí)作 a、1、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇。 2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫，寫發(fā)言提綱。全期12次，每次可只寫一小段話。 3、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，全期不少于6次。 （1）在列出的題目中進(jìn)行選擇 （2）練習(xí)寫真實(shí)生活 b、修改習(xí)作

17、1、教給同學(xué)三種修改方法自讀，請人提看法，冷處理。 2、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)（真實(shí)），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清晰） （四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí) a、口語交際 1、做重點(diǎn)發(fā)言人 2、做爭論的主持人 3、辨別爭論中不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法。 b、綜合性學(xué)習(xí) 1、應(yīng)有明確目標(biāo) 2、擅長發(fā)覺典型，以典型帶動全體，指導(dǎo)同學(xué)評價(jià) 要求： 1、活動規(guī)模不能太小 2、同學(xué)應(yīng)是活動主體 3、簡化程序，防止形式化 4、就地取材 （五）金鑰匙 抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學(xué)習(xí)策略、方法、

18、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。 （六）自我評價(jià) 重點(diǎn)培育自檢習(xí)慣，提高自檢水平。 1、個(gè)人總結(jié) 2、實(shí)事求是，不能確定一切，也不能否定一切 3、擅長橫比、豎比 四、實(shí)施策略 1、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由老師的教到扶，逐步實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主體性、共性學(xué)習(xí)。 2、在教學(xué)中，教給同學(xué)摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟，課后的思索來逐步完善，從而以這種形式教給同學(xué)自讀自悟，最終形成力量。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，關(guān)心同學(xué)在自讀材料時(shí)，能將共性體會落到實(shí)處。 4、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，實(shí)行多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫。 五、教學(xué)進(jìn)度支配 1、師生10課時(shí)2、

19、明月10課時(shí) 3、民族之花10課時(shí)4、收獲10課時(shí) 5、橋9課時(shí)6、方寸世界10課時(shí) 7、地名7課時(shí)8、尊嚴(yán)11課時(shí) 9、音樂9課時(shí)10、金錢10課時(shí) 11、大與小9課時(shí)12、風(fēng)雪10課時(shí) 總計(jì)115課時(shí) 四班級語文教學(xué)方案 篇五 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)四班級1班的語文課。經(jīng)過上學(xué)期老師和同學(xué)的共同努力，我班同學(xué)都取得了不錯的成果。這學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，為了使本班成果再上一個(gè)新臺階，特?cái)M定教學(xué)方案如下： 一、全冊教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2會使用字典、詞典，有自立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

20、4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞)我.(句。 9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡潔問題。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一

21、個(gè)重點(diǎn)。 2加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 3要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 4加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 5養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。 教學(xué)難點(diǎn)： 1生字的熟悉與書寫。 2朗讀力量的培育與提高。 3綜合性實(shí)踐力量的培育與提高。 4習(xí)作愛好的培育，把握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。 三、教學(xué)措施： 1課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性。 2以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。 3力求質(zhì)量為先，面對全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證同學(xué)的自主、自學(xué)時(shí)間。 4強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。 5利用早自習(xí)，中午及或晚輔導(dǎo)的時(shí)間

22、對同學(xué)進(jìn)行導(dǎo)優(yōu)輔差工作，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。 語文四班級教學(xué)方案 篇六 教材分析： 一、教材的編排特點(diǎn)： 1選材追求精品文質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。 2重視識字與寫字、閱讀與積累、表達(dá)與溝通語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)及聽、說、讀、寫等力量的培育。 3采納板塊式結(jié)構(gòu)，促進(jìn)同學(xué)綜合進(jìn)展。 4創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式。 5扎實(shí)的練習(xí)、訓(xùn)練，充實(shí)的實(shí)踐活動。 6重視積累。 二、教學(xué)內(nèi)容及框架： 本冊教材有：漢字家園一、動物天地、勸學(xué)、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的才智、幽默、伴侶、春夏秋冬、誠信、趕集共12個(gè)主題版塊?？煞譃椋鹤R字、課文、表達(dá)、綜合學(xué)習(xí)活動，四種課型。（幽默歸為識字）識字、課文、幽

23、默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四項(xiàng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 （2）培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。 （3）連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2、漢語拼音： （1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字和學(xué)習(xí)一般話。 （2）能嫻熟拼讀音節(jié)，正確抄寫音節(jié)。 （3）熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表，初步學(xué)會用音序查字法查字典。 3、識字寫字： （1）喜愛識字，有主動識字的愿望。 （2）能精確 熟悉428個(gè)生字。 （3）熟悉35個(gè)常用偏旁和2個(gè)基本筆畫。 （4）能按筆

24、順規(guī)章正確書寫281個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范、干凈。姿態(tài)正確。 4、閱讀： （1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 （2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。學(xué)會積累詞語。 （3）能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。 （4）熟悉句號、問號、逗號、感嘆號，（課標(biāo)要求：句號、問號、感嘆號）在閱讀中體會它們所表達(dá)的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓。 （5）能正確朗讀和背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確復(fù)述課文，語句連貫。 5、表達(dá)： （1）連續(xù)學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 （2）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。 （3）能看圖說一句完整的話或幾

25、句連貫的話。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （4）能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 （5）對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對四周事物的熟悉和感想。（淺層次的）教材17頁表達(dá)，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動物是人類的伴侶，我們要愛惜小動物。 教學(xué)措施： 1、識字： （1）本冊書中的識字有多種形式：字理識字（主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律）、情境識字（通過緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)依據(jù)已有的生活閱歷來識字，提高識字效率）、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比較識字，還可以運(yùn)用編口訣、兒歌、順口溜等，進(jìn)展孩子們的思維，有利于提高同學(xué)

26、對學(xué)習(xí)漢字的愛好。如“思”：“十張口，一顆心”?！扒佟保骸皟蓚€(gè)王先生，今日來彈琴”等。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際，敏捷運(yùn)用多種識字方法，激發(fā)同學(xué)的識字愛好，培育同學(xué)對漢字的喜愛，并在識字中使同學(xué)了解漢字所承載的文化內(nèi)涵。 （2）鼓舞同學(xué)主動識字、自主識字，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)姓氏字、認(rèn)農(nóng)貿(mào)市場蔬菜水果名稱、認(rèn)牌匾、認(rèn)包裝字、看電視認(rèn)字等。“生活到處皆語文”，讓同學(xué)做個(gè)有心人，在生活中識字。引導(dǎo)同學(xué)無意識識字，并供應(yīng)機(jī)會讓同學(xué)溝通課外熟悉的字。 2、寫字： 運(yùn)用好寫字工具，要指導(dǎo)同學(xué)觀看格中的字，一看整體的外形；二看分界，字有幾部分、各占幾分之幾；三看筆畫起止。再照著寫。 3、閱讀

27、： （1）重視朗讀指導(dǎo)。老師范讀很重要，低班級教學(xué)中仿照是最快捷高效的方法，遇到長句子或同學(xué)不易讀好的句子，老師要示范。聽讀。讀不下來的文章，可實(shí)行聽讀的方式，感悟文章大意。長文章，可選擇一段或幾句話進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。 （2）敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)和想法。對于同一篇課文或同一個(gè)人物，同學(xué)往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒有方向性的錯誤，老師就應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。在教學(xué)中鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的共性化、多元化。這樣有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，活躍同學(xué)的思維。 （3）理解詞句的方法策略：聯(lián)系生活實(shí)際的方法；做動作的方法；涂色、畫畫的方法；運(yùn)用的方法；換詞的方法；說反義詞的

28、方法、看圖想象等。 4、仔細(xì)鉆研教材 板塊式結(jié)構(gòu)，關(guān)注文與文、表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。對文質(zhì)兼美的文章，老師要帶領(lǐng)同學(xué)虔誠地走進(jìn)書里去，討論品評語言文字。另外老師要制造性地使用教材。教材的挨次，不是教學(xué)的挨次，挨次可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過程，可選擇、創(chuàng)新。留意積累背誦好的語言材料、篇、段。 總之，要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。敬重同學(xué)是前提，“觀賞、鼓舞”，使同學(xué)不斷獲得勝利的歡樂，是教學(xué)勝利的秘決。要活用教材，制造性地進(jìn)行教學(xué)教材給師生無限制造的空間，建立在愛好、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”；建立在鼓舞發(fā)覺之上的“會學(xué)”；建立在勝利和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”；