語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)-17

1、可編輯語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂(lè)觀向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。 二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力氣的主要陣地。為

2、了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，.用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力氣。此外，留意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。 在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀樂(lè)觀性，每天早上，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀漂亮的古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。 為了更好地培

3、育同學(xué)的朗讀、力氣，我始終要求同學(xué)多讀多想，并且要求同學(xué)在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 四、以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。 同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的全面把握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，.用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。留意進(jìn)展同學(xué)的力氣，強(qiáng)化驚奇心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)多思多想，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。 五、教學(xué)中樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 激發(fā)他們的驚奇心和求知欲，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓舞同學(xué)自主地

4、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。 另外，我.用舊教材，新教法，留意學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。 總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將連續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2 新一輪課程改革，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)布滿(mǎn)了新的活力。這當(dāng)然是件大好事。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對(duì)新課程尚處于探究階段，畢竟怎樣去進(jìn)行學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，眾說(shuō)紛紜，使人有種無(wú)所適叢的感覺(jué)。許多

5、觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新穎，但操作起來(lái)，好象又很不好把握。尤其是經(jīng)過(guò)聽(tīng)一些課，隱隱覺(jué)得我們此刻的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)頭走向新的極端：一味的課堂對(duì)話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。這，是不是必需就是新課程中的語(yǔ)文教學(xué)的正確方式呢像這樣教學(xué)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求 我認(rèn)為，像這樣去教語(yǔ)文，假如用辨證法來(lái)看，是不行能有好的效果的。竊以為，我們千萬(wàn)不能忽視同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。假如離開(kāi)了實(shí)事求是，離開(kāi)了全面地看問(wèn)題，離開(kāi)了變化進(jìn)展地看問(wèn)題，把什么都來(lái)個(gè)一刀切，確定是不行的。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不行拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

6、 所以，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使同學(xué)具備以下基本素養(yǎng)是特別重要的： 1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 習(xí)慣是人的其次次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必需重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要特別重視，努力從多方面去進(jìn)取引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培育同學(xué)良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培育習(xí)慣，正面引導(dǎo)當(dāng)然重要，但教育心理學(xué)告知我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必需帶有強(qiáng)制性。這樣一說(shuō)，好象同”以人為本“的理念相悖。其實(shí)則不然。筆者認(rèn)為，真正的”以人為本“，并不完全是課堂上的熱吵鬧鬧，一味的聽(tīng)從和遷就同學(xué)，必要時(shí)，還需要有老師意志的左右。由于，我們要為孩子的將來(lái)著想

7、。那，才是”以人為本“最本質(zhì)的含義。 對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣。四、大膽、大方、大聲說(shuō)話，說(shuō)一般話習(xí)慣。五、疼惜書(shū)本文具的習(xí)慣。六、好問(wèn)的習(xí)慣。七、在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)取參與的習(xí)慣。八、規(guī)范、潔凈寫(xiě)字的習(xí)慣。 培育習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō)，培育同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣，要讓同學(xué)寫(xiě)一筆好字，就必需要求有必需速度，必需規(guī)范、潔凈地寫(xiě)字。必需經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。還是以寫(xiě)字習(xí)慣培育為例來(lái)說(shuō)，在歷時(shí)數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村學(xué)校生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育試驗(yàn)“中，筆者發(fā)覺(jué)，良好

8、的寫(xiě)字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。同學(xué)把規(guī)范潔凈地、有必需速度地寫(xiě)字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如疼惜書(shū)本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。 2、熱忱高。即具有寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的活力。 筆者認(rèn)為，某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。更贊同一種觀點(diǎn)，語(yǔ)文課堂要成為生命成長(zhǎng)的課堂。所以，離開(kāi)了同學(xué)的感情寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。寵愛(ài)生活，寵愛(ài)生命的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。尤其在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，需要同學(xué)的真情和活力的投入，這樣才有利于語(yǔ)文課程目標(biāo)三個(gè)維度的落實(shí)。也就是說(shuō)。同學(xué)在語(yǔ)文課堂上，必需進(jìn)入“主角”，我們常說(shuō)的：

9、不動(dòng)感情不讀書(shū)。拒絕偽讀等等，其實(shí)就是講的這個(gè)道理。這方面，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培育。尤其需要留意的是，千萬(wàn)不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。這一點(diǎn)并非危言聳聽(tīng)，這種可能隨時(shí)都可能發(fā)生，如：同學(xué)對(duì)老師教學(xué)方法的反感。機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)。老師對(duì)學(xué)困生的卑視等等，都可能導(dǎo)致這種后果。很好理解，試想，假猶如學(xué)看了課表，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎樣上筆者在長(zhǎng)期的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字有愛(ài)好，對(duì)完善生活布滿(mǎn)寵愛(ài)和向往。一旦同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了深厚的愛(ài)好，感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求

10、也能 充分理解，并按老師的要求去做。教學(xué)效果自然好。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活力，都來(lái)源于老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛(ài)溫和課堂！ 3、會(huì)讀書(shū)，即具有各種基本的讀書(shū)技能。 一、同學(xué)要會(huì)朗讀，要?jiǎng)忧榈刈x書(shū)。 二、同學(xué)要會(huì)默讀，要能做到默讀中留意力集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要資料等。 三、同學(xué)要學(xué)會(huì)快速讀和略讀、掃瞄。 四、同學(xué)要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)。會(huì)讀書(shū)，自然最首要的就是要求把握必需數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的到達(dá)。（課外閱讀量，課程標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這只是個(gè)保底的要求。）這些，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)是個(gè)死任務(wù)了。當(dāng)

11、然，不一樣年段有不一樣的要求。 從更廣的視覺(jué)看，會(huì)讀書(shū)，說(shuō)畢竟是會(huì)學(xué)習(xí)。即把握一些基本的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練方法。同學(xué)要經(jīng)受很多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才可能學(xué)好語(yǔ)文。新課程不再提語(yǔ)言文字訓(xùn)練，但訓(xùn)練確定還是要的。是必需的。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，總得以訓(xùn)來(lái)年為基礎(chǔ)。某種意義說(shuō)，實(shí)踐何嘗又不是一種訓(xùn)練所以，要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上，從合作學(xué)習(xí)上，從收集資料，處理信息上，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，讓同學(xué)習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法，并主動(dòng)去運(yùn)用，構(gòu)成習(xí)慣，同學(xué)將受益無(wú)窮，有的將是終身受益。 尤其是要在讀書(shū)中，逐步使同學(xué)構(gòu)成較敏銳的語(yǔ)感。即基本的感悟語(yǔ)言的本事。同學(xué)僅有具備了必需的語(yǔ)感，才可能學(xué)好語(yǔ)文，同時(shí)也有利于培育同學(xué)寵愛(ài)祖

12、國(guó)語(yǔ)言文字的感情。語(yǔ)感的培育，當(dāng)然首先靠讀，但老師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。筆者在平常，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來(lái)培育同學(xué)的語(yǔ)感，來(lái)觀看同學(xué)的感悟語(yǔ)言的本事。我覺(jué)得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方式。誠(chéng)然，光靠這種方法來(lái)訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要接受其他多種多樣的方法，如讀議古詩(shī)和課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞開(kāi)放聯(lián)想，想象等，總之，要多方式、多層次。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期工作已接近尾聲了回顧這一學(xué)期的教研工作，不知不覺(jué)。有成果也有不足，下面我對(duì)這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作做出了如下總結(jié)。 一、制定方案。 教研組方案是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案的重要環(huán)節(jié)。 開(kāi)學(xué)之初，因此。語(yǔ)文組全組老師依據(jù)學(xué)校

13、教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重爭(zhēng)辯，確定了經(jīng)全組老師認(rèn)可的切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。 二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我 規(guī)定每位老師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，語(yǔ)文組每月定期組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)。同時(shí)老師之間相互傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提高老師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著手探究“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)老師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探究時(shí)期，這一學(xué)期所做的成果并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種緣由，關(guān)于開(kāi)展“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題爭(zhēng)論沒(méi)有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開(kāi)展這一

14、課題的爭(zhēng)論。以后的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文組將和教育處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)老師合作、進(jìn)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。 使我學(xué)校和老師都面臨著一個(gè)共同的問(wèn)題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，新課程的實(shí)施。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)特別尖銳的問(wèn)題老師培訓(xùn)。由于我學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊急，送老師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到確定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立“以校為本”教學(xué)爭(zhēng)論機(jī)制，正在探究一條老師的自身進(jìn)展之路。 三、集體備課，資源共享 不分班級(jí)、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，本學(xué)期的集體備課都是4位老師集中在一起

15、。備課的篇目由初一老師定。備課前全體語(yǔ)文老師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中相互溝通，針對(duì)教學(xué)中消逝的新問(wèn)題全組老師共同探究、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一老師寫(xiě)好教學(xué)反思，思考、反省、探究和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題。教研組長(zhǎng)協(xié)作教育處也對(duì)老師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語(yǔ)文老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 搞好集體備課。由于本校語(yǔ)文在職老師只有4位(一班級(jí)1人、二班級(jí)1人、三班級(jí)2人)針對(duì)這種人數(shù)少、分布不勻的狀況，老師個(gè)人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上。本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一開(kāi)放。新教材的實(shí)施帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著新思路、新對(duì)

16、策，但本校初一只有一位老師，教學(xué)過(guò)程中遇到困惑、難題很難和同一階段的老師溝通、溝通。開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組就由已參加新教材培訓(xùn)的老師作講座，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí)，語(yǔ)文老師每人一本新教材，做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一老師一起成長(zhǎng)。 當(dāng)然，由于本校語(yǔ)文老師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校老師的橫向支援，還要走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。 四、樂(lè)觀參加科研活動(dòng)，溝通信息 感受很深。老師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高力氣的專(zhuān)業(yè)人員?如何樹(shù)立老師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)。使之變成“學(xué)習(xí)型”老師?除了加強(qiáng)老師的自我

17、學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源，加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮老師的集體才智，加強(qiáng)老師與老師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我這樣師資力氣比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”要想提高語(yǔ)文老師的自身素養(yǎng)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。今后的工作中，語(yǔ)文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短，容納百川，全體語(yǔ)文老師的共同努力下，不斷地提高自我以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。 各種新的教育教學(xué)理念比較落后，由于我校地處農(nóng)村。為了轉(zhuǎn)變這一狀況語(yǔ)文組除了加強(qiáng)老師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)樂(lè)觀參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這

18、一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文老師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參加活動(dòng)的老師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)成書(shū)面材料，組內(nèi)介紹、匯報(bào)和爭(zhēng)辯。這一活動(dòng)使老師學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4 隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了。期末接近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的歡快。 這學(xué)期以來(lái)，我依據(jù)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作。相互聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同

19、學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜想、探究、爭(zhēng)辯、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。 這學(xué)期來(lái)，我主動(dòng)地上了一堂公開(kāi)課。協(xié)作教研組對(duì)同學(xué)進(jìn)行了寫(xiě)字競(jìng)賽。協(xié)作教研組進(jìn)行了優(yōu)秀作業(yè)本的評(píng)比活動(dòng)。我班涌現(xiàn)了五個(gè)寫(xiě)字高手，也涌現(xiàn)了五個(gè)作業(yè)本優(yōu)秀個(gè)人。本班中我還組織同學(xué)進(jìn)行了豐富多彩的其它語(yǔ)文活動(dòng)，讓同學(xué)在歡快中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在同學(xué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)消逝“我想我要我能我來(lái)做我還有我認(rèn)為”。這是，我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維

20、成果，不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的歡快。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。 總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)

21、拓了課程學(xué)習(xí)的寬敞天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也消逝了教學(xué)上的許多不足，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖荴X、XX班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這二個(gè)班的同學(xué)具有如下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好，但學(xué)習(xí)樂(lè)觀性還不錯(cuò)。因此，本學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持通過(guò)朗誦培育語(yǔ)感，通過(guò)日記提升寫(xiě)作力氣，通過(guò)周記擴(kuò)展思維廣度，通過(guò)摘抄增加文學(xué)底蘊(yùn)，能過(guò)過(guò)關(guān)卷夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，在相對(duì)完整的訓(xùn)練體系中

22、，嚴(yán)格要求同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。 一、留意夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí) 同學(xué)們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前，我都會(huì)先讓同學(xué)生疏課后的字詞積累、解釋里的拼音抄寫(xiě)，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時(shí)，將重要詞語(yǔ)用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)注音或填詞，然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)。在聽(tīng)寫(xiě)其次課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ)，做到課課相扣，這樣一來(lái)，同學(xué)在把握字詞方面有確定的進(jìn)展。 二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養(yǎng) 同學(xué)有學(xué)校升入學(xué)校，隨著最初的新穎感慢慢被枯燥代替，學(xué)習(xí)就成了一件令人厭煩的事，再加上基礎(chǔ)原來(lái)就不怎么樣，厭學(xué)的心情就像種子

23、一樣在學(xué)習(xí)的心中生根、發(fā)芽?？烧Z(yǔ)文是一門(mén)布滿(mǎn)思想、布滿(mǎn)人文精神、布滿(mǎn)才智的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)辯、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果和力氣的提高便指日可待。依據(jù)實(shí)際，實(shí)行了如下措施： （一）、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)在充分備課的基礎(chǔ)上，我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問(wèn)題，放手讓同學(xué)去把握，讓他們自己去查找目標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以訂正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)同學(xué)就有事做。課外之余，讓同學(xué)們讀其他的課外名著，拓開(kāi)他們的視野，培育他們的語(yǔ)文閱讀愛(ài)好。并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓同學(xué)有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向

24、，學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。 （二）、培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力氣。“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，在語(yǔ)文教學(xué)中，同學(xué)對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟識(shí)力氣、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見(jiàn)。在最初階段，同學(xué)們還會(huì)有些膽小、大方，老師可多鼓舞。慢慢的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見(jiàn)解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。熬煉了同學(xué)們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些同學(xué)嘩眾取寵，有意發(fā)表“標(biāo)新立

25、異”的見(jiàn)解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。 （三）、留意朗讀品嘗，讓課堂教學(xué)有氣概朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音，形成良好的語(yǔ)感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓同學(xué)更簡(jiǎn)潔體會(huì)文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的樂(lè)觀性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對(duì)思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，我還嘗試讓同學(xué)們品嘗美句美段，去體會(huì)它為什么寫(xiě)得美。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。 （四）、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，留意自主學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上，力圖轉(zhuǎn)變把同學(xué)禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，實(shí)行多種多樣的能充分體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，同學(xué)只要

26、有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生公正對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地溝通。 教學(xué)有法，教無(wú)定法。本學(xué)期，我通過(guò)日記、周記、摘抄、過(guò)關(guān)卷等常規(guī)作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，我雖然通過(guò)自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成果，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6 一、指導(dǎo)思想 二、基本狀況 1、同學(xué)分析。 思想狀況。據(jù)了解，同學(xué)對(duì)中同學(xué)活布滿(mǎn)希望，他們期盼有一個(gè)奇妙的中同學(xué)活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。大部分同學(xué)思想樂(lè)觀，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)同學(xué)成果極差，抱著隨大流混天過(guò)

27、的思想。 2、教材分析。 本冊(cè)書(shū)共設(shè)置六個(gè)單元。第一單元，奇異的想象世界；其次單元，多姿多彩的童年世界；第三單元，親人間的真摯濃郁的情感；第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景；第五單元；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元，不甘平凡，樂(lè)于向上。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、把握七班級(jí)上學(xué)期階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩(shī)歌。 3、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 4、培育同學(xué)自主合作探究的學(xué)習(xí)力氣。 7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的名著，培育文學(xué)愛(ài)好。 8、培育同學(xué)書(shū)寫(xiě)布滿(mǎn)真情實(shí)感的記敘文的力氣。 四、教學(xué)措施 第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

28、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，依據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌。 第三、體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)樂(lè)觀參與課堂教學(xué)，樂(lè)觀爭(zhēng)辯探究創(chuàng)新。讓同學(xué)在自主過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把握學(xué)習(xí)的收獲。 第四、連續(xù)推廣小組教學(xué)模式。留意過(guò)程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動(dòng)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)，不斷提升其效率。 第五、靈敏運(yùn)用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引同學(xué)增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 第七、賞識(shí)教育。 五、周次支配 一、教材分析 第十一章 全等三角

29、形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。 第十二章 軸對(duì)稱(chēng)本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。 第十三章 實(shí)數(shù)本章通過(guò)對(duì)平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無(wú)理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教

30、學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無(wú)理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓同學(xué)經(jīng)受無(wú)理數(shù)的發(fā)覺(jué)過(guò)程，從而理解并把握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。 第十四章 一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)動(dòng)身再次熟識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。 第十五章 整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)

31、算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。 二、同學(xué)狀況分析 八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得理想成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，留意方法，培育力氣。上學(xué)年同學(xué)期末考試的成果平均分為116分，不及格的同學(xué)僅有7人。總體來(lái)看，成果還算不錯(cuò)。七班級(jí)尚未消逝兩極分化，絕大多數(shù)同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

32、上，在同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下大功夫。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)同學(xué)通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，熟識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用力氣，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)把握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的力氣，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問(wèn)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識(shí)圖力氣；通過(guò)探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律

33、的力氣，建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究，進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。熟識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)布滿(mǎn)觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和制造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增加民族的傲慢感，增加愛(ài)國(guó)主義。 四、教學(xué)設(shè)想 1、作好課前預(yù)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)和作

34、業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫(xiě)好教案。 2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和求知欲望，為同學(xué)把握課堂學(xué)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能接受當(dāng)面批改的方式對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱，指出同學(xué)作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，關(guān)懷同學(xué)解決存在的學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤。 4、寫(xiě)好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、同學(xué)聽(tīng)課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)峻的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。 5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問(wèn)面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)

35、基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力氣，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力氣實(shí)行針對(duì)性的補(bǔ)救措施。 6、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班同學(xué)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。 7、組織單元測(cè)試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7 一、一輪復(fù)習(xí)的閱歷和教訓(xùn) 1、加強(qiáng)了集體備課，充分發(fā)揮群體才智，打群體戰(zhàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異成果 2、爭(zhēng)論考綱，作為復(fù)習(xí)的前進(jìn)方向，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。3、緊扣教材，接受聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、上

36、黑板呈現(xiàn)，齊讀齊背等活動(dòng)方式，以求學(xué)問(wèn)的落實(shí)，厚積薄發(fā)，能夠讓同學(xué)做到舉一反三。 4、爭(zhēng)論高考試題，把握命題脈絡(luò)，從中發(fā)掘出高考命題的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 5、同學(xué)答題時(shí)規(guī)范意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 6、在高考信息的收集方面做的還不夠好，與外界溝通尚有欠缺，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓視野，加強(qiáng)溝通和溝通。 二、二輪復(fù)習(xí)的方案和預(yù)備 1、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)誦讀力氣的培育，以讀促寫(xiě)，以讀促練。2、落實(shí)好集體大備和一日一備，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的核心作用，讓每一位老師都參與其中，發(fā)揮每一位老師的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。3、抓好每周一次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。在授課過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情景，處理好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，發(fā)

37、揮語(yǔ)文的情感熏陶作用，真正上出語(yǔ)文課的語(yǔ)文味。要抓住激趣時(shí)機(jī)和關(guān)鍵問(wèn)題，組織有效的小組合作學(xué)習(xí)和溝通爭(zhēng)辯，讓課堂真正成為提高學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)自主、合作、探究力氣的主陣地。4、抓好學(xué)案編制以及練習(xí)和測(cè)試題的批改。 5、加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，全面培育同學(xué)的寫(xiě)作力氣。要強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練的序列性、方案性，避開(kāi)任憑性。下學(xué)期重點(diǎn)是談?wù)撐?，要著重?xùn)練談?wù)撐捏w的基本結(jié)構(gòu)形式、論證方法等。要將訓(xùn)練和同學(xué)自由寫(xiě)作相 結(jié)合。每周支配一次自由寫(xiě)作訓(xùn)練，可重在片段訓(xùn)練;每?jī)芍苤湟淮巫魑?大作文)訓(xùn)練。在批閱方式上，既可老師批閱、也可同學(xué)自批或互批。要重視同學(xué)的自我修改，將修改當(dāng)成提高寫(xiě)作力氣的重要途徑? 6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培

38、育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)同學(xué)建立日(周)記本、讀書(shū)筆記本，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看思考、主動(dòng)積累總結(jié)、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。在日常語(yǔ)文活動(dòng)中師生要用一般話進(jìn)行溝通，養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 7、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，全面培育同學(xué)的閱讀力氣。為全面提高同學(xué)的閱讀力氣，要講讀與自讀相結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié)合。要以每個(gè)模塊中的必讀篇目為核心層，進(jìn)行精讀，精講和精練;篩選讀本中的精粹篇目及教材中的自讀篇目，以之為緊密層，在老師的指導(dǎo)下同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 三、新考試說(shuō)明的變化及應(yīng)對(duì)措施 1、與20 xx年相比，20 xx年語(yǔ)文考試的力氣要求、考試內(nèi)容、考試的形式和試卷結(jié)構(gòu)在文字的表述上幾乎沒(méi)有什么變化，考點(diǎn)保持了與往年的全都性，

39、可以看出山東省在命題上的穩(wěn)定性，這對(duì)于寬闊的考生和一線的老師來(lái)說(shuō)是一件好事，也可說(shuō)是吃了一顆定心丸。2、在正確使用詞語(yǔ)方面，去年高考增加了一個(gè)近義詞和成語(yǔ)、熟語(yǔ)共同考查的題目，側(cè)重的是對(duì)詞語(yǔ)和成語(yǔ)的考查。這是否說(shuō)明熟語(yǔ)的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)納入備考的視野? 3、在語(yǔ)言文字運(yùn)用方面，題型示例的第26題似乎更留意了對(duì)語(yǔ)文教材的挖掘和擴(kuò)展運(yùn)用。20 xx年用聽(tīng)聽(tīng)那冷雨引發(fā)對(duì)漢字的解讀，這體現(xiàn)了語(yǔ)文備考的文本意識(shí)。 4、在古詩(shī)文閱讀上，文體由人物傳記慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋飩饔浥c談?wù)撜f(shuō)理文兼顧。在文學(xué)類(lèi)閱讀方面，題材上古代小說(shuō)變化為現(xiàn)代小說(shuō)，散文更側(cè)重了敘事寫(xiě)人。在有用類(lèi)文本方面，連續(xù)了人物傳記和科普文閱讀，人物傳記的文體

40、沒(méi)變，但是文學(xué)性增加; 應(yīng)對(duì)措施：第一，要留意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累與訓(xùn)練，復(fù)習(xí)內(nèi)容以生活中常見(jiàn)、常用、易錯(cuò)、規(guī)范的語(yǔ)料為主，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)應(yīng)滲透到每一天的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中。 其次，語(yǔ)言運(yùn)用題目傳統(tǒng)題型仍占主導(dǎo)，傳統(tǒng)和創(chuàng)新并存，試題往往透視社會(huì)熱點(diǎn)，貼近同同學(xué)活，留意文化內(nèi)涵，凸顯地方特色，復(fù)習(xí)關(guān)注各種題型的同時(shí)留意語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量。 第三，寫(xiě)作方面，留意素材的積累。要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注自我，留意自我認(rèn)知與精神建構(gòu)。感情真摯，材料豐富新穎，寫(xiě)作視角獨(dú)特往往易構(gòu)成文章的亮點(diǎn)。在平常的訓(xùn)練中可適當(dāng)做些審題立意、列提綱、錘煉語(yǔ)言等方面的集中訓(xùn)練。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8 我們團(tuán)隊(duì)正氣高、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在校內(nèi)外有良好影

41、響，能精彩、按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)；團(tuán)隊(duì)老師事業(yè)心強(qiáng)，重視自身素養(yǎng)提高。這學(xué)期我們二班級(jí)團(tuán)隊(duì)老師精誠(chéng)合作，同心協(xié)力，留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教學(xué)體系，提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。著眼于提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。 一、公正寬容、和諧互助 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，建立有效的準(zhǔn)時(shí)溝通、互助共享的機(jī)制，將個(gè)人的才智匯聚成集體的創(chuàng)新。教材濃郁的人文性、眾多的生字詞、較長(zhǎng)的文本篇幅及課后練習(xí)的開(kāi)放性，給我們低段語(yǔ)文老師帶來(lái)不少的困難。如何提高二班級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，成了我們幾位老師所焦慮的問(wèn)題。我們提出“讓

42、工作成為學(xué)習(xí)的方式”，通過(guò)相互聽(tīng)課，圍繞爭(zhēng)論主題捕獲課堂教學(xué)中的共性問(wèn)題，開(kāi)放爭(zhēng)辯，形成共識(shí)。通過(guò)反復(fù)的研磨，我們發(fā)覺(jué)在低段的閱讀教學(xué)，假如力求面面俱到，孩子反而收效甚微。在同學(xué)整體感知課文的基礎(chǔ)上，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)最有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)。而對(duì)于某些內(nèi)容，老師則可以一帶而過(guò)，或是以讀代講。 我們組內(nèi)有多年從事低段教學(xué)的老師，有從高班級(jí)下來(lái)的老師，也有參加工作二、三年的青年老師。我們充分利用好資源，讓學(xué)習(xí)和溝通無(wú)時(shí)無(wú)處不在。這一學(xué)期的開(kāi)頭，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一系列的常規(guī)教育后，我們進(jìn)一步明確了備課的一般程序。我們不能就課講課，而應(yīng)站在確定的高度，對(duì)課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)相聯(lián)系的整組

43、教材進(jìn)行爭(zhēng)論。我們經(jīng)常統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、相互翻閱作業(yè)批改，在聽(tīng)課時(shí)提出中肯的看法。組內(nèi)不管發(fā)生什么事都說(shuō)出來(lái)大家協(xié)商著辦，把中年老師的沉穩(wěn)與青年老師的激情中和起來(lái)。 二、自我超越、體驗(yàn)幸福 團(tuán)隊(duì)的文化不是自然形成的，它也需要設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)，我們提出“歡快工作”的倡議，從一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)中體會(huì)自身工作的價(jià)值，感受成長(zhǎng)的幸福。 一節(jié)課反復(fù)的試，反復(fù)的思考爭(zhēng)辯，會(huì)牽扯不少的精力，但我們的老師發(fā)覺(jué)，當(dāng)大家真正地投入一節(jié)課的爭(zhēng)辯時(shí)，是有收獲的。由于許多改進(jìn)看法是在爭(zhēng)辯的過(guò)程中產(chǎn)生的，在爭(zhēng)辯中，老師之間交換了各自的想法與看法，在溝通的過(guò)程中老師們學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)處理的技巧。 本學(xué)期，黃烺老師代表本團(tuán)隊(duì)

44、參加學(xué)校課題研討活動(dòng)時(shí)，前前后后竟試教了三次，教案一次次地修改，課件一次次地加工，課后一次次地溝通、反思，由于我們明白意識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足，并虛心請(qǐng)求別人的看法和建議，是教學(xué)進(jìn)步的有效途徑。在不斷地探討與磨課的過(guò)程中，黃烺老師獲得了豐厚的體驗(yàn)。上完課，獲得了聽(tīng)課老師與領(lǐng)導(dǎo)們的全都好評(píng)。一路走來(lái)，黃烺老師自己也說(shuō)，從從前一點(diǎn)都沒(méi)有感覺(jué)到能基本融入并調(diào)控課堂，這個(gè)轉(zhuǎn)變艱辛而巨大。它讓我看到了自己的成長(zhǎng)。同時(shí)，隊(duì)員們一次次的學(xué)習(xí)，一次次的探討，我們共享了同伴的才智和閱歷，我們實(shí)實(shí)在在地獲得了閱歷的累積。 三、樂(lè)觀認(rèn)真參與教研活動(dòng)，從課堂教學(xué)要質(zhì)量，力求一課一得。 教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的

45、根本出路，我們團(tuán)隊(duì)在教育處、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)力氣和教研水平，樂(lè)觀參與課題爭(zhēng)論。這學(xué)期，我隊(duì)緊緊圍繞團(tuán)隊(duì)的爭(zhēng)論課題“有效積累詞語(yǔ)”實(shí)施爭(zhēng)論工作。全體老師做到人人都參與,樂(lè)觀參加集體備課,認(rèn)真上好研討課,做好聽(tīng)課記錄,準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出聽(tīng)課看法，對(duì)該老師提出中肯的建議，以此來(lái)加大教科研的力度，在爭(zhēng)論過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，樂(lè)觀撰寫(xiě)教科論文。 回想組內(nèi)每個(gè)老師，我們的年齡，我們的共性，多彩而豐富，就像一杯調(diào)好的雞尾酒，清亮透亮又讓人回味無(wú)

46、窮。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)困難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。在今后的教研工作中，我們將連續(xù)努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)組內(nèi)老師的樂(lè)觀性，開(kāi)展多種活動(dòng)，把工作開(kāi)展得更好。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上，我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我得到了很大的提高，也從中獵取了很多寶貴的教學(xué)閱歷。現(xiàn)

47、將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 一班級(jí)的同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，我針對(duì)同學(xué)因材施教，通過(guò)兒歌和順口溜等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，利用各種方法來(lái)激發(fā)孩子學(xué)拼音的愛(ài)好。讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。 寫(xiě)字教學(xué)也是一班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從技能要求同學(xué)，從習(xí)慣要求同學(xué)，1、怎樣觀看字的形狀；2、觀看字在田字格的位置；3、記住字的筆順；4、一筆一畫(huà)的寫(xiě)字；5、學(xué)會(huì)描紅；6、怎樣握筆，寫(xiě)字的姿勢(shì)。在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，也要抓好同學(xué)寫(xiě)字的良好習(xí)慣。一班級(jí)同學(xué)的朗讀也是難點(diǎn)，孩子們讀書(shū)習(xí)慣唱讀，所以要時(shí)刻培育同學(xué)的語(yǔ)速、語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)。一班級(jí)同學(xué)的仿照力

48、氣很強(qiáng)，老師要做一個(gè)好的示范。讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，讀出自己的感受，與同學(xué)一起感受讀書(shū)的歡快。調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性，男女競(jìng)賽讀、分小組讀等各種讀書(shū)方式激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好。 在一班級(jí)教學(xué)中，要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)辯，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力氣。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成力氣，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。在上完新課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，新授學(xué)問(wèn)課上的前幾分鐘復(fù)習(xí)，這項(xiàng)措施特殊適合低

49、班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 培育一班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)言力氣也是教學(xué)的重要內(nèi)容，讓孩子們大膽子去說(shuō)，說(shuō)話的時(shí)候要有條理、通順、具體。課外閱讀的培育，由同學(xué)們自發(fā)捐出自己寵愛(ài)的書(shū)籍放在班中的圖書(shū)架上。讓同學(xué)利用自己學(xué)過(guò)的拼音閱讀，不僅舒緩了同學(xué)們緊急的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也豐富了我們的學(xué)問(wèn)面，在書(shū)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，享受樂(lè)趣。 孩子像小樹(shù)，生長(zhǎng)中既要水分，也要土壤、陽(yáng)光和培育。面對(duì)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)問(wèn)技能當(dāng)然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也特殊重要。多讓孩子們參加各種活動(dòng)和熬煉。在面對(duì)學(xué)困生時(shí)，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí),多用進(jìn)展的眼光看待他們,關(guān)懷孩子分析落后的緣由,提出應(yīng)對(duì)的策略。 低班級(jí)的孩子寵愛(ài)

50、受到表?yè)P(yáng)和鼓舞，當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把擁抱和鼓舞送給孩子,那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng).當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓舞。把愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)懷,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.。 我是一個(gè)年輕老師，我會(huì)不斷的提高自身素養(yǎng)。在教學(xué)工作上，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化爭(zhēng)論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。與孩子們共同進(jìn)步！ 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10 一、同學(xué)基本狀況分析 二、教材分析 我們接受的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。 第一單元： 新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將開(kāi)放心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將引

51、導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力氣，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。 本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。在山的那一邊是一首抒情詩(shī)，走一步，再走一步是一篇美國(guó)作家的作品，生命生命是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，紫藤蘿瀑布是一篇語(yǔ)言特別精致的散文，童趣是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的患?。患戎v苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。 依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中： 1、把握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。 2、學(xué)習(xí)朗讀方法，

52、做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣 3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟的寫(xiě)作的意圖。 4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。 其次單元： 這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，教授同學(xué)怎么樹(shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想。在這個(gè)單元中有的課文謳歌理想（理想），有的闡述信念（我的信念），有的論說(shuō)人生修養(yǎng)（論語(yǔ)十則）等。這些課文從不同側(cè)面給同學(xué)以啟迪，引領(lǐng)他們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生 體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神基礎(chǔ)。 依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中： 1、連續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。 2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。 3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精確把握文章中敘述與

53、談?wù)撝g的關(guān)系。 第三單元： 這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物（春、濟(jì)南的冬天），描寫(xiě)了美的情感（山中訪友） 本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗漂亮的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。 第四單元： 在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親熱相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是化石吟、看云

54、識(shí)天氣、綠色蟈蟈、月亮上的腳印、山市。這些課文古今中外、天上地下、文言、詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)和人文親熱相關(guān)。 本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)同學(xué)的求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力氣。 第五單元： 這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而奇妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力用心靈捕獲生命的

55、靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。 學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)， 1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫；留意字詞句的積累，把握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。 2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。 3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 第六單元： 這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)確定的思想感情。在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

56、 在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深化理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要連續(xù)練習(xí)朗讀和默讀；了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的力氣，進(jìn)展創(chuàng)新思維。 三、教學(xué)目標(biāo) 量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感； 培育邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言的良好習(xí)慣。 人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地表達(dá)和進(jìn)行溝通。能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。 四、教學(xué)措施 1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形

57、成。 2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。 3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。 4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通。 5、督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。 6、加強(qiáng)同學(xué)的作文訓(xùn)練，提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。 五、教學(xué)總結(jié)及反思 在教學(xué)的過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的

58、成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真反思自己教學(xué)，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)改正，以便在下一堂課上有所改進(jìn)和突破。對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真的加以分析，并且樂(lè)觀尋求最好的方法解決。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思維，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)我的“教”和同學(xué)的“學(xué)”不斷地進(jìn)步。 六、教學(xué)進(jìn)度 第一周8.289.03開(kāi)學(xué)工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的實(shí)際狀況 其次周9.049.10在山的那邊（兩課時(shí)）、作文：新環(huán)境新生活、走一步，再走一步（三課時(shí)） 第三周9.119.17短文兩篇（三課時(shí)）、紫藤蘿瀑布（兩課時(shí)） 第四周9.189.24國(guó)慶長(zhǎng)假、作文作業(yè) 第五周9.2510.01童趣（3）、理想（2）、行道

59、樹(shù)（1） 第六周9.2510.01第一次真好（1）、人生寓言（2）、我的信念（2） 第十周10.3011.05綜合性學(xué)習(xí)、感受自然（3）、化石吟（2） 第十一周11.0611.12看云識(shí)天氣、（2）期中測(cè)試 第十二周11.1311.19綠色蟈蟈（2）、月亮上的腳印（2）、山市（2） 第十三周11.2011.26風(fēng)箏（2）、羚羊木雕（2）、閑逛（2） 第十四周11.2712.03詩(shī)兩首（2）、世說(shuō)新語(yǔ)兩則（3） 第十五周12.0412.10綜合性學(xué)習(xí)：我愛(ài)我家、（3）、皇帝的新裝（3） 第十六周12.1112.17郭沫若詩(shī)兩首（3）、女?huà)z造人（2） 第十七周12.1812.24盲孩子和他的影子（

60、2）、寓言四則（3） 第十八周12.2512.31綜合性學(xué)習(xí)：追尋人類(lèi)的起源（4） 其次十周01.0801.14期末復(fù)習(xí) 其次十一周01.1501.21期末考試 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11 又到一年學(xué)期結(jié)束小結(jié)時(shí)，勞碌而充實(shí)、疲乏卻喜悅是啊，我們的教學(xué)工作又將在這勞碌、疲乏中充實(shí)、喜悅、收獲著。在這一年的教學(xué)中，自己踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的努力工作，認(rèn)認(rèn)真真的做好老師的本職工作。這一年是充實(shí)的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學(xué)閱歷有所提高，相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，實(shí)踐學(xué)問(wèn)也有所提高，并認(rèn)真的完成上級(jí)所布置的任務(wù)，并取得了較好的成果?，F(xiàn)將工作小結(jié)如下： 一、思想政治始終如一地寵愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，寵愛(ài)本職工作，關(guān)