小學(xué)語文微課制作探究

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學(xué)語文微課制作探究信息技術(shù)加快了人類文明的進(jìn)程。微博、微信已經(jīng)走進(jìn)了每個(gè)人的日常生活?！翱珊箤W(xué)院”也走入了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。它是信息技術(shù)和教育改革與發(fā)展的必然產(chǎn)物。“可汗學(xué)院”的網(wǎng)上教學(xué)短片就是微課。胡鐵生老師指出微課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，反映教師在針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用和生成的各種教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合體。微課成為一種新型的教學(xué)模式而影響未來的教育變革走向。 1 設(shè)定教學(xué)目標(biāo) 微課的“微”特征，滿足了學(xué)生“隨時(shí)、隨地、隨需

2、”展開微學(xué)習(xí)的要求，但微課的設(shè)計(jì)必須要能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的深入理解，才能具有蓬勃的生命力。那么，微課中要教給學(xué)生什么呢？這就是我們要思考并解決的問題。 我們要在10分鐘以內(nèi)的有限時(shí)間里，完整地呈現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容，必然要抽絲剝繭，尋找主線，突出重點(diǎn)，防止頭重腳輕，選定目標(biāo)很關(guān)鍵。這個(gè)目標(biāo)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，也可以是易錯(cuò)點(diǎn)等；學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作微課。知識(shí)結(jié)構(gòu)簡單、簡明易懂的知識(shí)可以大膽地使用微課，而內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜不易闡述明白的知識(shí)，就不宜采用微課的形式?？傊?，選定的目標(biāo)必須在十分鐘之內(nèi)能讓學(xué)生學(xué)懂的。另外，因?yàn)槭墙o學(xué)生看明白的

3、目標(biāo)，在語言表達(dá)上通俗易懂，便于學(xué)生理解。 2 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 2.1 思考教學(xué)方法。“教無定法，貴在得法”。就是說依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的文本，不同的學(xué)生，采用靈活教學(xué)手段和教學(xué)方法。課有常而教法無常。教師能從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，具體問題具體分析，能靈活運(yùn)用教學(xué)方法達(dá)到最佳的教學(xué)目的。 2.2 安排教學(xué)流程。在班級(jí)授課制的前提下，語文閱讀課的一般教學(xué)流程是揭示課題、整體感知、理解感悟、練習(xí)（復(fù)習(xí)）鞏固。這是依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念和要求，遵循“整體部分整體”的原則組織教學(xué)。那么微課的教學(xué)流程如何設(shè)計(jì)呢？顯然它的教學(xué)流程不會(huì)和班級(jí)授課制下的課堂教學(xué)一致，不論是在時(shí)間上還是在空間上。但它也是要

4、遵循“整體部分整體”的原則。 可以把語文微課的教學(xué)流程定為這樣的幾步。第一步，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課的學(xué)習(xí)對(duì)象是學(xué)生，再加上時(shí)間有限，必須讓學(xué)習(xí)的學(xué)生清楚明白地知道自己要學(xué)會(huì)什么？所以要在第一時(shí)間出示教學(xué)目標(biāo)。第二步，進(jìn)行整體感知。要讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的這部分內(nèi)容進(jìn)行大致地了解，以便能更好地學(xué)懂下面的內(nèi)容。第三步，教學(xué)新的知識(shí)。這是教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)，是要花大氣去思考的關(guān)鍵內(nèi)容。每一個(gè)內(nèi)容都要考慮周到，因?yàn)閷W(xué)生不在你身邊，你不了解學(xué)生的學(xué)情，只有做到最細(xì)，才能給學(xué)生最大的收獲。第四步，總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。這環(huán)節(jié)起到鞏固新知的目的。 2.3 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。都說細(xì)節(jié)決定成敗，在微課中，這一點(diǎn)得到了最好的驗(yàn)證。教師

5、決不能輕易地跳過一個(gè)在你認(rèn)為很簡單的環(huán)節(jié)，你理解中的“簡單”和學(xué)生理解中的“簡單”不是一個(gè)概念。教師也不能隨意地用一句話帶過一些內(nèi)容。 微課是不存在課堂生成的，同時(shí)也就告訴我們，我們不能做任何地補(bǔ)救。作為教師能做的就是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做細(xì)致、周密地考慮問題。如果我們進(jìn)行跳躍式講解，哪怕是跳過一句話或一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽看起來是斷層的，前后是不能連接的。一個(gè)好的微課應(yīng)當(dāng)是呈現(xiàn)給學(xué)生看時(shí)，他們能看懂，能學(xué)明白。 3 錄制微課視頻 錄制微課視頻可以有許多不同的方法，可以是錄屏軟件和PPT的組合，可以是攝像機(jī)和黑板的組合，可以是手機(jī)和白紙的組合，可以是錄課筆和白紙的組合等。不過，不管用什么方法來

6、錄制，在錄的過程中有許多問題是要引起注意的。 3.1 注意語言速度。微課錄制的時(shí)間在10分鐘之內(nèi)，有些教師為了縮短時(shí)間，在錄制時(shí)說話就像打機(jī)關(guān)槍一樣，聽的人還沒有消化這句話的內(nèi)容，下一句話已經(jīng)講話了?？上攵?，這樣的微課錄制出來，不管你在設(shè)定目標(biāo)時(shí)花了多少心思，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)用了多少好方法，在這樣快速的語言表達(dá)之下，一切都功敗垂成。 3.2 留下思考空間。一個(gè)從頭講到尾的微課，一個(gè)沒有停頓的微課，學(xué)生一定覺得太累。他可能要多次觀看這個(gè)微課，才能看明白。適當(dāng)?shù)耐ｎD是必不可少的。在錄制微課時(shí)，我們要注意在講解到一定的時(shí)候要停頓一下，停頓時(shí)間的長短應(yīng)當(dāng)視具體情況而定。 3.3 突出重要內(nèi)容。一個(gè)微課中都有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容或關(guān)鍵要素，是應(yīng)當(dāng)在微課中突顯出來的。讓每一個(gè)看微課的學(xué)生都知道這是要引起重視的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好地掌握這個(gè)微課的知識(shí)。很多教師在制作的微中，重要的內(nèi)容沒有用巧妙的方法來強(qiáng)調(diào)或突顯出來。這是一種教