2022年三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿三篇

1、第 頁(yè)2022三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿三篇三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿三篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？以下是我為大家整理的三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿3篇，歡送閱讀與收藏。三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的?賣報(bào)歌?，我把本課定為一課時(shí)，課型為：唱歌綜合課型。一、說(shuō)教材：一教材分析：?賣報(bào)歌?是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理

2、。因此，本節(jié)課我以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為根本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。二教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲?賣報(bào)歌?，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。2情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。3技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。三教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)正確演唱

3、歌曲。2能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1后十六節(jié)奏的正確演唱。2使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。四教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。二、說(shuō)學(xué)情：三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，掌握了一些根本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。三、說(shuō)教法：本課我通過(guò)運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的時(shí)機(jī)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成

4、為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。四、說(shuō)學(xué)法：1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，比擬選擇最適合表達(dá)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子小報(bào)童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂(lè)來(lái)源于生活。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑

5、問(wèn)真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童薄弱破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出課題?賣報(bào)歌?，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。二聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三介紹、使用打擊樂(lè)器1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。說(shuō)明：唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)

6、音樂(lè)，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛的情感目標(biāo)。四動(dòng)作創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改良提高。說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性開展，教師應(yīng)為學(xué)生提供開展個(gè)性的可能和空間。五教學(xué)評(píng)價(jià)在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生到達(dá)感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。六、說(shuō)教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原那么。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲

7、！三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2說(shuō)內(nèi)容我講的是長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課?喜愛音樂(lè)的白鯨?，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂(lè)的方法，是白鯨得救。說(shuō)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。通過(guò)讀悟，懂得我們要保護(hù)動(dòng)物。說(shuō)難點(diǎn)依據(jù)中年級(jí)閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。說(shuō)方法依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思

8、，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)過(guò)程根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？為什么？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂(lè)，你們知道它們是誰(shuí)嗎？板書課題：?喜愛音樂(lè)的白鯨?。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？2、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來(lái)依次提出三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)。四、

9、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)在復(fù)述的根底上，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、精練回憶，再現(xiàn)目標(biāo)這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎？讓學(xué)生再次回憶本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容?？傊?，因?yàn)槲覍?duì)本冊(cè)教材不熟悉，準(zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種缺乏之處，望各位評(píng)委老師批評(píng)指正。三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3一、教材分析1、教材內(nèi)容?愉快的勞動(dòng)?是湘版三年級(jí)下冊(cè)第三課內(nèi)容。我根據(jù)音樂(lè)課標(biāo)里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣。重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，開展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。因此，在本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)分別是學(xué)唱歌曲?剪羊毛?第一段和聽賞?鐵匠波爾

10、卡?。2、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲?剪羊毛?第一段，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。2技能：聆聽?鐵匠波爾卡?時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。3情感：能參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。3、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。4、教學(xué)難點(diǎn)感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。二、教法分析音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂(lè)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲?剪羊毛?的教學(xué)過(guò)程中，

11、我運(yùn)用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)編中開展，到達(dá)了較好的教學(xué)效果。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法順、激、起、導(dǎo)、思。指導(dǎo)學(xué)生看中聽，順利解決教學(xué)中難點(diǎn)；練中聽，聽中做，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂(lè)學(xué)；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)，還運(yùn)用了聽唱法、學(xué)唱法。整節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。三、學(xué)法分析根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生主要是運(yùn)用了練習(xí)法、欣賞法和表演法四、教學(xué)過(guò)程分析一創(chuàng)設(shè)情境為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境。1播放音樂(lè)，學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)。2我用課

12、件出示圖片，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們，感受到勞動(dòng)者是榮耀的。并且使學(xué)生在讀兒歌的過(guò)程中不知不覺地進(jìn)一步掌握附點(diǎn)節(jié)奏，為新歌作輔墊。二聽賞?鐵匠波爾卡?教學(xué)中我運(yùn)用課件，引出?鐵匠波爾卡?，并進(jìn)行有關(guān)曲名、作者、樂(lè)曲情緒、以及打鐵常識(shí)的介紹。之后我引出打鐵的節(jié)奏進(jìn)行一系列的模擬游戲。三新授歌曲?剪羊毛?1、我用澳大利亞的視頻介紹引出歌曲?剪羊毛?。引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用剪羊毛的節(jié)奏為歌曲伴奏2、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲旋律中找出難點(diǎn)節(jié)奏xx，圈一圈后跟琴學(xué)唱旋律。3、深入理解，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱。用質(zhì)疑的方法使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了熾熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生有感情地、用歡快的聲音學(xué)唱歌曲。四運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的根底上，通過(guò)運(yùn)用綜合