高二數學教師工作總結范本

1、第19頁 共19頁高二數學老師工作總結范本不經意間，工作已經告一段落，回想起這段時間的工作，一定獲得了很多的成績，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。在寫之前，可以先參考范文，下面是WTT為大家整理的高二數學老師工作總結，希望可以幫助到大家!高二數學老師工作總結1本學期高二數學學習了必修5和選修1-1(文)、兩個模塊，包括“數列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語”、“圓錐曲線與方程”、“導數及其應用(文)”等內容。內容多，任務重，時間緊。如何進步課堂學習的效率，就成為我們高二數學教學教研的工作重點。針對文理分科后的詳細情況，我們主要抓了以下幾個方面的工作：一、準確把握學情狀況，實在做到

2、因材施教1.激發(fā)學生學習興趣，幫助他們樹立信心，針對學生根底普遍較差，承受比擬慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯(lián)絡實際，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，通過社會理論、社會調查、研究，培養(yǎng)學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的才能。如在學校簡單邏輯局部時，我們每天給學生出一道興趣邏輯推理題，學生普遍產生了學習邏輯的濃重興趣，收到了較好的教學效果。在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，但凡新教材已刪除的內容一般不再補充。通過讓學生親手制做教具，利用計算機軟件畫函數圖像等形式，激發(fā)他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題，

3、鼓勵學生運用計算機、計算器等進展探究和發(fā)現(xiàn)，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。2.落實培優(yōu)補差措施，實在抓好分類推進理論告訴我們，培優(yōu)一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優(yōu)等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的局部學生布置一些略微難一點的題目。通過網絡，把選作題目發(fā)到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的U盤。引導優(yōu)等生克制浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實根底，努力培養(yǎng)綜合、靈敏運用所學知識解決實際問題的才能。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的

4、知識視野，培養(yǎng)了他們的自學才能。針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時成心提一些比擬簡單的問題，當他們答復正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時理解他們學習中的困難，特別是克制對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣

5、，特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓練，但凡課堂上可以完成的作業(yè)，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，進步了課堂學習的效率。二、.認真鉆研新課程標準，進步駕馭新教材的才能1.反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖高中數學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑，為了進步對它的認識程度，我們經常在一起研討新課程標準，有時為一個有異議的問題“爭論”半天(當然，只爭論問題，絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參加，通過參加各級各類培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習，使我們對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的及課程施行建議有了更深的理解，準確的把握了新教材的知識構造和編

6、寫意圖，認識進步到了新的層面。如對雙基的認識，通過討論我們達成共識，隨著時代的開展，特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現(xiàn)代信息技術的開展，新世紀的高中數學教學有必要對根底知識、根本技能和才能的內涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節(jié)的內容就不能再稱其為雙基，克制了“雙基異化”的傾向。新的高中數學教材在數學應用和聯(lián)絡實際方面有很好的打破，提供了根本內容的實際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容，供學生選學。為了更好的表達教科書強調數學應用的理念，在例題的編

7、排上，我們盡量聯(lián)絡消費生活實際，突出數學的應用價值，極大的激發(fā)了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料，安排學生進展社會調查和研究，理論聯(lián)絡實際，培養(yǎng)了學生應用所學知識解決實際問題的才能。2.合理調整教學內容，及時進展查缺補漏新教材對授課內容作了較大的變動，如必修五中的遞推數列，選修11，中圓錐曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同， 為了準確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內容進展了合理的整編、重組，使得既重點突出，構造合理，又節(jié)省了課時。重視各局部內容之間的聯(lián)絡，結合新授課內容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學

8、期內容沒有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏，如要學習選修11中的導數，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來沒有提及過極限，為了知識了連接性，我們對此做了重點補充。初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的根底，可是大局部學生忘得一干二凈，我們結合新授課內容及時進展了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學習事半功倍。從期中、期末考試中也反映出一些問題，如有些題目平日教學中屢次講過、練過，有的就是課本上的例題，可是照樣有大局部學生不會解答，這說明我們平時的教學抓得還不夠實。今后一定繼續(xù)狠抓雙基落實，復習時不貪多求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打

9、，重點知識反復訓練，特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的問題。高二數學老師工作總結2我們以新課程理念為指導，以新課程標準為根據，以課本為出發(fā)點，經過暑期補習、及開學后這段時間的緊張學習，按照教研室的教學工作方案，到如今完成了第三模塊及選修中“常用邏輯用語”全章的學習，“圓錐曲線”局部已學習了前兩節(jié)，進展比擬順利，根本完成方案。詳細教學情況簡介如下：一、發(fā)揮集體力量，采用“先學后教的學案式”教學法：我們首先團結合作，堅持集體備課，拓展知識，深化鉆研，廣泛討論，及時交流，互相幫助，并采用“先學后教的學案式”教學法，進步教學效率。學案的制定按以下八個環(huán)節(jié)：1、學習目的：讓學生明

10、了應掌握的知識內容、方法及要到達的程度。2、知識回憶：及時復習回憶與本章內容有關的知識，做好學習的準備和知識的銜接。3、疑難解析：對重點、難點、關鍵及各知識點進展分析p 指導。4、學法指導：對學習本節(jié)知識的學習方法、理解要領、解題技巧、知識規(guī)律等進展點撥。5、典例剖析：精選例題，并注意變式引申。通過一題多解、一題多變等，力求到達舉一反三、事半功倍之效。6、課堂檢測 ：編選與本節(jié)知識或知識應用有關的簡單練習題，及時穩(wěn)固本節(jié)所學知識，初步形成解題技能。7、考慮與探究：編選適當的題目1-2道，從知識的外延、知識的類推、理論活動、實際應用等方面進展設計，進步學生的學習才能。8、強化訓練：編選一些有關知

11、識的掌握、技能培養(yǎng)、思想方法形成的課后練習題，進展達標訓練。二、在各章教學時采用的一些教學法：“算法初步”的教學方法：(1)速度放慢，全面細致;(2)注重體會算法思想，注重結合實例，注重算法的不唯一性;(3)多讓學生考慮、理解、模擬，對疑難點會分解;(4)注重算法的解題步驟的設計;(5)以“算法設計”及“程序框圖”為重點，并重點把握“條件構造”和“循環(huán)構造”，并把“循環(huán)構造”和“循環(huán)語句”為難點來打破;(6)把四種案例當作算法的應用舉例，進一步穩(wěn)固算法，理解應用?！敖y(tǒng)計”的教學方法：(1)速度適當加快;(2)重點學習抽樣方法及樣本估計總體的方法，適當理解變量間的相關關系及回歸直線方程的求法;(

12、3)對統(tǒng)計的學習，盡量讓學生經歷“搜集數據、整理數據、分析p 數據、作出推斷”的統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計的思想方法;(4)多結合一些發(fā)生在身邊的實例，進步學生的學習興趣?！案怕省钡慕虒W方法：(1)注意結合實例，讓學生深化理解概率的意義;(2)教學重點放在古典概率、互斥事件概率的求法上，在這方面多做習題，對幾何概型作為一般理解內容;(3)適當補充“加法原理”和“乘法原理”，并提倡讓學生用列舉法求根本領件總數及某事件包含的根本領件數;(4)盡量讓學生進展隨機模擬試驗，并理解隨機模擬試驗的思想方法?！俺Ｓ眠壿嬘谜Z”的教學方法：(1)盡量多列舉常見的數學語句或命題，并附帶復習一些數學的根本概念和根本知識

13、;(2)通過學習，進一步精煉數學語言，培養(yǎng)邏輯思維才能及語言表達才能;(3)重點把握“充要條件”及“四種命題”間的關系;(4)注意標準學生對命題的表達，注重理解一些【關鍵詞】：p 語及邏輯聯(lián)結詞的含義，糾正一些常犯的錯誤?！皥A錐曲線”的教學方法：(1)適當復習“直線和圓的方程”;(2)重點學好橢圓的標準方程及幾何性質，并安排了“直線與橢圓”、“最值問題”、“軌跡問題”等專題，以便突出重點，到達一定深度;(3)雙曲線的教學中，注重與橢圓進展比照，找出共同點及不同點;(4)對本章的學習力求到達必要的深度與廣度。三、存在的問題：1、由于條件不具備，現(xiàn)代信息技術的應用較少，致使學生對新教材授意的領會欠

14、缺，使學習缺乏生動性和興趣性;2、學習概率時，由于對新教材的缺點認識缺乏，沒有及時向學習補充兩個原理，使概率的學習一度被動。3、教材中讓我們開展的試驗和理論活動，由于條件的限制，難以很好地開展。四、對新教材的局部看法：1、新教材表達了新課標、新觀念、新方法、新思想，有很多優(yōu)點;2、新教材的知識有些欠缺或不適當，如：概率局部應加上兩個原理;對計算器或計算機的使用方法介紹的不對頭;算法初步中第五頁的程序框圖太復雜等。五、下一步工作方案概要：要在新理念的指導下，深化鉆研，吃透教材，把握教材，并能及早發(fā)現(xiàn)教材的缺乏，及時找到應對措施，以便更有效地傳授知識。加強集體備課，繼續(xù)采用學案教學法，按照上級指導

15、部門的要求，努力完成教學任務，并虛心學習兄弟學校的經歷，改良教學，爭創(chuàng)佳績。高二數學老師工作總結3轉眼間高二的第二學期已經過去了，這個學期我所帶的是256、257兩個班級的數學課，其中256班時文科班，257是音樂美術特長班?；叵氚肽甑墓ぷ?，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經歷及教訓。1、備課備學情，根據不同的學生情況準備不同的課程，因為是一個特長班，一個文科普班，從學生的根底來說相差很大，所以，我要求自己認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n;做到：重點難點突出，掌握好、中、差學生的認知才能，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲

16、。尤其是257班人數為24人，真正的實現(xiàn)小班教學，進步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學生的才能。2、授課從問題出發(fā)進展教學，激發(fā)學生學習的內動力，使學生盡量到達自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。在課堂上，注重培優(yōu)扶差，適當增加教學的靈敏度，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度進步學生的數學成績。課堂嚴格管理，使學生感到嚴格但不緊張，努力創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氣氛。3、習題精選練習題，題量要適度，符合一課一練得要求，要求學生在40分鐘內必須做完。精講精練，在講評是不回避重點，重點問題要一而再、再而三的講，直到學生明白，真正掌握。一些易錯題目，可以上學生來黑板練習，從而暴露出普遍的問題，

17、進而解決。4、積極參與聽課、評課每周至少聽課2次，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。高二數學備課組是一個優(yōu)秀的備課組，在郝文祥老師的帶著下，我學到了很多的東西，并且在第一學期的期末調研考試中，高二的總體成績上升了7、8個臺階，實現(xiàn)了質的飛躍。5、經常和學生溝通優(yōu)秀的學生要給他們壓力，爭取在學習上更上一層樓，對學差生，更是如此，要不斷地培養(yǎng)學生學習數學的積極性、已經給他們學習的動力，256有幾個孩子，原來上課睡覺、下課折騰，就是抱著一個“混畢業(yè)證”的目的來的，經過一個學習的不斷工作，這幾個學生有了明顯的好轉。當然也存在缺乏，比方：經歷少，對突發(fā)事件處理倉促;文科生學生的根底差，對數

18、學存在恐懼感;學校實行“一課一練”數學要求一周必須做5個篇子，有時候導致學生吃夾生飯等等。今后我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力使自己的教學成績上一個新的臺階。高二數學老師工作總結4本學期我繼續(xù)擔任高二(5)、(6)班的數學課老師，兩個班各有55人，屬于高一年級的普通班，上學期期末考試的數學平均成績，(5)班位于年級第三，(6)班位于年級第8，應該說比上學期期中考試有所進步。這學期來，我努力改良教育教學思路和方法，實在抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和穩(wěn)固根底知識和根本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，獲得了應有的成績?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:一、備課

19、分備教材和備學生兩局部，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法靈敏，講練結合，真正表達學生的主體作用和老師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現(xiàn)狀，根據學生的學習態(tài)度、程度設計合理恰當的教學氣氛，充分考慮學生的智力開展程度，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理開展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能進步備課的針對性、有效性。二、上課上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，

20、以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反應等環(huán)節(jié)入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握根本概念和根本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要進步解決問題的才能，不光獲得應有的智慧，也應掌握考慮問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發(fā)生開展的過程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)絡，加深對概念的理解和掌握;對穩(wěn)固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析p 問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓學生在練習中加以消化，真正進步學生分析p 問題解決問題的才能。三、作業(yè)包括課本上的練習、

21、習題、以及課外作業(yè)，針對學生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進展講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學生課后獨立完成，全批全改，深化理解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步進步;課外作業(yè)那么根據實際情況靈敏把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經歷，進步認識。四、輔導主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續(xù)性，建

22、立知識網絡的聯(lián)絡，引導學生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習根底薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步?？傊?，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的詳細情況采取相應的措施與方法，有方案有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的進步，有利于學生身心的安康開展。高二數學老師工作總結5學期我任高二兩個班的數學課，高二、三班總人數是68人，高二、四班69人，總體來看，這兩個班的根底不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，文科生對數學不太感興趣

23、，特別是我對教材不熟悉，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，根據學期初制定的教學方案，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進展一下總結。(一)在備課方面，我認真鉆研教材，注意理解學生，潛心研究教法。這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生根底普遍較差，承受比擬慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現(xiàn)的情況進展總結，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納在一起

24、。在準備課堂練習時，由于我的教學經歷缺乏，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的情況不理解，一年以來，我注重和他們的溝通，多和他們談心，理解他們的學習情況，由于學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價老師的結果，但是我知道他們已經承受了我，并且我也真正的理解了他們。(二)增強上課的技能，進步教學質量。在講課時，盡量使講解明晰化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂構造明晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用和老師的主導作用。盡

25、量讓學生學得容易，學得輕松愉快;注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生考慮和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習才能，讓每個層次的學生都得到進步。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業(yè)。(三)修改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面我們知道“修改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規(guī)中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業(yè)。在