小學(xué)特色英語匯報(bào)材料doc

1、-精選公文范文 - 學(xué)校特色英語匯報(bào) 材料篇一：學(xué)校英語特色作業(yè)爭論結(jié)題 報(bào)告農(nóng)村學(xué)校英語作業(yè)設(shè)計(jì)與有效評(píng) 價(jià)的爭論結(jié)題報(bào)告爭論人員：蔣詩豐 鈸山學(xué)校 關(guān)鍵詞：學(xué)校英語 優(yōu)化作業(yè) 探究與實(shí)踐姜曉燕單位：銅 趣味性 有效性報(bào)告摘要：作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知 識(shí)的重要手段,假如作業(yè)形式單一,內(nèi) 容封閉、僵化、忽視同學(xué)情感,態(tài)度和 價(jià)值觀,會(huì)使同學(xué)覺得作業(yè)單調(diào)乏味,從而對(duì)英語產(chǎn)生厭倦心情；一、課題背景“ 減負(fù)增效 ” 要求已經(jīng)深化課程改 革,要提高課堂教學(xué)效率,必需切實(shí)減 輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān),減輕同學(xué)的課業(yè) 負(fù)擔(dān)其實(shí)就是減輕同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)；教- 精選公文范文 - 1 -精選公文范文 - 好每一個(gè)同學(xué)是老

2、師應(yīng)盡的職責(zé),實(shí)現(xiàn) 整體優(yōu)化是訓(xùn)練工作者的共同心愿；因 此我們老師必需使每一個(gè)同學(xué)都得到全 面進(jìn)展；但是由于各種客觀緣由和主觀 緣由,在大多數(shù)學(xué)校、大多數(shù)班級(jí)都存 在著肯定數(shù)量不愿做作業(yè)或不做作業(yè)的 同學(xué)；這已經(jīng)成為困擾訓(xùn)練界的一個(gè)難 題；雖然國內(nèi)外有許多人都對(duì)作業(yè)進(jìn)行 了爭論,歷史盡管久遠(yuǎn),但只是局部、零散的爭論,只單方面地爭論作業(yè),沒 有把它與教學(xué)結(jié)合在一起爭論,爭論也 只停留在作業(yè)的形式、題型的變化、作 業(yè)的趣味性上, 尚沒有形成肯定的體系；特殊在作業(yè)的內(nèi)涵上沒有形成完整、清 晰的概念；作業(yè)設(shè)計(jì)得再好,老師花的 功夫再多,假如同學(xué)不愿做,不去做,不會(huì)做,仍是停留在紙上談兵的階段；這樣只留

3、意單方面的教學(xué)改革實(shí)踐,對(duì)于減負(fù)增效的探究,只能是“盲人摸象 ”；這些分析從另一個(gè)側(cè)面對(duì)我們供應(yīng)了研 究該課題的鍥機(jī)；作為一個(gè)國家,她的基礎(chǔ)訓(xùn)練目標(biāo)- 精選公文范文 - 2 -精選公文范文 - 不是去鑒別、發(fā)覺、查找、挑選一小批 “優(yōu) 秀兒童 ”,不是在這目標(biāo)下去建設(shè)與之相 適合的重點(diǎn)學(xué)校,而是面對(duì)全體一般兒 童,衡量訓(xùn)練改革的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)：訓(xùn)練是 否能保證群體一般兒童都能夠抱負(fù)發(fā) 展,即我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)解決面對(duì)全體 兒童的高質(zhì)量、可連續(xù)的全面進(jìn)展,從 而解決訓(xùn)練的公正性問題；我們銅鈸山 學(xué)校地處城郊結(jié)合部,同學(xué)中流淌人口 子女約占 70%,家長大多數(shù)是外來工,他們沒有時(shí)間、精力去輔導(dǎo)同學(xué),而且

4、對(duì)于英語作業(yè)家長也無從下手,他們英 語作業(yè)的質(zhì)量不高；大多數(shù)流淌人口子 女挑選了我們學(xué)校,信任我們學(xué)校,我 們就應(yīng)當(dāng)為他們的終生學(xué)習(xí)考慮、服務(wù),以補(bǔ)償他們?cè)诹魈手袥]有很好地享受優(yōu) 質(zhì)訓(xùn)練,面對(duì)全體的全面、均衡進(jìn)展不 僅僅只是一種訓(xùn)練口號(hào)或訓(xùn)練抱負(fù),更 可能成為一種訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)！ 本課題開展的 ”學(xué)校生完成英語優(yōu)化作業(yè) 基于這樣的背景提出的；”的爭論,正是作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問的重要手- 精選公文范文 - 3 -精選公文范文 - 段,假如作業(yè)形式單一,內(nèi)容封閉、僵 化、忽視同學(xué)情感,態(tài)度和價(jià)值觀,會(huì) 使同學(xué)覺得作業(yè)單調(diào)乏味,從而對(duì)英語 產(chǎn)生厭倦心情；在同學(xué)眼中英語作業(yè)成 了同學(xué)的負(fù)擔(dān),他們認(rèn)為作業(yè)是

5、老師要 他們做的,是老師、家長要他們完成的 任務(wù),他們不得不完成,因此有很大一 部分同學(xué)敷衍了事,導(dǎo)致英語作業(yè)質(zhì)量 不高,甚至有的同學(xué)仍不愿完成、不能 完成作業(yè)；而有些老師仍把作業(yè)當(dāng)做懲 罰同學(xué)的一種手段,當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí),罰 他抄書多做作業(yè),久而久之,同學(xué)就會(huì) 對(duì)作業(yè)的熟悉產(chǎn)生偏差,同學(xué)成了“被 作業(yè) ”、“ 被學(xué)習(xí) ” 一族；由于這些客觀 緣由和主觀緣由,造成了在大多數(shù)班級(jí) 都存在著肯定數(shù)量不愿做作業(yè)或不做作 業(yè)的同學(xué)；這已經(jīng)成為困擾訓(xùn)練界的一 個(gè)難題；國內(nèi)外有許多人對(duì)作業(yè)都進(jìn)行 了爭論,但僅僅停留在設(shè)計(jì)的形式上,題型的變化,作業(yè)的趣味性上,但未觸 及作業(yè)的本質(zhì),作業(yè)設(shè)計(jì)得再好,老師 花的功夫

6、再多,同學(xué)不愿做,不去做,- 精選公文范文 - 4 -精選公文范文 - 仍是前功盡棄；緣由唯恐就在于老師、同學(xué)對(duì)作業(yè)的內(nèi)涵沒有真 正懂得,仍沒有找到有效的方法；傳統(tǒng)的作業(yè)觀把作業(yè)與教學(xué)分開來 爭論,作業(yè)歸作業(yè),教學(xué)歸教學(xué),作業(yè) 僅僅成為同學(xué)的作業(yè),一項(xiàng)任務(wù)；所以 只是老師單方面的努力是不行的,教學(xué) 是雙邊活動(dòng),需要老師和同學(xué)兩方面的 努力,缺一不行；英語優(yōu)化作業(yè)的爭論就是我們進(jìn)行 本課題爭論的緣由,而且我們英語組是 一個(gè)勤奮、刻苦鉆研、布滿活力的團(tuán)體,雖然只有三個(gè)人卻擔(dān)負(fù)著一千多名同學(xué) 的健康進(jìn)展；因此,我們有責(zé)任讓同學(xué) 對(duì)作業(yè)有一個(gè)正確的熟悉,同時(shí)減輕學(xué) 生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)主要

7、指的是要減輕同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān),因此,我們提出學(xué)校生完成英語優(yōu)化作業(yè)的爭論課題,通過分析同學(xué)英語作業(yè)現(xiàn) 狀,讓同學(xué)重新熟悉作業(yè)的內(nèi)涵,知道 作業(yè)是一種學(xué)習(xí)形式,是思維與才能的 表現(xiàn)；通過本課題的爭論探究減輕英語- 精選公文范文 - 5 -精選公文范文 - 課堂作業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略,讓同學(xué)寵愛 英語,提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率；讓同學(xué)成為 學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,轉(zhuǎn)變以往外在被動(dòng)、從屬型的學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)習(xí)變成人的主 動(dòng)性、獨(dú)立性與制造性不斷生成進(jìn)展、提升的過程；二、課題界定 優(yōu)化作業(yè)：所謂優(yōu)化作業(yè),就是區(qū) 別于一般傳統(tǒng)的機(jī)械性的謄寫作業(yè) 英語優(yōu)化作業(yè)：由于英語學(xué)科的特 殊性,同學(xué)的表現(xiàn)形式多種多樣,不完 成作業(yè),不寵愛

8、英語的同學(xué)比比皆是；因此,英語優(yōu)化作業(yè)的爭論就顯得尤為 重要；英語優(yōu)化作業(yè)在設(shè)計(jì)上應(yīng)力求豐 富多彩,樂趣盎然,如：畫一畫,說一 說,聽一聽,唱一唱,算一算,問一問,做一做等等；學(xué)校英語優(yōu)化作業(yè)的實(shí)踐爭論：教 師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛好愛好,積極開展豐富多彩的課外作業(yè),它有助 于同學(xué)增長學(xué)問,開拓視野,進(jìn)展智力 和個(gè)性呈現(xiàn)才能；另外我們需要對(duì)課外- 精選公文范文 - 6 -精選公文范文 - 作業(yè)進(jìn)行改革,擺脫單詞的重復(fù)謄寫,增強(qiáng)能表達(dá)同學(xué)主動(dòng)性的課外作業(yè)；一方面調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,變“要我學(xué) ”為“我要學(xué) ”,使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需要,自覺主動(dòng)完成作業(yè),使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí) 和制造才能在完成作業(yè)的過程

9、中一步步 得到提高；另一方面運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判方 式方法引起同學(xué)的愛好,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué) 習(xí)積極性；三、理論依據(jù) 1、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)把 “激發(fā)和培 養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,樹立同學(xué)自信心,養(yǎng) 成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略 ”放在首位, 明確 指出,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)延長到課堂之外的學(xué) 習(xí)和生活中,英語課外作業(yè)是課堂教學(xué) 的延長和補(bǔ)充,是對(duì)教學(xué)成效與提升的 深化過程；2、加德納的多元智能理論：多元智 能理論對(duì)學(xué)校英語拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)的指 導(dǎo)意義 : a.作業(yè)設(shè)計(jì)要面對(duì)全體, 使每個(gè)人潛 在的智能得到開發(fā)；- 精選公文范文 - 7 -精選公文范文 - b.依據(jù)同學(xué)不同的智能結(jié)構(gòu)、 學(xué)習(xí)興 趣和學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)

10、；c.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)涉及到全部的智能 領(lǐng)域,保證同學(xué)的全面進(jìn)展；d.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分考慮到同學(xué)的 優(yōu)勢智能領(lǐng)域；e.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)留意聯(lián)系同學(xué)的社會(huì) 生活,具有實(shí)踐性；3、人本主義學(xué)習(xí)理論；人本主義心 理學(xué)是 20世紀(jì)五六十歲月在美國興起的 一種心理學(xué)思潮,其主要代表人物為馬斯洛和羅杰斯；人本主義訓(xùn)練理論留意 學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu),重視學(xué)習(xí)者的情感教學(xué),強(qiáng)調(diào)個(gè)性與制造性的進(jìn)展,主見以同學(xué)為中心,給同學(xué)自我挑選、自我發(fā)覺的機(jī)會(huì)；人本主義學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)校英語拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)的啟示：a.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為中心；b.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是開放式的；c.作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮情感因素；d.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)同學(xué)的協(xié)作學(xué)習(xí)- 精選

11、公文范文 - 8 -和自主學(xué)習(xí)；精選公文范文 - 4、皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論：皮亞杰 認(rèn)為訓(xùn)練應(yīng)充分敬重并遵循兒童的體會(huì) 與思維方式的特殊性,實(shí)行以兒童為中 心的觀點(diǎn)；此外,兒童的認(rèn)知才能的發(fā) 展只能依靠于兒童作用于外界環(huán)境的主 體活動(dòng),皮亞杰強(qiáng)調(diào)聰明活動(dòng)是在兒童 內(nèi)部形成的,因此,兒童的學(xué)習(xí)必需是 一個(gè)主動(dòng)的過程,只有使兒童自己詳細(xì) 地和自發(fā)地參與各種活動(dòng),才能獲得真 實(shí)的學(xué)問,才能形成他們自己的假設(shè),賜予證明或否定；訓(xùn)練肯定要以兒童為 中心,必需致力于進(jìn)展兒童的主動(dòng)性與 積極性；因此課堂教學(xué)中的作業(yè)應(yīng)當(dāng)是 同學(xué)積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)問的真正懂得的呈 現(xiàn)；5、孔子訓(xùn)練思想：我國古代訓(xùn)練家、思想家孔子主

12、見 “因材施教,因人而異 ”；每個(gè)同學(xué)受其智力水平,思想才能,學(xué) 習(xí)習(xí)慣,生活環(huán)境的限制,所表現(xiàn)出來 的學(xué)習(xí)才能是不盡相同的；因此,老師 在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),肯定要堅(jiān)持差異理- 精選公文范文 - 9 -精選公文范文 - 論,對(duì)不同層次,不同水平的同學(xué)設(shè)計(jì) 和布置不同層次的作業(yè),給每一個(gè)孩子 都供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這樣就能有效激發(fā) 同學(xué)的求知欲和奇怪心,讓他們各盡其 思,各展其能,提高作業(yè)的質(zhì)量；四、爭論內(nèi)容 1、學(xué)校英語優(yōu)化作業(yè)內(nèi)涵的重新定 位的爭論（1）我們課題爭論的作業(yè)不是單方 面爭論作業(yè)而是與教學(xué)緊密結(jié)合的,是 同學(xué)的一種學(xué)習(xí)方式,是課堂教學(xué)的重 要環(huán)節(jié),是同學(xué)思維與才能的表現(xiàn)；優(yōu) 化作業(yè)的設(shè)

13、計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)一樣,只 有二者一樣了,同學(xué)才愿做、會(huì)做作業(yè),這樣的優(yōu)化作業(yè)才會(huì)有效；由于優(yōu)化作 業(yè)的目的就是學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)；（2）我們爭論的優(yōu)化作業(yè)不能僅僅 作為明白同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的手段,更不能 把優(yōu)化作業(yè)作為甄別同學(xué)學(xué)習(xí)好壞的唯 一標(biāo)準(zhǔn),我們應(yīng)當(dāng)把優(yōu)化作業(yè)作為老師 自身明白教學(xué)過程是否科學(xué)、合理、有 效的重要依據(jù),從而調(diào)劑老師的教與學(xué)- 精選公文范文 - 10-精選公文范文 - 生的學(xué)的進(jìn)程和方法；2、同學(xué)英語作業(yè)現(xiàn)狀的爭論（1）對(duì)同學(xué)英語作業(yè)情形的調(diào)查,我們實(shí)行了問卷、訪談等方法；通過對(duì) 3-6 年級(jí)共 40 名同學(xué)發(fā)放了問卷調(diào)查初 步明白分析了同學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀；再通過訪 談深化明白；

14、明白同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況、作業(yè)量和時(shí)間；課內(nèi)外作業(yè),優(yōu)化作業(yè) 各占作業(yè)總量的比例；（2）爭論同學(xué)對(duì)英語作業(yè)的感受,寵愛程度等；爭論分析影響同學(xué)作業(yè)質(zhì) 量的其他緣由；（3）通過老師座談也就是頭腦風(fēng)暴,探討目前老師對(duì)同學(xué)作業(yè)的布置是否科 學(xué)、合理、有效,有哪些地方需要改進(jìn)、怎樣改進(jìn)；3、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容形式的爭論 優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容形式不僅僅是包括單 詞、句型、語法、語音、語篇和交際；優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容是與課堂教學(xué)是完全一樣 的,因此優(yōu)化作業(yè)的爭論與教學(xué)要連在 一起,它們是一個(gè)整體；一堂課的教學(xué)- 精選公文范文 - 11-精選公文范文 - 就是同學(xué)在課堂上從教學(xué)開頭到作業(yè)結(jié) 束；4、優(yōu)化作業(yè)時(shí)間的爭論 優(yōu)化作業(yè)時(shí)間的

15、支配與安排,課內(nèi) 外作業(yè)量的比例,各自完成的時(shí)間；哪 些作業(yè)在課內(nèi)完成,哪些作業(yè)可作為課 外作業(yè)；5、依據(jù)優(yōu)化作業(yè)內(nèi)涵爭論設(shè)計(jì)作業(yè) 流程圖,確定爭論方向；6、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的策略爭論 通過對(duì)我校同學(xué)英語作業(yè)布置現(xiàn)狀 的調(diào)查與爭論,對(duì)同學(xué)作業(yè)布置的量、作業(yè)的內(nèi)容、批改方式、批語的表達(dá)等 進(jìn)行爭論,探究一套適合同學(xué)有效英語 優(yōu)化作業(yè)的體系；通過對(duì) 36年級(jí)不同年齡階段的學(xué) 生學(xué)習(xí)才能與身心進(jìn)展規(guī)律的調(diào)查研 究,針對(duì)不同年級(jí)的教學(xué)要求,探究適 合各年級(jí)同學(xué)的英語優(yōu)化作業(yè)的改進(jìn)策 略； 通過爭論不同程度、不同性格的學(xué) 生的學(xué)習(xí)要求,關(guān)注不同同學(xué)不同的需 要,實(shí)行分層布置作業(yè)的措施；從同學(xué)- 精選公文范文

16、 - 12-精選公文范文 - 實(shí)際動(dòng)身,從不同對(duì)象的詳細(xì)情形,采取不同的優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,讓每一個(gè)同學(xué)都能在各自的基礎(chǔ)上得到充分進(jìn)展；五、爭論對(duì)象 銅鈸山學(xué)校 36 年級(jí)的學(xué)校生 六、爭論過程 第一階段（2022 年 11 月-2022 年 3 月）1、學(xué)校英語優(yōu)化作業(yè)內(nèi)涵的重新定 位；2、建立課題爭論小組,確定課題組 成員,明確分工、職責(zé)；3、對(duì)課題組成員以講座、 集中學(xué)習(xí)、自習(xí)等形式進(jìn)行專業(yè)學(xué)問培訓(xùn),使他們明白國內(nèi)外該領(lǐng)域的爭論現(xiàn)狀,把握開展課題爭論相關(guān)學(xué)問和理論；4、在調(diào)查爭論和廣泛收集資料的基 礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)科學(xué)性、可操作 性的試驗(yàn)方案；確立明確的目標(biāo),制定學(xué)期實(shí)施方案；其次階段（2

17、022 年 4 月-2022 年 5 月）- 精選公文范文 - 13-精選公文范文 - 1、課題組成員對(duì)各年級(jí)同學(xué)的英語 優(yōu)化作業(yè)情形進(jìn)行觀看、分析并總結(jié)；2、課題組成員每月集中一次學(xué)習(xí)相 關(guān)資料,溝通各年級(jí)優(yōu)化作業(yè)完成情形,做好分析、總結(jié)工作；3、每學(xué)期期末進(jìn)行階段性小結(jié),整 理爭論資料；第三階段：（2022 年 6 月）1、匯總課題爭論資料；2、撰寫課題結(jié)題報(bào)告；3、組織成果呈現(xiàn)活動(dòng),接受課題結(jié) 題驗(yàn)收；八、爭論的方法 文獻(xiàn)爭論法、調(diào)查法、觀看法、行 動(dòng)爭論法 文獻(xiàn)爭論法： 通過學(xué)習(xí)相關(guān) “作業(yè)改 革” 的理論文獻(xiàn)來幫忙我們明白有關(guān)作 業(yè)改革的歷史和爭論現(xiàn)狀,從而為我們 確定英語課題供應(yīng)參

18、考；調(diào)查法：依據(jù)本課題的要求,設(shè)計(jì) 調(diào)查問卷明白我校同學(xué)對(duì)英語作業(yè)的態(tài) 度與愛好以及英語作業(yè)對(duì)同學(xué)的難易程- 精選公文范文 - 14-精選公文范文 - 度,依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析；行動(dòng)爭論法：通過開展同課異構(gòu)、課堂觀看、當(dāng)堂檢測、默寫、表演等方 式,準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行反 思、總結(jié)；七、課題實(shí)施的做法（一）實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施：學(xué)校英語作業(yè)要講究形式多樣化,既要有基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí),也要有延長進(jìn)展 練習(xí)；要聽、說、讀、寫并重,激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)的英語素養(yǎng)；1口頭作業(yè)：a 仿照錄音、創(chuàng)編表演 學(xué)校英語教學(xué)的目標(biāo)之一是培育學(xué) 生正確的語音語調(diào),而語音語調(diào)的培育 是從不斷的朗讀中潛移默化

19、而來的,更 少不了反復(fù)地聽錄音；所以我們布置了 以下 作業(yè)：錄音作業(yè) 仿照課文錄 音中的人物,朗讀課文內(nèi)容；對(duì)話表 演作業(yè) 自由結(jié)合,組成小組,創(chuàng)編并表演對(duì)話；學(xué)說chant在家聽說- 精選公文范文 - 15-精選公文范文 - 練習(xí),到校表演；b 口語溝通、運(yùn)用語言 實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì),目標(biāo)之一就是 勉勵(lì)同學(xué)制造性地運(yùn)用語言；在學(xué)習(xí)了 新的語言學(xué)問后,布置同學(xué)在課下運(yùn)用 所學(xué)英語和老師、同學(xué)、伴侶、父母交 流；在日常教學(xué)過程中,可以要求同學(xué) 自愿組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組,對(duì)學(xué)過的課 文或?qū)υ拑?nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充、改編并表演；開頭時(shí),有的同學(xué)不夠大膽,說的英語 斷斷續(xù)續(xù),這時(shí)老師可以反復(fù)勉勵(lì)他們 要英勇地說下去

20、；幾個(gè)星期下來,同學(xué) 談話的內(nèi)容漸漸豐富了,過去那種在講 臺(tái)上緊急、膽小的現(xiàn)象也會(huì)變得少見；相反,他們?nèi)云谕约耗軌蚨嗌蠋状?臺(tái),多呈現(xiàn)自己的英語才華；此外,我們?nèi)猿浞终{(diào)動(dòng)家長的力氣,督促同學(xué)學(xué)習(xí)英語,勉勵(lì)同學(xué)用英語與 家進(jìn)步行簡潔的日常溝通,并饒有愛好 地充當(dāng) Little teacher 的角色,真正達(dá)到學(xué) 以致用的目的；通過課堂的小組溝通,通過這樣的溝通,體會(huì)勝利的歡樂自然- 精選公文范文 - 16-精選公文范文 - 會(huì)增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,提高他們 的口語交際才能,更有利于同學(xué)綜合素 質(zhì)的進(jìn)展；3調(diào)查采訪、總結(jié)歸納 依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種交際活動(dòng)任 務(wù),讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語

21、 言,學(xué)會(huì)用英語做事,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的 過程；如 ： 學(xué) 習(xí) 句 型 “ When is your birthday？What s your favourite season.”等；我們布置了讓同學(xué)課后調(diào)查的作業(yè),并給同學(xué)肯定的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,過幾天 匯報(bào)調(diào)查結(jié)果；然后在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè) 大調(diào)查表,通過問答形式,要求同學(xué)用 英語匯報(bào)各小組調(diào)查的結(jié)果,統(tǒng)計(jì)出本 班的調(diào)查結(jié)果；其中某些話題,如“ Whats your favourite season . ”仍可以進(jìn)一步 引導(dǎo)同學(xué)將調(diào)查面擴(kuò)大到家庭中,讓學(xué) 生通過調(diào)查本家庭成員或好伴侶的家庭 成員寵愛的季節(jié), 明白人們的風(fēng)俗習(xí)慣、生活水公平更深層面的生活

22、學(xué)問；這類 型的任務(wù)有助于同學(xué)學(xué)會(huì)如何用英語與- 精選公文范文 - 17-精選公文范文 - 人溝通,培育同學(xué)學(xué)習(xí),如何獵取、處 理和使用信息,促進(jìn)了各學(xué)科學(xué)問的相 互滲透,而且對(duì)培育同學(xué)關(guān)注生活的精 神很有幫忙；這些具有啟示性和趣味性的任務(wù)型 作業(yè),既能培育同學(xué)的動(dòng)口動(dòng)手才能,又能引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、歸納和整理所學(xué)的 學(xué)問,仍可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)問 的才能；.視聽作業(yè) 隨著社會(huì)的進(jìn)展 ,全面提高同學(xué)的語言交際才能顯得尤為重要,而“聽”又是提高語言交際才能的基礎(chǔ)；要提高同學(xué)聽的才能 ,光靠英語課堂中的語言輸入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,必需布置適量的英語聽力作業(yè)來予以加強(qiáng)；結(jié)合同學(xué)的愛好點(diǎn) ,可以布置一些內(nèi)容

23、豐富、 形式敏捷的視聽作業(yè)；比如讓同學(xué)在家收聽少兒英語廣播、收看少兒英語節(jié)目或英語教學(xué)片 ,特殊是小同學(xué)寵愛的英語動(dòng)畫片等,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的眼、耳、腦、口 ,多者并用 ,使同學(xué)們既 歡樂地觀賞了畫面 ,又學(xué)到了新的英語知- 精選公文范文 - 18-精選公文范文 - 識(shí),不知不覺地提高自己的語言聽覺感知 才能；同時(shí) ,在布置聽力作業(yè)時(shí) ,將聽力作 業(yè)與口語作業(yè)結(jié)合起來 ,實(shí)行 “ 小小仿照 秀”等方式 , 讓同學(xué)將看到的或者聽到的 英語小故事、英語歌曲、英語歌謠等模 仿并表演出來 ,進(jìn)行一些競賽活動(dòng)或者直 接與同學(xué)的英語形成性評(píng)判結(jié)合起來 ,提 高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和才能；.書面作業(yè) 篇二：英語特

24、色課堂總結(jié) 特色英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)反思為了提高學(xué)校英語課堂教學(xué)質(zhì)量,12 月 9 日我來到魯北試驗(yàn)學(xué)校參與特色 英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng), 9 日上午,魯北 試驗(yàn)學(xué)校兩名英語老師呈現(xiàn)手工課,學(xué) 生們動(dòng)手才能很強(qiáng), 學(xué)習(xí)英語愛好深厚,同學(xué)邊動(dòng)手邊說英語,同學(xué)們的作品非 常優(yōu)秀,老師們無不夸獎(jiǎng),下午,各協(xié) 作校老師代表對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行溝通,交流中,我又學(xué)到了許多,發(fā)覺自己在課 堂教學(xué)中很簡潔顯現(xiàn)問題,第一,學(xué)校- 精選公文范文 - 19-精選公文范文 - 生對(duì)學(xué)習(xí)常常只有“三分鐘熱度 ” ,學(xué)習(xí) 欲望純粹從愛好動(dòng)身,并且隨著學(xué)問的 深化,目標(biāo)的提高,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有 下降的趨勢；筆者曾作過調(diào)查,發(fā)覺百

25、 分之百的學(xué)校生在三年級(jí)開頭接觸英語 時(shí)對(duì)英語特別感愛好, 但學(xué)習(xí)三年之后,很寵愛英語的同學(xué)只有百分之六十左 右；這個(gè)問題是很嚴(yán)峻的；其次,學(xué)校 生的有意留意時(shí)間連續(xù)不長,學(xué)習(xí)中經(jīng) 常顯現(xiàn)的如上課不用心、回答不正確、懂得不透徹等現(xiàn)象；仍有些小伴侶上課 膽子小,怕犯錯(cuò),不敢張口說英語,這 些都在不同程度上制約了學(xué)校生學(xué)英語 的進(jìn)度和深度；對(duì)此,我實(shí)行以下措施（一）留意情感教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)欲 望 1.重視師生間的情感溝通, 使同學(xué)對(duì) 老師有靠近感 2.建立伴侶般的師生情 1從自身做起,以較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng) 和較強(qiáng)的基本功來贏得同學(xué)的敬重和認(rèn)- 精選公文范文 - 20-精選公文范文 - 可,帶動(dòng)同學(xué)共同營

26、造開心的課堂氛圍,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性；2發(fā)揮愛的力氣去勉勵(lì)同學(xué)；老師 應(yīng)當(dāng)用愛去撫慰同學(xué)的心靈,用愛激發(fā) 同學(xué)學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望；（二）留意情境教學(xué),營造學(xué)習(xí)氛 圍 1.運(yùn)用各種教具,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 2.運(yùn)用簡筆畫,激起學(xué)習(xí)愛好 3.運(yùn)用多媒體,激活同學(xué)思維（三）留意口語教學(xué),培育交際能 力 1.運(yùn)用身體語言,激發(fā)同學(xué)表達(dá)欲望 1老師運(yùn)用體態(tài)語言（手勢、動(dòng)作、表情）營造輕松、布滿洋味的課堂氛圍；2運(yùn)用 TPR 教學(xué)法,刺激同學(xué)學(xué)習(xí) 熱忱；2.充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,賜予學(xué)校生 語言感染機(jī)會(huì)；3.開展各種活動(dòng),勉勵(lì)同學(xué)交際 1嬉戲教學(xué)：如,字母嬉戲包括默

27、- 精選公文范文 - 21-精選公文范文 - 寫字母接力賽,猜字母頭飾找伴侶、找 鄰居等；數(shù)字嬉戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；仍有各種猜人、猜 物、猜顏色等嬉戲；總之,把嬉戲融入 課堂,對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的成效；例如在教學(xué)食物名稱時(shí),可以把各種食 物放入一個(gè)布袋內(nèi),讓同學(xué)摸一摸,猜 一猜,說一說；2競賽教學(xué) 競賽能激起同學(xué)的進(jìn)取心,進(jìn)而提 高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)校生大都不甘 落后,老師可以充分利用這種好勝心理,進(jìn)行各種形式的競賽活動(dòng),培育同學(xué)的 參與精神；如：英文歌曲競賽,小組開 火車競賽,角色朗讀競賽,表演競賽,英語書法競賽等；通過人人賽記憶,個(gè) 個(gè)比才能,組組賽互動(dòng),小組、個(gè)人活

28、 動(dòng)相結(jié)合,可以大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱 情；總之,學(xué)校階段是同學(xué)學(xué)習(xí)英語的 啟蒙階段；要使同學(xué)樂學(xué),為進(jìn)一步學(xué) 好英語打下良好的基礎(chǔ),一個(gè)好的開頭- 精選公文范文 - 22-精選公文范文 - 至關(guān)重要；要做到這一點(diǎn),老師必需要 明白學(xué)校生身心的進(jìn)展特點(diǎn),并實(shí)行有 針對(duì)性的措施,才能取得預(yù)期的目的；英語特色課堂總結(jié)“輕松、歡樂、和諧、高效” 的特色 課堂,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的運(yùn)用,逐步形成 了我校特色的英語課堂,主要表達(dá)在如 下幾個(gè)方面：1、課前英語歌曲的學(xué)唱逐步形成習(xí) 慣； 通過英語歌曲的學(xué)唱,同學(xué)們開闊 了視野,練習(xí)了語音,拓展了詞匯,最 重要的是提高了學(xué)習(xí)英語的積極性；2、把設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

29、,提高課堂 效率作為課堂教學(xué)的追求；教研組老師在自己的課堂上,細(xì)心 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),通過小嬉戲、做調(diào)查、做報(bào)告、競賽、 Chant 等有效的師生間,生生間的活動(dòng)和互動(dòng),讓同學(xué)在輕松快 樂的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),形成和諧高效的 課堂；3、大容量快節(jié)奏的課堂,是提高課 堂效率的關(guān)鍵；- 精選公文范文 - 23-精選公文范文 - 老師們細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓同學(xué)和 諧高效的學(xué)習(xí),同學(xué)的課堂呈現(xiàn)率在80%以上；4、 年輕老師積極研討,把它運(yùn)用 到課堂上,成長的很快；榮東霞等幾位 老師在教研組公開課上都能做到積極思 考,細(xì)心備課、上課,課堂效率也在不 斷提高；經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的運(yùn)用和研討,初 步形成了我校特色的英語課

30、堂；在教研 組特色課堂呈現(xiàn)課上,單紅霞和鹿海鷗 分別出示了一節(jié)研討課,在課堂上充分 呈現(xiàn)了 “ 輕松、歡樂、和諧、高效”的特 色；當(dāng)然也仍存在一些問題,需要進(jìn)一 步的完善和改進(jìn)：1、 英語氛圍的創(chuàng)設(shè)仍需要我們老 師連續(xù)努力,有的老師仍不能做到用英 語組織課堂,仍是怕同學(xué)聽不懂；也有 的老師一開頭仍能做到英語授課,漸漸 的就成了漢語；特殊是年輕老師肯定要 有這樣的意識(shí)；- 精選公文范文 - 24-精選公文范文 - 2、 雖然老師們都在設(shè)法提高課堂 效率,但是有的老師課堂不夠高效,讓 人聽完以后很不放心,同學(xué)把握的究竟 怎樣,一節(jié)課下來到最終仍是該記住的 沒記住,該會(huì)寫的不會(huì)寫,然后利用課 后進(jìn)行

31、聽寫,背誦；這樣老師很累,學(xué) 生更累,漸漸的愛好就降低；老師似乎 在完成備課任務(wù), 而不是教會(huì)同學(xué)什么；語課堂改進(jìn)總結(jié)2022-01-19 19:59教了十幾年的英語,但是在每一次的課 堂教學(xué)中, 我仍不斷的在學(xué)習(xí)與積存著,努力的想使自己的教學(xué)走上更完善的道 路；努力的在查找著一條比較系統(tǒng)的,有序的教學(xué)方法；這條教學(xué)之路能夠適 應(yīng)同學(xué),促使他們寵愛英語,不讓一人 掉隊(duì)；也能夠適應(yīng)老師,使之踏踏實(shí)實(shí),有條不紊的付出并有肯定的收成；在傾聽他人的課堂教學(xué)與感悟自己 的教學(xué)過程中,我發(fā)覺在英語課堂上,特別關(guān)鍵的就是要讓同學(xué)多說；不管能 力強(qiáng)的、中等的、弱的,只要在課堂上 多說,甚至搶著說,這樣的同學(xué)進(jìn)

32、步是- 精選公文范文 - 25-精選公文范文 - 最大的；分析一下：1.能說證明他在聽 .2. 能說證明他在記 3 能說證明他聽懂了 4.能說證明他在積極的學(xué)習(xí)；試想,一個(gè) 人能積極的投入于一項(xiàng)任務(wù)中,那么,這項(xiàng)任務(wù)離完成仍會(huì)遠(yuǎn)嗎？所以,在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中,我很重 視教學(xué)的課前預(yù)備,課堂中的言語的激 勵(lì),提問的設(shè)計(jì)和課堂組織形式的變化,不止要讓一群同學(xué)能說,應(yīng)當(dāng)是讓全班 同學(xué)都有說的欲望與機(jī)會(huì)；一、課堂中的言語的勉勵(lì) 我在課堂上從不吝嗇自己的微笑和 勉勵(lì)；有時(shí)候仍會(huì)對(duì)他們翹起大拇指,來一句 “ great ”；聽得同學(xué)心花怒放；他 們就再也不會(huì)怕開口了；對(duì)于有些膽小的同學(xué)我會(huì)微笑著說 “ don

33、t be nervous” 二、提問的設(shè)計(jì) 最簡潔讓人想到的是提問分層次,有易有難,讓強(qiáng)的同學(xué)更強(qiáng),又顧全大 局；而這樣說,實(shí)在太籠統(tǒng)；去摸索一 節(jié)課在一些環(huán)節(jié)中如何將提問進(jìn)行分層 次才是真正摸索的關(guān)鍵；比如：在訓(xùn)練- 精選公文范文 - 26-精選公文范文 - 聽力時(shí),我對(duì)聽辯單詞這樣簡潔的題目 我就叫成果差的同學(xué)回答,而對(duì)于比較 長的句子我就點(diǎn)中等偏上的同學(xué)重復(fù)；這樣每個(gè)同學(xué)都會(huì)覺得學(xué)有所得,也提 高了他們的學(xué)習(xí)愛好；在教學(xué)中,設(shè)計(jì) 對(duì)話的環(huán)節(jié),我將最主要要學(xué)習(xí)的句型 制作在課件中,同學(xué)可以依據(jù)自己才能 的強(qiáng)弱來依據(jù)句型操練對(duì)話；短的,只 需操練課件中的對(duì)話；長的,可以創(chuàng)設(shè) 一個(gè)場景,模擬操

34、練對(duì)話；三、課堂組織形式的變化 在每次的課堂教學(xué)中,我總會(huì)設(shè)計(jì) 有一、兩個(gè)同學(xué)操練的環(huán)節(jié),比如：全 班的 talk about,同學(xué)間的 dialogue,及 操練句型等；由于我覺得課上同學(xué)間的 溝通是很重要的,既可以培育他們大膽 說的習(xí)慣, 也可以培育他們傾聽的習(xí)慣,一舉兩得；但在實(shí)施中,我發(fā)覺,才能 強(qiáng)的同學(xué)寵愛跟才能強(qiáng)的同學(xué)操練；這 樣,才能弱的同學(xué)說的興致也沒了,而 且更不愿說了；而把強(qiáng)的同學(xué)和弱的配 在一起,強(qiáng)的又不情愿；于是,我動(dòng)了- 精選公文范文 - 27-精選公文范文 - 好一會(huì)兒腦筋,試著讓弱的同學(xué)加入,先聽別人說,再試這和一方一起說；用 此方法來調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；總

35、之,英語教學(xué)也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過 程,在過去的的教同學(xué)涯中我取得了一 些成果也積存了一些體會(huì)；但是仍舊有 許多值得摸索需要改進(jìn)的地方；比如：怎樣才能將每一節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更合 理,更有條理一些等；當(dāng)然,在下學(xué)期 中,我會(huì)在實(shí)踐中解決我在訓(xùn)練教學(xué)中 所遇到的這些問題,以努力的提高自己 的訓(xùn)練教學(xué)水平；課堂小結(jié)例析 一、歸納總結(jié) 這是極為普遍的方法；實(shí)際中做的 不夠的地方在于： 總結(jié)臨到下課時(shí)才做,且常由老師先講；較好的歸納總結(jié)最好 支配為鞏固練習(xí)的內(nèi)容,采納談話、問 答、畫表等方式,幫忙同學(xué)通過自己的 練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié)；這樣不僅能活 躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,而 且對(duì)同學(xué)懂得學(xué)問、鞏固

36、學(xué)問有立竿見- 精選公文范文 - 28-影之奇效；精選公文范文 - 二、畫龍點(diǎn)睛 這種方法多為提示課文的主要內(nèi)容；比如,學(xué)習(xí)高一教材“林肯 ” 一課之后,提出兩個(gè)問題就可對(duì)全課內(nèi)容畫龍 點(diǎn)睛： 1 What did Abraham Lincoln work for in all his life. 2 Why was Abraham Lincoln killed after the war ended. 三、設(shè)疑過渡 這一節(jié)課即將終結(jié), 同學(xué)以為 “蓋棺 定論 ”之時(shí),老師如能奇妙設(shè)疑,提出一 些富有啟示性的新問題,以引起懸念,預(yù)示新課,從而激發(fā)同學(xué)的奇怪心和求 知欲,讓同學(xué)去摸索去探究,必定

37、會(huì)將 同學(xué)的思維推向新的高潮, 收到 “課雖盡 而思不斷 ”之功效；如,在學(xué)完高二教材 Lesson58 “ Noises in the Night 時(shí)我們可” 以問同學(xué)：There were many strange noises in her uncles room. Why. Will the ladys life really be in 29- 精選公文范文 - -精選公文范文 - danger.What danger do you think she will be in. 這樣,課后同學(xué)自然會(huì)急于預(yù)習(xí)下 一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；四、爭論結(jié)尾 這是一種通過同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意 義、作用、影響

38、等方面加以爭論和對(duì)學(xué) 生課堂行為的評(píng)判來進(jìn)行課堂小結(jié)的方 法；當(dāng)老師講完新課內(nèi)容后,提出一個(gè) 或幾個(gè)能激發(fā)同學(xué)愛好、深化爭論教材 的問題讓同學(xué)爭論,這樣小結(jié)有利于發(fā) 展同學(xué)思維,增強(qiáng)求知欲；五、首尾呼應(yīng) 老師導(dǎo)入新課時(shí),提出問題設(shè)下懸 念,以引出下文；在授課結(jié)尾,順理成 章的照料開頭,點(diǎn)破迷津,解決懸念；這樣一來,首尾呼應(yīng),水到渠成,這個(gè) 教學(xué)過程和諧自然,完善無缺；導(dǎo)入 : is first aid. 2. How can we learn enough in the country to know about first aid. 導(dǎo)出總結(jié) : - 精選公文范文 - 30-精選公文范文 -

39、 First aid is the science of giving medical care to a person before a doctor can be found. We must learn enough to do first aid. Certainly. If everyone in the country knew first aid, many lives would be saved. More first aid will save more lives. 六、導(dǎo)入趣味法 在一節(jié)課結(jié)尾時(shí),把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編 成口訣,讓同學(xué)背誦；口訣通俗精煉,生動(dòng)形象,富有韻味既便利

40、同學(xué)記憶,又能活躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；如學(xué)習(xí)了多個(gè)形容詞修飾一個(gè)中心 詞的排列次序時(shí),就用兩句話來幫忙學(xué) 生記憶, “素描大行星（新） ,識(shí)（色）別要當(dāng)心 . ”詳細(xì)意思是：限定詞數(shù)（素）（序數(shù)詞在前 ,基數(shù)詞在后）描畫性形 容詞大小長短等的形容詞表示外形 的形容詞新舊顏色國籍材料（表示類別）被修飾名詞； 例：the first beautiful little white Chinese stone bridge. 七、呼吁感召- 精選公文范文 - 31-精選公文范文 - 勝利的小結(jié)應(yīng)當(dāng)使課堂內(nèi)容升華,幫忙同學(xué)完成從表象向本質(zhì)的思維轉(zhuǎn) 換,使他們?cè)趯W(xué)到學(xué)問的同時(shí)思想上受 到訓(xùn)練啟發(fā)

41、,性情上受到美的熏陶；因 此,在課堂終止之際,可以捕獲訓(xùn)練時(shí) 機(jī),將教材內(nèi)容于同學(xué)實(shí)際相結(jié)合,或 是提出目標(biāo),或是賜予榜樣,感召呼吁,在曉之以理的基礎(chǔ)上,動(dòng)之以情,導(dǎo)之 以行；篇三：戶縣草堂鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建英 語教學(xué)特色學(xué)校工作匯報(bào)材料 關(guān)于申報(bào) “ 農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)特色 學(xué)校 ”的報(bào)告 戶縣訓(xùn)練局訓(xùn)練科：多年來,我校始終堅(jiān)持 “為同學(xué)進(jìn)展 著想,為同學(xué)一生奠基 ”的辦學(xué)理念,積 極深化訓(xùn)練改革,全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練；2022 年 9 月,我校依據(jù)師資狀況,結(jié)合 英語教學(xué)實(shí)際, 正式提出 “創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)校 英語教學(xué)特色學(xué)校 ”的目標(biāo)； 充實(shí)了硬件 設(shè)施,加大了師資培訓(xùn),強(qiáng)化了常規(guī)管 理,留意教學(xué)爭論,

42、積極開展教學(xué)主題- 精選公文范文 - 32-精選公文范文 - 活動(dòng)；特殊在課堂教學(xué)模式爭論方面進(jìn) 行了大膽的實(shí)踐和探究, 形成了 “導(dǎo)入出現(xiàn) 仿照操練應(yīng)用”的教學(xué)模式；科學(xué)規(guī)范的教學(xué)治理+豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使我校的英語教學(xué)走在全縣的前 列：在 2022 年 7 月縣訓(xùn)練局組織的學(xué)校 五年級(jí)英語抽考中, 我校三個(gè)班分獲三、四、五名,學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)學(xué)校； 在 2022 年 7 月縣局組織的學(xué)校六年級(jí)學(xué)段測試 中,我校又獲先進(jìn)學(xué)校稱號(hào),有兩個(gè)班 的成果位居全縣 1、2 名；深厚的英語教 學(xué)氛圍,長期開展的英語主題活動(dòng),使師生的英語綜合素養(yǎng)得到了全面提升,英語教學(xué)在我校已形成特色,懇請(qǐng)縣局 檢查驗(yàn)收

43、并早日命名；特此申請(qǐng) 戶縣草堂鎮(zhèn)中心學(xué)校 2022 年 4 月 10 日 創(chuàng)建英語教學(xué)特色學(xué)校工作活動(dòng)紀(jì) 實(shí)猶如終南山腳下一顆璀爛的明珠,似乎草堂沃土上一支秀麗的奇葩,這就- 精選公文范文 - 33-精選公文范文 - 是草堂鎮(zhèn)中心學(xué)校 一座既漂亮又文 明的示范中心學(xué)校；她創(chuàng)建于 1946 年,位于草堂鎮(zhèn)宋西 村,占地 11660平方米,建筑面積 5725 平方米；現(xiàn)有 18 個(gè)教學(xué)班,在校同學(xué) 662 人,老師 40 人,中師學(xué)歷 7 人,高校專科 20 人,高校本科13 人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 100%；其中學(xué)校二級(jí)老師 老師 17 人,學(xué)校高級(jí)老師3 人,一級(jí) 20 人；學(xué)校先后被評(píng)為西安市德育

44、先進(jìn)集體、西安 市教改先進(jìn)單位、 西安市示范家長學(xué)校、戶縣教學(xué)常規(guī)治理示范學(xué)校、戶縣電化 教學(xué)先進(jìn)集體、戶縣教學(xué)先進(jìn)集體、戶 縣兒童歌舞訓(xùn)練特色學(xué)校等；多年來,學(xué)校始終堅(jiān)持 “為同學(xué)進(jìn)展 著想,為同學(xué)一生奠基 ”的辦學(xué)理念,積 極深化訓(xùn)練改革,全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練；特殊是自學(xué)校開設(shè)英語課以來,學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)特別重視,在課時(shí)支配、師資投入、設(shè)備保證方面都賜予了傾斜,通過規(guī)范 又豐富的教學(xué)活動(dòng),師生的英語水平和 會(huì)話才能都得到了很大的提高；在 2022 34- 精選公文范文 - -精選公文范文 - 年縣訓(xùn)練局組織的學(xué)校五年級(jí)英語抽考 中,我校三個(gè)班分獲三、四、五名,學(xué) 校被評(píng)為先進(jìn)學(xué)校；優(yōu)異的成果、年青

45、的老師隊(duì)伍、草堂鎮(zhèn)開發(fā)所帶來的多元 文化特點(diǎn)都讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了我校在英 語教學(xué)方面的優(yōu)勢和潛力, 2022 年 9 月,在新學(xué)期的教學(xué)工作會(huì)議上,我校正式 提出 “創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)特色?！钡?目標(biāo)；環(huán)繞這一目標(biāo),我們做了大量相 關(guān)的工作,也積存 了肯定的體會(huì)；現(xiàn)將此項(xiàng)工作的開 展情形作以詳細(xì)匯報(bào)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視,硬件保證,英語教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)開展；我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視英語教學(xué)工作,主要表達(dá)在以下幾方面：一是在課時(shí)上進(jìn)行傾斜；英語課由原先的每周 2 課時(shí),改為每周4 課時(shí)；英語早讀每天 20 分鐘,周四又另加 30 分鐘英語早讀,每周英語早讀時(shí)間累計(jì) 130分鐘,比語文早讀（ 120 分鐘）要多 10

46、分鐘；二是在師資配備上優(yōu)先考慮；我校三至六年級(jí)共 12 個(gè)班,英語老師共配- 精選公文范文 - 35-精選公文范文 - 有 12 名,這些老師雖然都是兼職,但年 齡都在 35 歲以下,年青的老師隊(duì)伍,保 證了英語教學(xué)的規(guī)范有序開展；三是在 硬件設(shè)備上供應(yīng)保證；學(xué)校給每位英語 老師都配備了錄音機(jī),教學(xué)樓上每個(gè)樓 層都配有電視機(jī)、影碟機(jī),現(xiàn)代化的教 學(xué)設(shè)備,便利了教學(xué),也使課堂教學(xué)更 加豐富多彩；二、制度完善,治理規(guī)范,英語教 學(xué)活動(dòng)有序推動(dòng)；（一）建立健全各項(xiàng)制度,為英語 教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行供應(yīng)保證；學(xué)校建 立了英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度英語教研組 工作制度英語集體備課制度 ,教研 組、備課組每學(xué)期都要制定英語教研 組工作方案英語集體備課方案 ,各 老師均要制定學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì) 劃,規(guī)范