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文檔簡介
1、第 第 頁大班音樂教案咔嚓咔嚓剪胡子活動目標:1.依據繪本咔嚓咔嚓剪胡子的故事內容和樂譜提供的線索,理解音樂ABA的結構,感受樂曲歡愉快潑、輕松詼諧的音樂形象。2.探究用各種制造性的身體動作合拍地表現(xiàn)梳、剪胡子以及各種心情體驗的動作。3.感受制造的樂趣,享受與同伴合作的歡樂?;顒宇A備:1.音樂單簧管波爾卡2.樂譜一張、胡子造型單3.繪本課件4.在進行了第一課時咔嚓咔嚓剪胡子的繪本閱讀活動之后,幼兒對繪本內容基本熟識的基礎上進行的第二課時活動。活動流程:回憶故事觀賞音樂制造動作合作表演。活動過程:1回憶故事,理解故事情節(jié)進展的線索。剛才,我們一起看了一本有趣的繪本,出示封面咔嚓咔嚓剪胡子。是誰在
2、咔嚓咔嚓剪胡子呢?第一天,喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子,剪了一個瘦長卷卷胡,他是怎么剪的呢?出示節(jié)奏型:咔嚓咔嚓咔咔咔嚓嚓嚓第二天,喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子,剪了一個小帥胡,他又是怎么剪的呢?出示節(jié)奏型:咔 嚓 咔嚓嚓嚓嚓嚓嚓正值他忙得不可開交時,店里來了一個徒弟,他很仔細地學習,但是,常常把客人的胡子剪壞,客人們怎么樣呢?喬波奇很耐煩地教,徒弟很仔細地學習,慢慢地,徒弟的水平越來越高,他要自己回家開店了,是喬波奇剪胡子店二號店。這里生意怎么樣?小熊徒弟的手法很敏捷,手藝也很了不得,就和師傅剪的一樣棒。2觀賞音樂,理解音樂的結構和形象。觀賞第一遍,初步感受音樂歡快、輕松、詼諧的形象。出示樂譜,在樂譜上指
3、示音樂的進行。聽后提問:這首樂曲聽上去怎么樣?觀賞第二遍,在繪本故事的線索中理解音樂ABA的結構。圖譜中的標記表示什么意思?樂曲可以分成幾段?重點理解第二段:圖譜中的波浪線表示什么意思?嘗試表演小熊顫抖、焦灼的樣子,客人的各種表情。觀賞第三遍第1遍,老師指示圖譜,幼兒自由表演。第2遍,加上梳、撣的動作跟隨老師表演。3制造動作,能跟著音樂合拍地表現(xiàn)各種剪胡子動作。觀賞老師的表演老師很喜愛這首樂曲,并且請我的好伙伴鈕老師一起來表演??赐旰蠛喖s提問:表演得好在哪里?一起學一學表情的相互溝通為A段創(chuàng)編動作。出示圖片,喬波奇還有許多美麗瀟灑的剪胡子動作,能剪出許多的胡子造型,看,他是怎么剪的?請幾個幼兒到前面示范表演自己的制造動作。跟著音樂自由制造、表演。4合作表演,感受和表現(xiàn)音樂,體驗歡樂?,F(xiàn)在,我們也來開一個剪胡子店吧,我們的喬波奇剪胡子店3號店正式開張了,請跟你旁邊的伙伴商量一下,誰剪
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