教師優(yōu)秀實習生主要事跡

1、教師優(yōu)秀實習生主要事跡端正學習看法可以使我們對各門功課有正確的熟悉，培育學習愛好可以使我們在學習過程中提高效率而事半功倍，若兩者兼得，勝利就肯定會屬于你!下面是為大家搜集關于老師優(yōu)秀實習生主要事跡，歡迎查閱。老師優(yōu)秀實習生主要事跡1“看法確定一切?！睂W習也是這樣。只有端正了學習看法，我們才能克服學習上的困難，假如看法端正，就有毅力克制自己的惰性，產(chǎn)生督促自己前進的動力。所以我們不妨來一次面壁思過，反思一下自己有無懈怠之時，按時矯正自己的學習看法，為學習提供必要的保證。有時，你翻開兩個不同同學的作業(yè)本，會發(fā)現(xiàn)字跡和篇幅長短有很大差異，一個是認仔細真，一絲不茍，而另一個則是馬馬虎虎，應付了事，這就

2、是學習看法不同，也正是由于如此，造成了學習成果上的差異。再比方，有兩個同學上課聽講，遇到一道題沒有聽懂，一個同學會按時請教老一道題沒有聽懂，一個同學會按時請教老師和同學，另一個不管不問，常年累月，也就積攢下了許多沒有聽懂的問題，成果差異也就產(chǎn)生了。因此腳踏實地就是正確的學習看法。要端正學習看法，首先要仔細聽講，仔細對待每一次作業(yè)，不要把作業(yè)當成負擔；其次，要從心底里熟悉到學習的重要性，自覺的去學習，而不是在老師、家長的催促下學習。高爾基曾說過“沒有任何力量比學問更強盛，用學問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。”所以我們要英勇的去面對學習，知之為知之，不知為不知，樹立正確的學習看法。明白了學習看法的重要

3、性，還需要對學習有愛好?？鬃诱f過“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！绷挚弦苍饛瓦^別人關于他的學習問題，“我之所以好別人關于他的學習問題，“我之所以好學，只是愛好罷了?！笨梢姁酆靡彩菍W習的動力，它在學習中有著重要的作用。在學習過程中難免會遇到各種難題，假如沒有愛好，就會覺得索然無味。信念和毅力得不到熱忱的支持，便很難轉(zhuǎn)化為學習的力量。相反的，假如對學習產(chǎn)生了深厚的愛好，產(chǎn)生了劇烈的動力，那再大的難題也會迎刃而解。因此我們要對自己有信念，鼓起知難而進的士氣，一旦難題被克服，我們也會產(chǎn)生一種巨大的成就感，愛好也就油然而生了。長期堅持下去，學習效率便會大大高。端正學習看法可以使我們對各門功課有正

4、確的熟悉，培育學習愛好可以使我們在學習過程中提高效率而事半功倍，若兩者兼得，勝利就肯定會屬于你!老師優(yōu)秀實習生主要事跡2偶然間打開詩經(jīng)，印入眼簾的是這么一句話：樂彼之園，爰有樹檀，其下維榖。他山之石，可以攻玉。合上書卷，細細揣摩，何處尋“石”？何以“攻玉”？每次授課前，我都希望自己的這堂地理課有新意、有亮點、不乏味，因此我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集大量的資料，來充實我的講解內(nèi)容。在某種程度上，這個做法確實到達了肯定效果。比方說，同學們困意消逝了，上課更主動了，課堂氣氛更活潑了等等。但是有一回，指導老師在聽完我的課后，向我指出了缺乏之處，我才發(fā)現(xiàn)，自己參加到課件的資料雖然比擬豐富，然而有些材料并不是非常得恰

5、當、適宜，甚至有一些魚目混珠，偏離了主題。除此之外，指導老師還建議我多去聽聽其他地理老師的課，取彼之長，補己之短，從而能夠更加精確地找到自己的缺乏之處，更加客觀地看待自己的課堂教學。在指導老師的引領下，我在閑暇時間就會去某一個班級、某一間教室，做一回“游客”。我這個“游客”的身份可不是意味著任意去哪個景點走馬觀花式的逛逛，而是去“取經(jīng)”。我的取經(jīng)之路倒是沒有唐僧師徒四人那般艱辛，歷經(jīng)萬水千山，九九八十一磨難。我想我是幸運的，由于實習學校每個老師的課堂都向我們放開大門，老師們也極為熱忱，令我不由得暗自欣喜?！翱痛绷藥谆禺?shù)乩蠋煹牡乩碚n堂后，我發(fā)現(xiàn)，老師們不僅擅長運用材料，更能夠聯(lián)系身邊的事例進

6、行步步引導，層層遞進，規(guī)律思路非常清楚。由于材料恰當，聯(lián)系實際，所以有時拋出一個問題如同拋出一個繡花球一般，同學們都爭著強著去參與、去答復。于是乎，我也結合自身的特點，對“交通運輸方式和特點”這節(jié)內(nèi)容進行了課程設計。在本堂課上，我以自身為例，介紹自己回家的路線和閱歷。我來自南方，路程遙遠，每次寒暑假回家，所選擇的交通方式都不盡相同。其中的一條線路令我記憶深入，由于在這條路線中，幾乎運用了全部的交通運輸工具，它們分別是：汽車、飛機、高鐵和輪船。在介紹這四種交通運輸工具的時分，附帶上其運費和運速，來為隨后的講解做鋪墊。在這堂課上，同學們都很主動，我對材料的選用也得到了指導老師的肯定，有一種“守得云

7、開見月明”的高興。他山之石，可以攻玉。作為一名“串門”的“游客”，在聽課過程中我還會留心老師講課的方式、節(jié)奏，留意老師站在臺上的神色、教態(tài)，以及語音、語調(diào)和聲響的起伏改變等等。在記錄筆記的過程中，把握課程線索以及整體脈絡，并時不時得觀看課堂上同學們的發(fā)言情況和課堂氣氛，就好像去某一個地方參觀游玩一樣，確定好路線，在一個個景點間駐足賞識，感受其外在的表象，體會其內(nèi)在的含蘊。取彼之長，補己之短。他山之石，可以攻玉。希望我的地理課堂可以成為同學們的“樂彼之園”。老師優(yōu)秀實習生主要事跡3期中考試已經(jīng)結束，雖然最終的結果并沒有我預期的那樣好，但是我覺得我已經(jīng)盡力了同學也努力了，這樣就已充足。同學的根底不

8、太好，對他們的要求不能太高，英語對于他們來說是第二語言，本身具有特別性，和其他的學科有所不同，同學學起來可能不是那么簡單，慢慢來，學好英語總是需要一個過程的。其實，說實話，有的時分感覺有些對不住同學。由于剛開頭實習的時分自己沒有太多教學經(jīng)驗，也沒有相應的教學技巧和教學方法，給同學上課的時分仿佛就是在把學問點強硬地灌輸給同學。而且起初對同學的情況不是很了解，我以為看似很簡潔的一個學問點同學肯定會，但現(xiàn)實往往不是這樣。所以初期的教學效果不盡如人意。但我也明白，萬事開頭難，很少人能在剛開頭的時分就做得盡善盡美，實習的目的就在于在實踐當中不斷地提高自己。然而，這需要一個過程。這個過程不僅僅是自己和同學

9、磨合的過程，也是自己與自己磨合的過程。在磨合中，不斷地熟悉自我，調(diào)整自我。實習將近兩個月，和同學相處下來，感覺我在不斷地順應著同學，同學也在不斷地順應著我，這是一個雙向的過程。我自己也在不斷地調(diào)整和轉(zhuǎn)變，由最開頭的莽撞懵懂到如今的冷靜沉著。從前講課的時分眉毛胡子一把抓，主次不分，如今，我吸取了期中考試的教訓，在備課，上課和作業(yè)的布置方面嚴格要求自己。首先，備課方面，我不再單單地依靠教參，我會先把課文讀三遍，熟識課文之后，把訓練冊上的學問概覽和過度擴展閱讀一遍，再把習題做完，大體地對課程的重點和難點有一個初步的印象后再依據(jù)教參順一遍課文意思并梳理本課的學問點。從前整理學問點時，會把課文中觸及到的

10、之前講過的內(nèi)容一個不落地全部畫上和新學問點一起講，但結果就是花費太長時間在回憶上，而忽視了本節(jié)課的重點是講授新課。所以為了防止這個問題再次顯現(xiàn)，我必需調(diào)整自己的方式方法。依據(jù)對同學的理解，我大約能估量出哪個學問點同學是會的哪個學問點同學是不會的，假如同學會的話，會的程度有多大，然后對于有些學問點該放棄的就放棄。但是事事都逃不了萬一，為了保險起見，我會提前把這些回憶的學問點在課本上圈出來，在講課的時分我不直接翻譯，而是把問題“丟”給同學，讓同學來翻譯，然后我就可以明白同學對于學問的把握程度了。假如同學沒把握這個學問點的話，我就把它并入到新課的學問點中。而新課的學問點我也是嚴格把關，依據(jù)教參和訓練

11、冊確定重難點，教參講解學問點有時分過于理論化，所以我會自己想方法或者是去網(wǎng)上查詢，最大程度地把學問點講的通俗易懂。每課的學問點都掌握在肯定的數(shù)目范圍內(nèi)，做到條理清楚。其次，上課方面，我調(diào)整了自己的語速。由于有同學向我反映說我講的太快，盡管有課時少任務重的原因，但是我覺得我還是應當放慢速度，以同學為重。最終，在作業(yè)的布置與設計方面，除了訓練冊上的習題，我會恰當?shù)亓粢恍┏瓕懙淖鳂I(yè)。每課講的學問點都有肯定的數(shù)目，比方第25課有14個學問點，但我不會讓同學把全部的學問點都抄上，那樣的話作業(yè)量太大。講完一課我會告知同學用其他顏色的筆把重點圈出來，然后作業(yè)就是抄寫這些比擬重要的學問點，可能會有人問，只是抄

12、寫短語，單詞怎么辦？其實，我在整理學問點的時分用了一點“當心機”，我把課程中的重點單詞歸入到本課的學問點中，這樣就可以兼顧短語和單詞了。而且跟既抄課后單詞又抄短語的兩項作業(yè)比起來，可能顯得作業(yè)量就沒有那么大，也可以削減同學的厭煩心情。留作業(yè)的時分我會先問一下同學的建議，然后再確定抄寫的次數(shù)和交作業(yè)的截止時間。抄不是目的，同學能夠記住才是根本，作業(yè)交上的第二天給同學聽寫單詞和短語，做到按時穩(wěn)固和記憶。教學的過程不僅僅是自己和同學磨合的過程，也是自己和自己磨合的過程，自己和自己磨合需要不斷地調(diào)整自我，轉(zhuǎn)變自我，這要求我們在實踐中不停地探究反思，在磨合中不斷地成長成熟。老師優(yōu)秀實習生主要事跡4我經(jīng)常

13、和同學說，越努力，越幸運?？墒俏覅s見證了許多同學努力學習了但并沒有得到應有的成果。四月中旬九班級進行了邯鄲市第一次模擬考試，作為老師，我深諳這次考試的難度，但作為同學，他們卻只把這次考試和學校的模擬考試對待，沒有提前緊急起來，準備工作缺乏，以至于考試成果一塌糊涂。許多同學都不敢面對自己的分數(shù)，只有極少數(shù)同學會忿忿不平地拿試卷過來問我，說為什么那么低分。他們只是像平常一樣努力，但為什么就經(jīng)不起難題的考驗呢？其實大多數(shù)同學學習只靠老師監(jiān)督，只有在老師的催促下才能進入狀態(tài)，仔細學習。甚至于考試也是一樣，我監(jiān)考的那個考場，我教的同學成果根本上比上一次高分很多。為什么呢，由于我會提示他們把作文寫夠字數(shù)，

14、把不會的地方在再想想，能寫則寫?？墒?，這樣就形成了一種依靠性，假如老師不在，沒有人提示的情況下，同學就不自覺地懈怠了。考試如此，其他學習時間也是如此。162班成果最好的同學是我的語文科代表，她曾在一個多月前就和我溝通過學習的苦惱，我還特地地用三非常鐘幫她坐了既具體又行之有效且合適她的學習方案。她上課狀態(tài)和從前別無兩樣，努力聽講，仔細做筆記?？墒呛愐荒５某晒麉s非常不如意，甚至名次也掉了好多。我們都說對于考試，你覺得難的，別人也會覺得難，分數(shù)起起伏伏很正常，但排名也隨之波動就不好了。或許在老師面前努力學習的同學確實算得上好同學，但是對于還有一個半月就要中考的這些同學來說，單單在老師面前，或者在課

15、堂上努力是遠遠不夠的，假如自己有課后的復習方案，還需要有頑強的毅力和從一而終的執(zhí)行力。要能耐得住孤獨，哪怕單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，堅持就是成功。偏偏有些同學努力了，也堅持了，卻也不見成效，為什么呢？由于他們沒有科學的復習方法。在我們學校，有兩個試驗班，這兩個班的同學每晚根本都是學習到十二點再回宿舍的。但他們的學習成果在全班級前一百名，可是，成果也提高緩慢。這兩個班的同學到如今這個階段多多少少都有些焦慮。一方面擔憂考不上好高中，一方面怕自己被其他人趕上。其實他們每天就像疲憊作業(yè)一樣，十二點多睡覺，五點多起床，沒有午休，一成天都待在教室，也沒有出去走動。他們是想忍一忍就過了，可是卻越來越焦慮。我不是他

16、們的任課老師，但是這兩個班的同學都熟悉我，每天晚上我都在辦公室到十點半才離開，就是想假如他們需要，我不僅可以給他們講解題目，指導復習，也可以和他們談談心，緩解一下他們的焦慮。越努力越幸運，我永遠信奉這句話，可是在施行的時分，要視情況而定。任何不科學的盲目的努力并不會使幸運女神產(chǎn)生太大的好感。只有努力對了方向，好的結果自然接踵而來，幸運也是如此。老師優(yōu)秀實習生主要事跡5期中考試塵埃落定，與同學們一樣老師們也同樣是幾家高興幾家愁，這次的成果對我自己來說是不滿意的。雖然在班級中一班二班還是第一第二，但是三班卻一退再退，變成了班級第七名。五一假期中也好好想了想，老師帶同學其實就像打游戲中強者帶弱者一樣

17、。所謂的強者，是遇強則強，遇到水平不低的人可以一起進步，取得更好的成果，而王者，則是無論是怎樣的隊友總能帶他打贏這場競賽。如今的我，頂多能算上一個強者，離王者還差的很遠很遠。所以變成了如今的局面，三班與一二班的差距越來越大，一位老師的優(yōu)秀與否，看她是不是能把一個略微根底差的班帶的越來越好，而我卻沒有做到。在第一月考中，成果還算說得過去，于是自己和同學們都有點放松，這就是驕兵必敗。覺得自己什么都會了，退一萬步講，就算是不會也比其他班強，所以我對他們管束有些放松，他們自己更是懶散。作業(yè)方面抄作業(yè)現(xiàn)象又開頭顯現(xiàn)苗頭，上課犯困的越來越多，問問題的越來越少自己也變懶了，去教室轉(zhuǎn)的時分變少了，找同學談話的次數(shù)也變少了。于是有了這次期中的打擊也算是意料之內(nèi)。實習到了中期，與同學們越來越熟，也就越來越難管住他們，而同學們對實習生的好奇也要消磨殆盡，我們相互都進入了審美疲憊的倦怠期，并且同學們都分好了文理，所以后面的工作是越來越難做，目前最麻煩的一個問題便是怎樣才能讓同學真的對你所講的內(nèi)容感愛好，而不是