小班語言教案《只小豬蓋房子》

1、小班語言教案只小豬蓋房子小班語言教案三只小豬蓋房子設(shè)計意圖：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識。三只小豬蓋房子這一故事既有探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。2、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。活動準(zhǔn)備：1、實物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、

2、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書小豬蓋房子活動過程：1、 師出示實物與幼兒談話。（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實？”（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。2、 教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號）結(jié)果怎樣？（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼

3、來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的.木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號）結(jié)果怎樣？（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。（1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么

4、草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？（2）分析實物稻草、木頭、磚。請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實。”（3）教育幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白

5、豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)（音樂：蓋房子）。（活動結(jié)束）活動反思三只小豬蓋房子是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話

6、，這是這節(jié)活動的成功之處。語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進行講述，給三只小豬的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教

7、學(xué)，有效的集體教學(xué)。幼兒園小班學(xué)做小客人語言教案活動目標(biāo)1.了解做客的一些簡單禮節(jié)。2.能運用禮貌用語進行交際。3.體驗禮貌交往的快樂?；顒訙?zhǔn)備晴晴和天天人物手偶各個。有禮貌的小客人操作單?；顒舆^程觀看出示手偶表演有禮貌的小客人。教師：晴晴家來了客人，我們看看這個小客人是怎么表現(xiàn)的？小客人都說了哪些話？體驗引導(dǎo)幼兒討論到別人家做客應(yīng)該怎么表現(xiàn)。教師：如果你到別人家去做客，你會怎么說？應(yīng)該怎么做呢？練習(xí)做一個有禮貌的小客人。教師：小朋友兩人一組，一人扮客人，一人扮主人，來表演怎樣做一個有禮貌的小客人。小結(jié)：到別人家做客時，要先輕輕地敲門，經(jīng)過主人允許再進去，要主動熱情地向主人問好，主人請坐下，并

8、熱情地請客人吃水果、喝水、玩玩具時，要對主人說謝謝，不能隨便亂翻主人家的東西，更不能不經(jīng)過允許帶走主人家的東西，離開時，主動和主人說再見，并邀請主人到自己家做客。操作引導(dǎo)幼兒完成有禮貌的小客人操作單，進一步鞏固做禮貌客人的方法。教師：小朋友看一看，說一說，在你能做到的事情下面粘上小笑臉。活動建議本活動是圍繞如何做一個有禮貌的小客人而展開的，讓幼兒了解到別人家做客的一些簡單的禮節(jié)。活動前，教師要練習(xí)好手偶表演，也可邀請大班幼兒進行情境表演。引導(dǎo)幼兒說說天天在晴晴家做客的表現(xiàn)，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)客人的語言，懂得作為客人應(yīng)有的禮儀?；顒又械捏w驗環(huán)節(jié)，幼兒可以自由結(jié)對，教師也可根據(jù)表演的情節(jié)為幼兒準(zhǔn)備一

9、些相應(yīng)的道具，如：水杯、水果模型、玩具等，保證幼兒順利的表演，進一步體驗禮貌交往的快樂?；顒雍?，教師可以帶領(lǐng)幼兒到其他班級做客，提醒幼兒使用禮貌用語與人交往。此活動可以延伸到家庭活動，讓家長帶領(lǐng)幼兒到親戚家做客，體驗禮貌交往的快樂。資源包情境表演有禮貌的小客人天天到晴晴家去做客，天天輕輕敲門，經(jīng)過允許再進門。天天：晴晴你好！晴晴：天天你好！晴晴：天天你請坐。天天：謝謝。（天天坐下）晴晴：天天請吃水果。天天：謝謝。晴晴：天天請喝水。天天：謝謝。晴晴：天天，我們一起玩玩具吧。天天：好啊。（兩人一起玩玩具，不爭不搶，玩完后，兩人一起將玩具收拾好。）天天：晴晴，我該回家了，再見。晴晴：天天再見，歡迎下

10、次再來。天天：歡迎到我家去做客。小班語言公開課教案及教學(xué)反思請你抱抱我一、活動目標(biāo)：1.感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的.動作。2.通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲碰一碰。二、活動準(zhǔn)備：1.故事磁帶請你抱抱我。2.幼兒用書人手一冊。3.泡沫墊子人手一塊。三、活動過程：1.通過游戲抱一抱，引出活動內(nèi)容。(1)教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來，我們一起來抱一抱!(2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。2.老師講述故事請你抱抱我，給幼兒一個完整的印象。(1)教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎

11、?下面老師給你們講一個故事請你抱抱我，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?(2)教師講述故事.3.通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.(1)誰喜歡和人抱抱?(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?(3)后來，誰和他抱一抱的?4.教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事請你抱抱我，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容.(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?(3)你是怎樣抱別人的呢?5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達.(1)教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動

12、作呢?(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。6.為歌曲碰一碰創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。(1)玩游戲碰一碰.教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲碰一碰.仿編歌詞，玩游戲抱一抱.(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱碰一碰的地方換成抱一抱.四、效果分析：在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.活動反思：根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)