分物游戲.教學設計教案

1、分物游戲教學設計（北師大版小學二年級上冊第七單元分一分與除法第一課時，教材第5859頁）壽縣謝埠小學 劉楠楠教學目標：1. 結合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程。2. 初步理解平均分的意義，學會圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表達平均分的過程與結果。3. 經(jīng)歷與同學討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。教學重點：初步理解平均分的意義，會畫圖或用語言表示平均分的過程與結果。教學難點：能解決小數(shù)目的平均分的簡單實際問題。教學方法：啟發(fā)誘導，自主探究。教學準備：學具小棒，教學課件教學過程：（一）創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 1、創(chuàng)設故事情境 同學們，你們喜歡過生日嗎？小熊也喜

2、歡過生日，今天是小熊的生日。小熊的好朋友都來參加小熊的生日party可熱鬧了。你們瞧：都有誰來了？（兩只小猴、三只小兔、三只小狗）小熊非常開心，拿出了朋友們最愛吃的食物來招待：有桃子、蘿卜、骨頭。可是小熊遇到一點困難，這么多食物該怎樣分呢？同學們，你們能幫小熊分食物嗎？（能） 2、揭示課題：分物（板書：分物游戲）。 那么，我們一起幫助小熊來分一分食物吧！設計意圖：從學生感興趣的情境入手，激發(fā)學生學習熱情。 （二）實際操作，體會平均分 1. 分桃子1.1活潑愛動的小猴子等著急了，我們先把桃子分給他們吧。（同桌討論分法并在全班匯報，說出各種分法） （1） 出示分的結果。 （2）兩只淘氣的猴子都想多

3、吃一點，在這些分法中，你認為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？ （平均分，一樣多） 1.2解釋什么是平均分，板書并強調平均分的概念。1.3同學們真是太棒啦，幫了小熊一個大忙，分給兩只猴子一樣多的桃子，讓兩只猴子都很滿意。設計意圖：以連環(huán)畫的形式創(chuàng)設了猴子分桃子的情境。從具體的生活問題出發(fā)，揭示平均分的意義。2. 分蘿卜2.1課件出示情境圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：12個蘿卜 3只小兔子 2.2師：把這12個蘿卜公平地分給這3只小兔子。我們用小棒來代替蘿卜，需要幾根？用圓片代替小兔子，用幾個圓片？生：需要12根小棒，3個原片。2.3師：請你把分的過程擺出來，讓人一看就知道你每次分給小兔

4、子幾根蘿卜？分了幾次？2.4學生動手操作。大家先數(shù)一數(shù)有多少個蘿卜？（12個）用12個小棒代替12根蘿卜，大家一起擺一擺，分一分。2.5學生實際操作，小組交流后并匯報:1根1根地分，每次分1根，分4次正好分完，每只小兔平均分4根。2根2根地分，每次分2根，分2次正好分完，每只小兔平均分4根。3根3根地分，第一次分3根，第二次分1根，2次正好分完，每只小兔平均分4根。4根4根地分，每次分4根，分1次正好分完，每只小兔平均分4根。2.6課件展示分法。我們發(fā)現(xiàn)，不管用什么方法分，最后每只兔子分到的蘿卜同樣多，都是4根。2.7師生小結：分完小動物們都特別滿意，因為他們分得的物品一樣多。像這種，每份分得

5、同樣多，在數(shù)學上我們把它叫做“平均分”。 設計意圖：學生可以通過實際操作與交流，感受到平均分物活動中方法的多樣性與結果的一致性。3.分骨頭師：分完蘿卜，我們再幫小狗分分骨頭吧。3.1請觀察這幅情境圖，說一說你知道了哪些數(shù)學信息？生：我知道了有15根骨頭有3只小狗。 3.2師：帶學生數(shù)一數(shù)。想平均分給3只小狗，平均分是什么意思？可以怎樣分呢？生：就是每個小狗分得的骨頭同樣多。 3.3師：畫的過程和分的過程是一樣的，你能把你分的過程畫下來嗎？師：小狗用圓形來表式，骨頭可以用豎線表示。試一試吧。學生動手畫一畫。師巡視指導，展示生不同分法并請生說一說分法。（三）鞏固提升1.基本練習（圈一圈、連一連、畫一畫）（1）插花 把9枝花插在3個花瓶里，每個花瓶一樣多。（2）分鉛筆 把14支鉛筆平均放在2個文具盒里。2.變式練習分杯子、分氣球3.拓展練習 分橘子把18個橘子平均分成不同的份數(shù)。設計意圖：通過練習，進一步體會平均分的含義，鞏固本節(jié)課所學。（四）課堂總結 1、說說你這節(jié)課學到了什么知識？ 要讓每只動物都滿意，就要平均分。2、說一說怎樣平均分物體？通過“圈一圈”、“連一連”、“畫一畫”等方法，使分得物體的每一份數(shù)量相同，就是平均分物體。2、在幫助小熊的過程中，你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？