學習動機團體輔導方案word版本

1、此文檔僅供收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除學習動機團體輔導方案一、活動目的：1. 增強同學的學習動機和目標意識； 2. 提升同學對學習的信心；3. 激發(fā)同學的學習動機；4. 使同學懂得確立自己的奮斗目標是獲得勝利的基礎；二、活動契約：1團體成員之間保守隱秘,敬重每位成員的隱私；2. 每個成員坦率真誠地與其他團體成員進行溝通,不掩飾自己的真實情感；3參與團體活動時,每個成員需集中留意力, 不做任何與活動無關的事；4每個成員必需敬重他人,認真傾聽,不隨便打斷別人的發(fā)言,不對他人 進行人身攻擊；5活動中成員之間廣泛溝通,防止只與自己喜愛的團體成員溝通的現象等；三、活動預備：在活動前,進行團體活動分

2、組,每組 并選出一個小組長；四、活動流程：熱身活動：微笑握手1. 活動目的：感受團體心理成長的特別氛圍；讓每位成員感受到自信帶來的歡快；2. 活動時間： 10 min 3. 活動過程：10-15 人；每個小組圍成一圈,主持人：“ 今日的你與以前的你是不一樣的,你今日心情開心,積極 樂觀,自信,讓我們團體中的每個人都感受到今日這個不一樣的你；請你只供學習與溝通此文檔僅供收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除面帶微笑,和四周的人親切的握握手,打個招呼；與每一位成員握握手；4. 活動共享：” 主持人引導大家爭取這樣的活動會讓人感覺到四周的人對待我們的態(tài)度其實并不是我們平 時認為的那樣差,大家都很好；其實

3、每個人的心中都有一個不一樣的自己,假如我們努力做,就可以做到那個不一樣的自己,做一個自信的人；主體活動：活動一 ：大檢查檢查同學內部動機 1 活動目的：讓同學明白自己目前的學習愛好,進而為培育同學的內部動機做預備；2. 活動時間： 30 min 3. 材料預備： 白紙、筆 4. 活動過程：主持人：“ 下面請大家拿出預備的質紙和筆,預備寫下以下幾個問題 的答案；” 問題如下：你的學習愛好如何？你樂于學習的學科肯定是你感愛好的嗎？你不樂于學習的學科肯定是你不感愛好的嗎？你最喜愛哪一門學科？為什么？你有沒有不感愛好或缺少愛好的學科？為什么？對你喜愛和不喜愛的科目,你最大的不同感受是什么？你在課外學習

4、活動中,感愛好的有什么？各小組成員逐個共享自己填寫的內容,并由小組長小結各組的答案,與全體同學共享；由老師引導、補充、總結（對于同學爭論中沒有涉及的問題,老師 可在小結過程中提出） ；5. 活動共享 ：本活動可以讓同學意識到自己當前的學習愛好狀況；讓同學知道 自己學習愛好產生差異的緣由；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除活動二： 共享名人故事培育內部學習動機1活動目的：通過共享有關名人學習愛好的故事,讓同學意識到學習趣的重要性；并引導同學找出培育自己學習愛好的方法,培育同學內部學習動機；2. 活動時間 ：25 min 3. 活動過程：各小組成員之間相互共享偉人、名人或同

5、齡人培育學習愛好的故事,或者由于愛好而刻苦讀書最終勝利的故事；各小組舉薦 1-2 名代表,和其他小組共享每個小組的故事；由各個小組舉薦一名代表組成評判小組,班對優(yōu)勝組鼓掌慶賀；4活動共享 ：對每組的表現進行打分, 全通過本活動可讓同學體會到愛好的重要性,他們可以親身體會到學 習和求知的歡快,從而對學習產生愛好；老師仍要引導同學熟悉到,只 要努力付出,就肯定有收成；活動三： 暢想將來 - 激發(fā)外部學習動機1活動目的： 通過激發(fā)同學的外部學習動機來激發(fā)同學的學習動機；2. 活動時間： 25 min 3. 活動過程：主持人：“ 請大家找一個舒服的坐姿, 閉上眼睛, 身體放松, 心情放松,靜下心來,平

6、穩(wěn)呼吸；我會帶著大家進入一個心靈的歷程,當你遇見你 那個將來的時候,請你好好地享受那種感覺,同時在心里面悄悄地描畫 出來；”“ 每一個人都從過去走到現在,又從現在走向將來；大家在自己的 生活道路上前進,前進；看到了一些你曾經憧憬的事情變成了現實；”“ 時間在漸漸地消逝, 3 年了,你看到了 3 年之后的自己, 你在做什 么？” （稍作停頓）“ 時間在漸漸地消逝, 6 年了,你看到了 6 年之后的自己,你在哪里？你又在做什么？” （稍作停頓）“ 我們連續(xù)前進,時間漸漸地消逝；只供學習與溝通12 年了,這時,你又在哪里？此文檔僅供收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除從事什么職業(yè)？” （稍作停頓）“ 再往前走,時間不斷地消逝；18 年了,我們又看到18 年之后的自己,身體是否健康？工作是否取得成果？少年時的理想是否實現？”（停頓一會兒）“ 大家漸漸地睜開眼睛,回到現實；”（主持人在講導語時,要做到聲音低沉、平穩(wěn)、緩慢,留有空間,令人產生聯想）以小組為單位溝通共享“ 看將來” 的經受；溝通時可提出這些問題：看到 自己的將來了嗎？觀察了什么？如沒觀察,想一想,為什么看不見？每個小組舉薦幾位成員參與團體溝通；4活動共享：本活動中同學通過暢想美好將來,發(fā)覺將來的積極面,可以給同學帶來 強大的、正向的學習動力,能夠調動主觀能動性,激發(fā)同學學習的愛好,并 為努力學習供