廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案編寫

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 第11課 廉頗藺相如列傳【高效預(yù)習(xí)指導(dǎo)案】【分層學(xué)習(xí)目標(biāo)】A級：了解史記這部紀(jì)傳體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位；了解史傳作品在選材和布局上的特點；總結(jié)閱讀方法，借鑒寫作技巧，培養(yǎng)閱讀鑒賞文言文的能力；積累文言知識，拓展延伸，品味相關(guān)文言語段。B級：學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言，了解藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神，認(rèn)識廉頗公忠體國和勇于改過的精神。熟練掌握文言詞語的含義及其在文中的用法；通過作品體會古人的不朽風(fēng)骨與豪情壯志，從而有所感悟，得到啟發(fā)。C級：了

2、解作家作品及寫作背景；歸納字詞知識，掌握文中涉及的文言語法現(xiàn)象；誦讀全文，背誦文中名句。自我確定目標(biāo)： （級別） 理由 【重點學(xué)習(xí)內(nèi)容】1、掌握本課涉及的文言現(xiàn)象；2、梳理故事情節(jié)，理清層次；3、分析藺相如、廉頗的形象特點；4、知識回顧：復(fù)習(xí)鴻門宴，讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識：史記是一部紀(jì)傳體通史，包括本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。魯迅先生盛贊說：史記是“史家之絕唱，無韻之離騷”?！倦y點問題預(yù)設(shè)】教學(xué)難點：理解課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。這部分內(nèi)容的完成，要依賴于理解課文的基礎(chǔ)上對人物形象的塑造、選材的典型進(jìn)行賞析，是較高層次

3、的要求?！具^程方法指津】知人論世薦文A司馬遷簡介。 司馬遷（約前145約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽（今陜西朝韓城南）人。其父司驪談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。 司馬早遷年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。史記。太史公自序有這樣的記載：”二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，規(guī)九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過梁、楚以歸?！?初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說：”余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰余死，汝必為太史；為太

4、史，無忘吾所俗論著矣?！辈⒏嬲]他不要”廢天下史文”。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為史記的寫作提供了豐富的資料。 天漢二年（前99），在史記草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的要陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄手任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成史記。 （注：可預(yù)備一張中國全圖，講述時指出司馬遷游蹤的大致方位。） B史記簡介。 史記是我國第一部記傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字。本紀(jì)、世家、列傳用于

5、記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫史的體例。史記對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷” 。史記有很高史學(xué)價值。班固稱贊這部書說：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，幫謂之實錄。”（漢書。司馬遷傳）意思是它高度地反映了歷史的真實。不僅如此，其中陳涉世家肯定了陳涉起義的作用；河渠書、平準(zhǔn)書、貨殖列傳反映了社會經(jīng)濟(jì)生活；匈奴列傳西南夷列傳等記敘了少數(shù)民族的活動，這些都是本書的優(yōu)點。 史記又有很高的價值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。學(xué)習(xí)廉頗藺相如列傳這篇課文，我們將對此有深刻

6、的體會。學(xué)法指導(dǎo)：文學(xué)常識的識記，要以時間空間風(fēng)格內(nèi)容等為主線，積少成多，化整為零，反復(fù)記憶。將記憶和練習(xí)有機(jī)結(jié)合。C、太史公評價曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅；然士或而不敢發(fā)。相如一奮其氣，敵國，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣。意思：史公說：知道將死而不害怕，必定是很有勇氣；死并非難事，而怎樣對待這個死才是難事。當(dāng)藺相如手舉寶璧庭柱，以及呵斥秦王的時候，就面前形勢來說，最多不過是被殺，然而一般士人往往因為膽小懦弱而不敢如此表現(xiàn)。相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來壓倒敵國。后來又對謙遜退讓，他的聲譽(yù)比還重，他處事中表現(xiàn)的智慧和勇氣，可以說

7、是兼而有之??！ 悅讀文本文言文重在通過誦讀進(jìn)行初步感知，而非支離破碎地理解字意。本文故事情節(jié)精彩，可以通過默讀、朗讀、分角色讀等多種方式整體感知文意，精彩的句段要勾畫、圈點并做好旁批，把不理解的地方作上標(biāo)記。夯實基礎(chǔ)一、字音遺趙王書（ ） 拜為上卿（ ） 為一擊缶（ ） 刎頸之交（ ）秦王不懌（ ） 間至趙矣（ ） 從者衣褐（ ） 望風(fēng)披靡( )臣語曰（ ） 面面相覷（ ） 前倨后恭（ ） 毋庸置疑（ ）引車避匿（ ） 臣等不肖（ ） 璧有瑕（ ） 肉袒（ ）列觀（ ） 佯為（ ） 湯鑊（ ） 傳舍（ ）澠池（ ） 鼓瑟（ ） 盆缶（ ） 駑鈍（ ）繆賢（ ） 舍人（ ） 鄆城（ ） 砧板（

8、）學(xué)法指導(dǎo)：語音重在平時積累，遇到生僻字要勤查詞典，在記憶時要音形義結(jié)合一起識記。二重點實詞1、負(fù)秦貪，負(fù)其強(qiáng) 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城 均之二策，寧許以負(fù)秦曲 謙頗聞之，肉袒負(fù)荊 2、引引趙使者藺相如左右欲引相如去相如引車避匿3、徒秦城恐不可得，徒見欺而藺相如徒以口舌為勞4、幸而君幸赦臣而君幸于趙王則幸得脫矣幸勿為過5、以以勇氣聞于諸侯愿以十五城請易璧嚴(yán)大國之威以修敬也則請立太子為王，以絕秦望吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也 6、因相如因持璧卻立 不如因而厚遇之 因賓客至藺相如門謝罪 光因循守職,無所改作 于今無會因蒙故業(yè)，因遺策7、必王必?zé)o人 大王必欲急臣 學(xué)

9、法指導(dǎo)：文言實詞學(xué)習(xí)，要靠積累。三、詞語注釋以勇氣聞于諸侯使人遺趙王書愿以十五城請易璧5、今君乃亡趙走燕宜可使寧許以負(fù)秦曲傳以示美人及左右臣語曰9、相如因持璧卻立10、趙王悉召群臣議11、且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡12、乃辭謝，固請13、指從此以往十五都予趙14、特以詐佯為予趙城15、特以詐佯為予趙城16、乃使其從者衣褐17、未嘗有堅明約束者也18、未嘗有堅明約束者也19、唯大王與群臣孰計議之20、卒廷見相如21、明年復(fù)攻趙22、與王訣曰23、請奏瑟24、左右皆靡25、于是秦王不懌26、徒以口舌為勞27、宣言曰28、于是舍人相與諫曰29、而束君歸趙矣30、則幸得脫矣31、趙王以為賢大夫32、且以一

10、璧之故逆強(qiáng)秦之歡33、乃辭謝，固請34、即患秦兵之來35、決負(fù)約不償城36、唯大王與群臣孰計議之37、拔石城38、趙亦盛設(shè)兵以待秦39、秦王竟酒40、相如顧召趙御史書曰41、臣等不肖42、相如雖駑43、不欲與廉頗爭列44、已而相如出45、且相如素賤人46、位在廉頗之右47、請奉盆缶秦王48、臣愿奉璧往使49、不如因而厚遇之50、欲毋行學(xué)法指導(dǎo)：文言文的學(xué)習(xí)只有多記多背才能活學(xué)活用。四詞類活用：找出活用的字，并解釋1、舍相如廣成傳舍2、左右欲刃相如3、乃使其從者衣褐 4、相如前曰 5、而相如庭斥之6、故令人持璧歸，間至趙矣完璧歸趙秦王恐其破璧寧許以負(fù)秦曲10畢禮而歸之11且庸人尚羞之12先國家之

11、急而后私仇也 13吾羞，不忍為之下 14嚴(yán)大國之威以修敬也15不知將軍寬之至此也16大王必欲急臣學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)漢語語法知識，主語賓語大多由名詞和代詞充當(dāng)，謂語大多由形容詞和動詞充當(dāng)，定語由名詞和代詞充當(dāng)，狀語由副詞充當(dāng)。因此，可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞峙袛嗥浠钣们闆r。五通假字1、可與不 2、拜送書于庭3、如有司案圖4、秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也5、唯大王與群臣孰計議之學(xué)法指導(dǎo)：通假又叫假借，是古人用字寫詞時本有其字而不用，卻用一個音同音近的字代替的現(xiàn)象。原本當(dāng)用的字叫本字，臨時用來替代本字的那個字叫通假字或通借字（簡稱借字）。六古今異義拜為上卿欲勿與，即患秦兵之來請以咸陽為趙王壽臣所以

12、去親戚而事君者請指示王于是相如前進(jìn)缶臣所以去親戚而事君者布衣之交學(xué)法指導(dǎo)：古漢語中有大量古今字形相同而意義不同的詞，即古今異義。大致有如下幾種:詞義擴(kuò)大詞義縮小詞義轉(zhuǎn)移等。七文言句式判斷句廉頗者，趙之良將也和氏璧，天下共傳寶也我為趙將被動句而君幸于趙王秦城恐不可得，徒見欺倒裝句賓語前置：何以知之定語后置：求人可使報秦者介賓短語后置：拜送書于廷學(xué)法指導(dǎo)：判斷句,就是以名詞代詞或名詞性短語為謂語對主語進(jìn)行判斷的句式。其常見的句式：1.“者，也” “，也” “，者也” “者，” “者，也” “者，者也”等形式。如：“廉頗者，趙之良將也?！?.采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”等表示判斷。如

13、：“此乃臣效命之秋也?！?.采用否定副詞“非”表示否定。如：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”整體領(lǐng)悟本文分四部分，請找出起止段并概括每個部分的內(nèi)容。 【質(zhì)疑問難】1、學(xué)生自己認(rèn)為本課學(xué)習(xí)難點，有疑問的內(nèi)容。 2、提出解決的辦法【高效預(yù)習(xí)探究案】【理解鑒賞】1、對廉頗、藺相如的描寫有什么不同的特點？2、 總結(jié)人物形象【質(zhì)疑探究】作者是如何通過三個故事刻畫藺相如的形象？學(xué)法指導(dǎo)：從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時期所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士人，怎樣在時代中把握機(jī)遇，實現(xiàn)自我的價值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價值，學(xué)生在分

14、析人物形象時，可以從以下幾個方面入手，如選取典型事件刻畫人物形象，在矛盾沖突中刻畫人物，用個性化的語言刻畫人物等等，另外，文章剪裁精當(dāng)，主次分明，詳略得當(dāng)。這些都可供寫作借鑒?！咀晕倚〗Y(jié)】【高效練習(xí)拓展案】【自我評價】1.指出下列各組句子中加點詞含義完全相同的一組（ ）A.大王亦幸赦臣 君幸于趙王 縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉B.秦貪負(fù)其強(qiáng) 寧許以負(fù)秦曲 決負(fù)約不償城 肉袒負(fù)荊C.趙立奉璧來 沛公至軍立誅殺曹無傷 大石側(cè)立千尺D.私握臣手 從道旁私語 項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良2.下列加點詞用法歸類正確的一項是（ ）寧許以負(fù)秦曲 大王必欲急臣 舍相如廣成傳舍 乃使其從者衣褐 故令人持璧間至趙矣 卒廷見

15、相如 畢禮而歸之 于是相如前進(jìn)缶 且庸人尚羞之 群臣吏民能面刺寡人之過者 A./ B./C./ D./3翻譯下列語句1、和氏璧，天下共傳寶也。 2、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙3、計未定，求人可使報秦者 ，未得。4、顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也5、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。6、公之視廉將軍孰與秦王？7、廉頗者，趙之良將也。8吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。【拓展訓(xùn)練】閱讀下列文段，完成文后題目藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時言取璧者，情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則

16、弗予：此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也？ 且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請 曰： “臣固知大王之弗予城也。夫璧，非趙寶也；而十五城，秦寶也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城，而紿趙璧，以一璧故而失信于天下；臣請就死于國，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦？是時秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒，而戮相如于市，武安君十萬眾壓邯鄲，而責(zé)璧與信，一勝而相如

17、族，再勝而璧終入秦矣！吾故曰： “藺相如之獲全于璧也，天也。 ”若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用；所以能完趙者，天固曲全之哉！ （ 藺相如完璧歸趙論 （明）王世貞）1、對下列句子中加點詞解釋不正確的一項是（ ）A詐趙而脅其璧 脅：勒索B大王弗予城，而紿趙璧 紿：欺騙C令秦王怒，而戮相如于市 戮：殺D若其勁澠池，柔廉頗 柔：使懷柔2、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A = 1 * GB3 夫秦以十五城之空名 = 2 * GB3 若潛師以來，國可得也B = 1 * GB3 入璧而秦弗予城 = 2 * GB3 至于幽暗昏惑而無物以相之C = 1 * GB3 臣固知大王之弗予城

18、也 = 2 * GB3 師道之不傳也久矣D = 1 * GB3 若其勁澠池，柔廉頗 = 2 * GB3 若備與彼協(xié)心，上下齊同3、下列六句話分別編為四組，全都說明作者認(rèn)為“直”在趙國的一組是（ ） = 1 * GB3 入璧而秦弗予城 = 2 * GB3 秦出城而璧歸 = 3 * GB3 璧入而城弗予 = 4 * GB3 大王弗予城，而紿趙璧 = 5 * GB3 臣請就死于國，以明大王之失信 = 6 * GB3 使舍人懷而逃之A = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 B = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 C = 4 * GB3 = 5 * GB3

19、= 6 * GB3 D = 1 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 4、下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A 對于藺相如完璧歸趙，人人都稱贊他，但作者卻不贊同這一看法。B 作者認(rèn)為秦國最初要得到和氏璧是虛情，借此來窺視趙國是實情。C 作者認(rèn)為藺相如派手下人懷揣和氏璧逃離，從而使理直的一方為秦國。D 藺相如之所以能保全玉璧，那是天意。他在澠池會上的頑強(qiáng)堅決，對廉頗的忍讓團(tuán)結(jié)，就顯示了他過人的才能。5、將文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也？（2）今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。閱讀下面文言文，完

20、成8-11題。（每題5分）蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長史。時武威太守倚恃權(quán)勢，恣行貪橫，從事蘇正和案致其罪。涼州刺史梁鵠畏懼貴戚，欲殺正和以免其負(fù)，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也?！蹦酥G鵠曰：“夫紲?zhǔn)锄楕S欲其鷙，鷙而烹之，將何用哉？”鵠從其言。正和喜于得免，而詣勛求謝。勛不見，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也?！敝衅皆?，北地羌胡寇亂隴右，乃使勛別屯阿陽以拒賊鋒。時叛羌圍護(hù)羌校尉夏育，勛與州郡合兵求育，至狐盤，為羌所破。勛收余眾百余人，為魚麗之陣。羌精騎夾攻之急，士卒多死。勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此

21、?！本渚头N羌滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長史賢人，汝曹殺之者為負(fù)天?！眲籽隽R曰：“死反虜，汝何知？促來殺我！”眾相視而驚。滇吾下馬與勛，勛不肯上，遂為賊所執(zhí)。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽。后刺史楊雍即表勛領(lǐng)漢陽太守。時人饑，相漁食，勛調(diào)谷廩之，先出家糧以率眾，存活者千余人。拜京兆尹。時長安令楊黨。父為中常侍，恃勢貪放，勛案得其贓千余萬。貴戚咸為之請，勛不聽，具以事聞，并連黨父，有詔窮案，威震京師。時小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子，太子因蹇碩屬望子進(jìn)為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝鳎渌鶒?，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也。勛曰：“選賢所以報國也。非賢不舉，死亦何悔！”8對

22、下列句子中紅色的詞的解釋，不正確的一項是 （ ） A、乃訪之于勛訪：詢問。B、而詣勛求謝詣：到去。C、勛被三創(chuàng)被：覆蓋。D、非賢不舉舉：推薦。9下列各句中紅色的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項是 （ ）A、時武威太守倚恃權(quán)勢 B、或勸勛可因此報隙C、羌精騎夾攻之急 D、有詔窮案，威震京師10以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)蓋勛忠于自己的職守的一組是 （ ）吾為梁使君謀，不為蘇正和也。北地羌胡寇亂隴右，乃使勛別屯阿陽以拒賊鋒。勛被三創(chuàng),堅不動。勛調(diào)谷廩之，先出家糧以率眾，存活者千余人。貴戚咸為之請，勛不聽，具以事聞。太子因蹇碩屬望子進(jìn)為孝廉，勛不肯用。A、 B、 C、 D、11下列對原文的敘述

23、與分析，不正確的一項是 （ ）A、蘇正和敢于審查仗勢橫行的武威太守的罪行，蓋勛雖然與他有私仇，但能公正地勸告梁鵠，使梁鵠不殺蘇正和。B、北地羌胡侵?jǐn)_隴右，蓋勛受命帶兵抗擊，后因救助被包圍的夏育，被強(qiáng)敵打敗，困境中仍堅持作戰(zhàn)，危難時寧死不屈。C、蓋勛領(lǐng)漢陽太守，采取有效的方法救濟(jì)饑民，帶頭拿出自家糧食，救活了千余人。任京兆尹時，能審查恃勢貪贓的楊黨，并拒絕貴戚求情，因而遭到報復(fù)。D、小黃門高望受皇太子寵幸，太子通過皇帝寵臣蹇碩囑托蓋勛讓高望的兒子做孝廉，蓋勛不怕得罪這三個有權(quán)勢的人，敢冒生命危險而絕不這樣做。12、翻譯下列句子。 = 1 * GB3 勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁

24、也。”(10分)譯文： 。 = 2 * GB3 時叛羌圍護(hù)羌校尉夏育，勛與州郡合兵求育，至狐盤，為羌所破。(10分)譯文： 。 = 3 * GB3 勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此。” (10分)譯文： 。課文參考答案第11課 廉頗藺相如列傳3、夯實基礎(chǔ)一、字音遺趙王書（wi ） 拜為上將（ wi ） 為一擊缶（wi） 刎頸之交（wn）秦王不懌（y） 間至趙矣（jin ） 從者衣褐（y） 望風(fēng)披靡( m )臣語曰（y） 面面相覷（q ） 前倨后恭（j） 毋庸置疑（w）引車避匿（n） 臣等不肖（xio ） 璧有瑕（xi） 肉袒（tn ）列觀( gun） 佯為（yng ） 湯鑊（ hu）

25、 傳舍（zhun sh）澠池(min） 鼓瑟（s） 盆缶（fu） 駑鈍( n dn ）繆賢( mio） 舍人（ sh） 鄆城（ yn ） 砧板（ zhn ）二重點實詞1、負(fù)（依仗，憑借） （辜負(fù)，對不起）（違 背）（使承擔(dān)）（背 著）2、引（引見，延請）（ 拉 ）（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）3、徒（白白地）（僅僅，只不過）4、幸（幸而，幸好，僥幸）（寵 幸）（僥 幸）(希望)5、以 憑 用，拿 來，連詞 用以，用來 因為 6、因 于是,就,副詞 （或趁勢） 趁機(jī),介詞 通過,介詞 沿襲,動詞 理由，原因 沿襲7、必 假如，倘若 一定三、詞語注釋1. 授予官職2. 聞名3. 送4. 交換5、 逃跑5.

26、 應(yīng)該6 理虧7. 給看8. 告訴9、 后退10、 全，都11、歡心12、婉言道歉13、 城14、假裝15、 只 16、穿著17、 堅定明確地18、 恪守盟約19、通“熟”仔細(xì)20、 終于21、 第二年22、 訣別23、彈奏24、 退卻25、 高興26、 語言27、揚言28、 一起，共同29、 捆綁30、 免31、 認(rèn)為（或“把當(dāng)作”）32、 違背33、堅決34、 就35、一定36、 希望37、 攻下38、 多39、完畢40、 回頭41、 不才42、 愚劣，無能43、 位次44、 不久45、向來，本來46、 上47、 獻(xiàn)48、捧著49、招待，款待50、不要四詞類活用1、 舍，名詞活用為動詞，安

27、置住宿2、 刃，名詞活用為動詞，用刀殺 3、 衣，名詞活用為動詞，穿（可不當(dāng)活用講）4、 前，名詞活用為動詞，走上前5、廷，名詞作狀語，在朝廷上 6、 間，名詞作狀語，從小路7. 完，形容詞使動用法 ， 使完整8.破，形容詞使動用法 ，使破碎（本身有“打破”之意，也可不當(dāng)使動用法講）9. 負(fù)，動詞使動用法 ，使承擔(dān)10歸，動詞使動用法 ，使回去11羞，形容詞意動用法， 以為羞恥12先，意動用法，以為先；后，意動用法，以為后13羞， 形容詞活用為動詞， 感到羞恥 14嚴(yán)，形容詞活用為動詞，尊重15之，第三人稱代詞活用為第一人稱代詞，自己16 急，形容詞活用為動詞，逼迫 (也可不當(dāng)活用講)五通假字

28、1、（“不”通“否”，）2、（“庭”通“廷”，朝廷）3、（“案”通“按”，察看）4、 （“繆”通“穆” ）5、（“孰”通“熟”，仔細(xì)）六古今異義 授予官職 擔(dān)心 向人敬酒或獻(xiàn)禮 離開指給看 上前進(jìn)獻(xiàn) 古義：親，指內(nèi)親，父母兄弟姐妹等；戚，外戚，母系或妻系的親屬?！坝H戚”一般指內(nèi)親，有時也指外戚。今義：指跟自己的家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員，不包括父母和兄弟姐妹 百姓4、整體領(lǐng)悟第一部分（第1、2段）：概括介紹廉頗、藺相如的身份、地位。第二部分（第3-13段）：寫完璧歸趙。第三部分（第14-16段）：寫澠池之會。第四部分（第17-21段）：寫廉頗負(fù)荊請罪?！靖咝ьA(yù)習(xí)探究案】【理解鑒賞】1.對藺

29、相如的描寫主要用了明寫、詳寫的方法，筆墨酣暢，具體入微。除了正面描寫外，還用了側(cè)面描寫，對比描寫等方法。對廉頗的描寫采用了暗寫、略寫的方法，往往是寥寥幾筆，性格全出。本文通過“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個典型事件，在尖銳的矛盾沖突中刻畫廉頗、藺相如的性格。在“完璧歸趙”中，表現(xiàn)出藺相如的有勇有謀；在“澠池之會”中，表現(xiàn)出藺相如的英勇果敢。這兩個事件主要表現(xiàn)藺相如的大智大勇。在“負(fù)荊請罪”中，表現(xiàn)藺相如的顧全大局，寬厚待人。本文詳寫藺相如，略寫廉頗，廉頗的性格主要在“負(fù)荊請罪”中體現(xiàn)出來，那就是直率坦白、勇于改錯?！举|(zhì)疑探究】 1.作者寫藺相如主要從繆賢的評價“其人勇士，有智謀”為張本

30、，詳寫了他一生經(jīng)歷的三件事。在“完璧歸趙”中寫他獻(xiàn)策、入秦、智斗，最終將玉璧完好無損地送回到趙國，維護(hù)了國家的利益。在“澠池會”中，寫他逼秦王擊缶，戲秦臣獻(xiàn)都，捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)。在“將相和”中，寫他避讓廉頗，慷慨陳志，化敵為友。這三件事，都是典型環(huán)境中的典型事件，足以表現(xiàn)出藺相如的機(jī)智、勇敢，對國家的耿耿忠心和不畏強(qiáng)暴，申明大義的品質(zhì)。 【高效練習(xí)拓展案】【自我評價】答案：D2.答案B3.翻譯句子1、和氏璧，是天下人共同傳頌的寶貝。2、我確實害怕被大王欺騙而辜負(fù)趙國。3、計策還沒有定下來，尋求可以出使回復(fù)秦國的人，沒有找到。4、只不過我想，強(qiáng)大秦國不敢對趙國發(fā)兵的原因，只是我們兩人在。5、我們

31、離開父母親屬而侍奉您的原因，只是仰慕您高尚的節(jié)義啊。6、您看廉將軍和秦王比哪一個更厲害？7、廉頗，是趙國的好將領(lǐng)。8我這樣做的原因，是把國家急迫的大事放在先，把個人的仇恨放在后啊?！就卣褂?xùn)練】1、D（“柔”應(yīng)是“安撫”的意思，這里有“忍讓團(tuán)結(jié)”之意）2、C（項，第一個“以”，介詞，用；第二個“以”，連詞，而。項，第一個“而”連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；第二個“而”，連詞，表順承。項，用在主謂之間取消句子獨立性。項，第一個“若”，副詞，至于；第二個“若”，連詞，如果。3、（ = 2 * GB3 是說“直”在秦國， = 6 * GB3 是說“曲”在趙。排除這兩項即可。）4、（作者認(rèn)為秦國最初要得到和氏璧是實

32、情，不是借此來窺視趙國。）5、（）這只要兩句話就能解決了，為何既懼怕秦而又去激怒秦呢？（）現(xiàn)在假如大王因為一塊玉璧的緣故而放棄了十五座城池，十五城的百姓，都會深深怨恨大王像拋棄草芥一樣拋棄了他們。附藺相如完璧歸趙論翻譯藺相如完璧歸趙，人們都稱贊他。但我不敢認(rèn)為這是可以令人信服的。秦國拿了十五座城池的空名，欺騙趙國，并且用威脅的態(tài)度企圖攫取它的和氏璧。這時說秦國想要得到璧是實情，但不是要趁此機(jī)會窺伺趙國的呀。趙國知道這個真實的情況就不給它，不知道這個真實的情況就給它；知道這個真實情況而懼怕秦國就給它，知道這個真實情況而不懼怕秦國就不給它。這只要兩句話就能解決的啊，為什么既懼怕它而又要去挑起它的怒

33、火呢！況且說到秦國想要得到這塊璧，趙國不肯給它，雙方是無所謂是非曲直的。趙國送去了璧而秦國不交割城池，那錯在秦國。秦國交出了城池而趙國反把璧拿回去了，這錯在趙國。要想使這錯在秦國，就不如舍棄這塊璧；害怕丟掉這塊璧，就不如不送去了。那秦王既然按照地圖去交割城池，又準(zhǔn)備九賓的隆重禮儀，齋戒沐浴了才來接受這塊璧，照這形勢已是不得不給城池的了。如果璧拿去了而不給城，相如就可以上前去恭敬地說：“我本來就知道大王是不會給城的。那璧不是趙國的璧嗎？而十五座城池也是秦國的珍寶啊。如今使大王為了這塊璧的緣故，而失去了十五座城池；那十五座城池的百姓，都會深深地怨恨大王把他們拋棄了如同草芥一般。大王不給城池，卻騙取

34、了趙國的璧，就為了一塊璧的緣故，而竟在天下人的面前失去信用，我請求就死在這里，來表明大王的失信?！边@樣，秦王未必不歸還璧。當(dāng)時為什么要派手下的人懷揣著璧逃回去，把這有理的一方給了秦國呢！那時秦國的意思還不打算和趙國斷絕關(guān)系啊。假如秦王發(fā)怒而在大街上殺掉相如，派武安君統(tǒng)領(lǐng)十萬大軍兵臨邯鄲，責(zé)問那塊璧的去向以及為何失信，秦一次勝仗就可以使相如滅族，再次勝仗那塊璧就終于送到秦國了。我所以說，藺相如能夠保全這塊璧，那是上天的保佑啊。至于他在澠池對秦國所表示的強(qiáng)硬態(tài)度，溫和忍讓地對待廉頗，那辦法是越做越神妙的了。所以能夠趙國，這實在是上天袒護(hù)保佑著它啊！作者簡介王世貞(公元1526一公元1590年)，宇元美，號鳳洲，又號弇(yn演)州山人，明代太侖(今江蘇省太倉市)人，嘉靖二十六年(公元1547年)進(jìn)士，官至南京刑部尚書。他是明代“后七子”的領(lǐng)袖，曾獨主文壇二十余年，聲勢很大。他的文學(xué)主張是“文必西漢，詩必盛唐”，這在反對文風(fēng)萎靡