表演臺詞練習(xí)

1、臺詞課教案詩人ts艾略特曾經(jīng)說過：“詩之所以具有詩性，也許是因為詩所包含的要比普通言語所能傳達的更多，而不是更少”。這句話很恰當?shù)匕凳境隽怂囆g(shù)語言與普通語言之間的關(guān)系。藝術(shù)創(chuàng)作的一個重要的目標就是追求一種難以言喻的境界，在這個境界中，言語無法表達之物自我呈現(xiàn)出來。面對歷史上那些赫赫杰作，我們通常會發(fā)現(xiàn)：一切分析、描述、判斷都變得如此貧乏，而我們卻以為豐富、閃爍的詞語竟是如此蒼白無力，我們卻以為對立的特性都不再對立，如“蒼”與“潤”統(tǒng)一于黃公望的富春山居圖中，理性與感性、靈魂與肉體和諧地統(tǒng)一于古希臘雕塑中；在藝術(shù)的世界中，眾多矛盾的因素達成和諧。而藝術(shù)之所以能達到這種“對立之和諧”，是因為“自然

2、”原本如此，而人以對立之模式分立之，只有藝術(shù)方能超越這種對立而達到本然的和諧。這也正是藝術(shù)在思想史具有如此崇高地位的根源所在?！八囆g(shù)語言比普通語言包容的更多”，還應(yīng)從另一個角度加以理解。在古希臘，“藝術(shù)”是“制作”，而如哲人海德格爾所說：“制作是一種知道的方式”，它通過創(chuàng)制出未知之物而豐富和拓展我們的視域。由此，藝術(shù)成為一種創(chuàng)造。誠然，作品一定要與傳統(tǒng)之鏈相接，否則它就超出了人們的感知范圍而不知所云；但作品也一定要有適當?shù)恼Z言突破，否則它本身就是陳辭濫調(diào)的重復(fù)，一旦完全符合人們的既定認識，就會消融在人們的成見之中，從而影響觀者的親身感知。同時，如果沒有一定的語言突破，藝術(shù)也就無法完成它拓展人類

3、感知領(lǐng)域、提高感受能力的天然使命。一件新的藝術(shù)作品總是在改變著傳統(tǒng)的作品序列，賦予以往的作品以新的涵義。然而藝術(shù)家的創(chuàng)造絕非僅僅為了制造時尚，也不是為了營造圍困自我的迷夢，而是我們進一步深入對象，契入那本真的自然的一種方式。因此，藝術(shù)作品就是一條通道，在這條道上，藝術(shù)理想與創(chuàng)作者相互扶持，共同摸索；在這條道上，藝術(shù)改變著人，它不斷將藝術(shù)家引入健康的精神生活，引入對奇妙而新穎的精神世界的愛好與關(guān)切之中。藝術(shù)語言又稱藝術(shù)語匯。指的是各種藝術(shù)體裁用以塑造藝術(shù)形象、傳達審美情感時所使用的材料和工具。藝術(shù)語言是藝術(shù)作品形式的基本構(gòu)成要素。藝術(shù)作品的特定內(nèi)容必須借助于一定的藝術(shù)語言才能表現(xiàn)出來，成為可供人

4、們欣賞的對象。沒有藝術(shù)語言，也就沒有藝術(shù)作品的存在。各個藝術(shù)門類，在長期的藝術(shù)發(fā)展中，都形成了自身獨特的藝術(shù)語言。如繪畫以線條、形狀、色彩、色調(diào)等藝術(shù)語言，構(gòu)成繪畫形象；音樂以有組織的樂音、旋律、節(jié)拍、速度等藝術(shù)語言，構(gòu)成音樂形象；建筑以空間組合、形體、線條、色彩、光影、質(zhì)感和裝飾等藝術(shù)語言，構(gòu)成建筑形象；工藝美術(shù)以質(zhì)材、造型、色彩、裝飾等藝術(shù)語言，構(gòu)成工藝形象；電影以畫面及畫面的組接即蒙太奇，構(gòu)成電影形象等。藝術(shù)語言的類型有寫實的、夸張的、隱喻的和象征的幾種，我們這里講的是戲劇影視中演員的藝術(shù)語言。藝術(shù)語言以表現(xiàn)內(nèi)容為目的，同時也具有獨立的審美價值。隨著藝術(shù)創(chuàng)作實踐的發(fā)展，藝術(shù)語言也在不斷地

5、發(fā)展更新。熟練地掌握并運用本門類藝術(shù)的藝術(shù)語言，是對學(xué)生起碼的要求。教學(xué)目的：語言就是人與人之間交流的工具，它是人類區(qū)別其他動物的本質(zhì)特征之一。語言是以語音為物質(zhì)外殼，以語匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系，語言也是斗爭的發(fā)展的武器和工具，它隨著社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)漢語言，說一口普通話是學(xué)生演好戲劇、影視劇的最終目的。教學(xué)內(nèi)容：了解學(xué)生才華。進行呼吸練習(xí)，開口練習(xí)，唇、舌、肌練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)。（讓學(xué)生運用形體表現(xiàn)不同的姿勢，并且在運動中發(fā)聲。）學(xué)習(xí)吐字歸音的方法。（學(xué)生說出的每個詞組，達到字正腔圓。）（5）吸氣練習(xí)1心理狀態(tài)要精神良好，保持一種積極的心理狀態(tài)

6、，“興奮從容兩肋開，不覺吸氣氣自來。”2身體狀態(tài)肌肉應(yīng)相對放松，呼吸器官要舒展自如。具體要求是：喉松鼻通肩，放松，頭、頸之間取平視角度，小腹自然內(nèi)收。3.訓(xùn)練方法以衣襟中間的紐扣為標記，把氣緩緩吸到最下面的一顆紐扣的位置。聞花香。遠處飄來一陣花香，聞一聞是什么花的味呢？此時氣會吸得深入、自然。用這種方法體會降膈和開筋。抬起重物和“倒拔垂楊柳”。此時，腰部腹部的感覺和胸腹聯(lián)合呼吸時最后一刻的感覺相近，氣息自然下沉，腹肌收縮，腰帶周圍也有明顯的脹滿的感覺。半打哈欠。不張大嘴地打哈欠，進氣最后一刻的感覺和胸腹聯(lián)合呼吸吸氣最后一刻的感覺相近。（6）呼氣練習(xí).呼氣要求呼氣控制，是整個呼吸控制的重點。呼氣

7、的具體要求是：穩(wěn)實地呼。呼氣時要將體內(nèi)的氣流拉住，均勻、平穩(wěn)地呼出，并能根據(jù)感情的變化，自如地變換呼氣狀態(tài)。要有控制。呼氣時，呼氣肌肉群體工作的同時，吸氣肌肉群體仍要持續(xù)不斷地進行工作，并且要控制住腹肌向丹田收縮的力量。要有變化。隨著所表達的內(nèi)容和感情的變化，調(diào)節(jié)呼氣的強弱、快慢。需要說明的是，換氣既要“開源”更要“節(jié)流”，要學(xué)會無聲吸氣，同時加強唇、舌力度。.訓(xùn)練方法緩慢持續(xù)地發(fā)出的“si”聲音。均勻緩慢的吹去桌面上的塵土。以每一秒一個的速度數(shù)數(shù)兒，1、2、3、4?不斷重復(fù)這幾個練習(xí)，以延長呼氣時間，力求達到呼出一口氣可以持續(xù)30秒的標準。聲音要規(guī)整、圓潤、力竭。發(fā)帶有“hei”音的“狗喘氣

8、”：即閉口松喉，展開下筋，用笑的感覺（不出聲）使膈肌做有節(jié)律的顫動，這是鍛煉膈肌的傳統(tǒng)辦法。彈發(fā)練習(xí)例如：喊操1、2、3、4?。彈發(fā)“ha”音，先慢后快。調(diào)節(jié)能力練習(xí)例如：喊人名，50至100米以發(fā)音洪亮的音節(jié)組成人名。補換氣息的練習(xí)氣息的補換是用語言的停頓進行的，這里包括偷氣、搶氣、就氣。由于學(xué)生的條件不同，可采取單兵教學(xué)。出東門過大橋，大橋底下一樹棗?等等。教學(xué)要求：學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，用意大利美聲和中國民族唱法訓(xùn)練學(xué)生，做到氣息通暢，能夠把聲音和語言有機的結(jié)合起來，進行吐字歸音。教學(xué)重點和難點：南方的同學(xué)前后鼻音和n、l不分，北方的同學(xué)平翹舌不分和尾音下滑，針對這些問題進行個別的輔導(dǎo)

9、和訓(xùn)練。用歌唱發(fā)聲的“哼鳴”練習(xí)解決前后鼻音和n、l不分，對平翹舌不分的同學(xué)，用“四十四個字和詞”等繞口令的段子解決他們翹舌不分和不到位的問題，達到平翹舌語言在他們的口中靈活的運用。教學(xué)進度安排：第四周：了解學(xué)生才華。第五周：進行呼吸練習(xí)，開口練習(xí)，唇、舌、肌練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)，目的是讓學(xué)生運用支體表現(xiàn)不同的語言，并且在運動中自如地發(fā)聲。第六周：學(xué)習(xí)吐字歸音的方法。（學(xué)生說出的每個詞組，做到字正腔圓。）教學(xué)周期：第七周第十一周教學(xué)目的：漢語的特點是有聲，有韻，有調(diào)的。它是由每個音節(jié)，聲母、韻母、聲調(diào)三部分（或韻母、聲母兩部分）組成的。因此，訓(xùn)練學(xué)生完成韻母、聲母和調(diào)值的準確是我們臺詞課的教學(xué)目的。

10、教學(xué)內(nèi)容：進行四聲的練習(xí)（同聲韻和不同聲韻兩種）?？邶X練習(xí)。針對性輔助練習(xí)。鼻韻母的構(gòu)成尾音歸n的，叫抵顎韻。歸音時舌尖抵硬顎前端，將聲音歸入鼻腔。由于n的部位在前，稱之為前鼻音。尾音歸ng的，叫穿鼻音。歸音舌尖下垂，舌根隆起接觸軟顎，將聲音歸入鼻腔。由于ng的部位在后，稱之為后鼻音。鼻韻母也按口型狀態(tài)分為開、齊、合、撮四呼鼻韻母綜合練習(xí)英雄紅軍上戰(zhàn)場，勇敢頑強志更旺。人民群眾總動員，增產(chǎn)糧棉送前方。兵民并肩同奮戰(zhàn)，前線天天打勝仗。此練習(xí)中除缺少weng之外其余鼻韻母全部包括在內(nèi)。（5）吐字歸音吐字歸音是指舞臺語言發(fā)音清晰，唇舌有力收音完滿、字正腔園的技巧。也就是如何把每個字有頭、有腹、有尾的

11、交代清楚的方法。吐字歸音技巧是舞臺語言基本功訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)，也是舞臺臺詞外部體現(xiàn)手段之一。例如：家ji-a-園yu-a-n可ke愛a-i復(fù)韻母可&0）口型定好發(fā)音ke后，第三聲調(diào)轉(zhuǎn)折時，只能有氣勢的轉(zhuǎn)折，而舌位口形一直不變，保持到聲音停止。開口呼復(fù)韻母愛（ai）口形從大變小。齊、合、撮復(fù)韻母無尾音家（jia）口形從小到大。，發(fā)到a時不能再變形，直到聲音停止。齊、合、撮復(fù)韻母有尾音園（yuan）口形從小到大再到小，歸到抵顎為止。吐字歸音的技巧是戲劇、影視劇演員語言表現(xiàn)力的先決條件。演員學(xué)習(xí)吐字歸音的目的是為了能夠準確的表情達意，更好地為藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)。吐字歸音的技巧必須與呼吸發(fā)生等練習(xí)有機結(jié)合進

12、行訓(xùn)練。音節(jié)練習(xí)ban（搬）ben（奔）gang（剛）geng（更）gong（工）jian（艱）xin（辛）xiang（香）xing（星）發(fā)聲練習(xí)aoao|ao|ioio|a|aoao|aoao|a-|此練習(xí)是以頓音與上下滑行練習(xí)相結(jié)合進行的。heihou|heihou|heihou|heio|要求以小腹收縮的力量使氣流有控制地沖出，使每個音節(jié)有力彈出。不拖長，形成沉重的頓音，體會鍛煉胸腔共鳴。詞匯練習(xí)（an）勘探燦爛（en）根本振奮（ian）前線棉田（in）勤奮信心（unUan）軍訓(xùn)源泉（ang）鋼廠蒼茫教學(xué)要求：學(xué)生必須課后認真的進行發(fā)聲訓(xùn)練，有針對性的對自身的語言不足之處加強他們的唇、齒

13、、舌練習(xí)，同時掌握漢語言的吐字發(fā)聲方法。訓(xùn)練要領(lǐng)：鼻韻母練習(xí)聲母練習(xí)兒話音練習(xí)卷舌韻母練習(xí)教學(xué)重點和難點：發(fā)聲和普通話是學(xué)生訓(xùn)練的重點。難點有以下四點：1、聲母與鼻韻母2、“啊”的音變3、卷舌韻母4、兒化，這是南方學(xué)生應(yīng)攻克的。期中考試形式：兩組交流，單人考試。繞口令，兒化音。教學(xué)周期：第十二周第十五周教學(xué)目的：篇二：臺詞課基本訓(xùn)練-1臺詞練習(xí)一、發(fā)音與氣息訓(xùn)練出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著竿子去打棗兒，青的多紅的少。一個棗兒、兩個棗兒、三個棗?十個棗兒、九個棗兒、八個棗兒?一個棗兒。這是一個繞口令兒，一氣兒說完才算好。此練習(xí)開始練時，可以適當安排換氣，逐漸練到氣息有了控制能力，就可一

14、口氣說完。一口氣數(shù)不上二十四個葫蘆班長管班干部（十遍）二、口齒訓(xùn)練b.p練習(xí)八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射，步兵逼近八面坡，滅敵八千八百八十多。張伯伯，李伯伯，餑餑鋪里買餑餑，張伯伯買了個餑餑大，李伯伯買了個大餑餑，拿回家里喂婆婆，婆婆又去比餑餑，也不知張伯伯買的餑餑大，還是李伯伯買的大餑餑。有個面鋪門沖南，門上掛著藍布棉門簾，面鋪掛上藍布棉門簾，面鋪門沖南，面鋪摘了藍布棉門簾，瞧了瞧，面鋪門，還沖南。出南門，進皮鋪，買了塊麂皮補皮褲，是麂皮補皮褲，不是麂皮不必補皮褲。老彭拿著一個盆，路過老陳住的的棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎

15、棚壓盆。老彭要陪老陳的棚，老陳要賠老彭的盆，老陳陪著老彭去補盆，老彭幫著老陳來修棚。d.t練習(xí)東洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動，風停藤定銅鈴靜。白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭搭好白石塔，白塔白又大。斷頭臺倒吊短單刀，歹徒登臺偷短刀，斷頭臺塌盜跌倒，對對短刀叮當?shù)?。吃葡萄吐葡萄皮兒，不吃葡萄不吐葡萄皮兒。吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐要是混充會燉我的燉凍豆腐，弄壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐。b.d練習(xí)長扁擔，短扁擔，長扁擔比短扁擔長半扁擔，短扁擔比長扁擔短半扁擔，短

16、扁擔綁在板凳上，長板凳不能綁比長扁擔短半扁擔的短扁擔，短板凳也不能綁比短扁擔長半扁擔的長扁擔。f.h練習(xí)粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰、粉鳳凰，粉紅鳳凰，紅粉鳳凰，黃鳳凰。n.1練習(xí)老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)怒惱鬧老龍，農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)。門外有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。拉兩輛，留兩輛。zh.z練習(xí)剛往窗上糊字紙。你就隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，橫豎兩次撕了四十四張濕字紙，窗上沒有紙，風吹滿屋子，是字紙你就撕字紙，不是字紙，你就不要胡亂的撕一地紙。山前有四十四棵死澀柿子樹，山后有四十四只石獅子。山前的四十四棵死澀柿子樹，澀死了山后的四十四只石獅子。山后的四十四只

17、石獅子，咬死了山前的四十四棵死澀柿子樹。不知是山前的四十四棵死澀柿子樹，澀死了山后的四十四只石獅子，還是山后的四十四只石獅子，咬死了山前的四十四棵死澀柿子樹。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說準四十、十四、四十四，誰來試一試。三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春。三哥三嫂子，上山摘棗子，一摘摘了三斗三升酸棗子。三哥三嫂子，請借我三斗三升酸棗子，明年我也上山摘棗子，也摘三斗三升酸棗子，再還給三哥三嫂子，三斗三升酸棗子。g、k、h練習(xí)哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝，隔溝夠瓜瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。哥哥掛勾，勾掛哥哥剛洗的小白褂兒。姑姑隔著隔扇去鉤鼓，鼓高姑姑難鉤鼓。哥

18、哥給姑姑去鉤鼓，姑姑給哥哥把小褂兒補。j、q、x練習(xí)田建賢前天從前線回到家鄉(xiāng)田家店，只見家鄉(xiāng)變化萬千，繁榮景象出現(xiàn)在眼前。連綿不斷的青山，一望無邊的棉田，新房建成一片，高壓電線通向天邊。謝老爹在街上掃雪，薛大爺在屋里打鐵。薛大爺見謝老爹在街上掃雪，就急忙放下手里正在打著的鐵，跑到街上幫助謝老爹來掃雪；謝老爹掃完了街上的雪，就急忙進屋里幫薛大爺打鐵。二人一同掃雪，二人一同打鐵。n、ng練習(xí)你也勤來我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟，心心相印團結(jié)緊。任命是任命，人名是人名。任命人名不能錯，錯了人名就錯下了任命。真冷，真冷，真正冷。冷冰冰，人人都說冷。猛的一陣冷風，更冷i練習(xí)一二三，三二一，一二

19、三四五六七，七六五四三二一，七個姑娘來聚齊。七只花籃手中提，一齊來到果園里，摘的是檳子、橙子、桔子、柿子、李子、栗子、梨。七隊的齊老七和戚小七，清晨起來搶簸箕，搶起簸箕簸荸薺，簸完荸薺把墻砌。砌完墻又一口氣地修機器，他們心紅手巧為集體u練習(xí)吳素夫，無父母，素夫訴苦不孤獨，吳素夫，要互助，不入互助無出路。有個老頭本姓顧，人們叫他顧老五，顧老五上街買布帶打醋，回來碰見鷹叼兔，兔子撞倒顧老五，碰掉了他的布，打翻了他的醋，氣壞了老頭顧老五。U練習(xí)村里新開一條渠，彎彎曲曲上山去，河水雨水渠里流，滿山莊稼一片綠。老齊欲想去賣魚，巧遇老呂去牽驢，老齊要用老呂的驢去馱魚，老呂說老齊要用我的驢去馱魚就得給我魚，

20、要不給我魚，就別用我老呂的驢去馱魚，二人爭來又爭去，都誤了去趕集。o、uo練習(xí)打南坡走過來個老婆婆，倆手托著兩笸籮。左手托著的笸籮裝的是菠蘿，右手托著的笸籮裝的是蘿卜。你說說，是老婆婆左手托著的笸籮裝的菠蘿多？還是老婆婆右手托著的笸籮裝的蘿卜多？說的對送給你一笸籮菠蘿，說的不對既不給菠蘿也不給蘿卜，罰你替老婆婆把裝菠蘿的笸籮和裝蘿卜的笸籮送到大北坡。n,1兒化練習(xí)進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口兒運運氣兒，順手兒拿起小唱本兒，唱一曲兒，又一曲兒，練完了嗓子我練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有單弦牌子曲兒，小快板兒，大鼓詞兒，越說越唱我越帶勁兒。有個小孩兒叫小蘭兒，挑著個水桶上廟臺兒，摔了個跟頭撿了個錢兒。又打醋，又買鹽兒，還買了一個小飯碗兒。小飯碗兒，真好玩兒，沒有邊兒，沒有沿兒，中間有個小紅點兒。有那么一個雜貨點兒，只有兩間小門臉兒。別看地方不大點兒，賣的東西不起眼兒，有火柴，有煙卷兒，