近代中國維護國家主權(quán)的斗爭-《中國軍民維護國家主權(quán)的斗爭》教案

1、 中國軍民維護國家主權(quán)的斗爭教案一、教學目標知識與能力概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的典型事跡：三元里抗英、黃海海戰(zhàn)和反割臺斗爭、義和團運動，總結(jié)出中華民族英勇不屈的斗爭精神是列強未能將中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕?。過程與方法1、教師通過圖片導入情境，詩篇導入內(nèi)容。學會讀詩解史，教會學生回答問題時注意從材料中找出關鍵詞，并展開闡述。2、將近代中國人民的斗爭歸納為兩類：政府官兵的斗爭和人民大眾的斗爭，并教會學生分析歸納斗爭的特點。3、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生合作探討，采用多種方法收集相關信息，進而推動學生進入時空隧道，去感悟中國人民不屈的抗爭精神。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，深刻理解維護國

2、家主權(quán)對中華民族的重要性，形成“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，并培養(yǎng)學生為國家富強而發(fā)奮學習、積極進取的心態(tài)。二、重、難點重點：概述中國軍民抗擊外來入侵的事跡。難點：體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。三、教學過程導入：歷史是什么？ 古板的歷史老師說: 歷史是過去了的時間！吹牛大王說: 歷史是光輝的太陽！ 破落戶說: 歷史就是一部紅樓夢！ 軍事家說: 歷史是鮮血染成的長河！ 政治家說: 歷史是透視未來的明鏡！ 道德家說: 歷史是天真無邪者不可翻閱的淫穢書刊！ 奮斗家說：歷史是一頁頁白紙等著后人畫寫！ 法學家說: 歷史是懲惡揚善的宣言書！ 碌碌無為者說: 歷史愛是什么就是什么,它與我

3、有什么相干？教學：歷史是過去了的時間！師說：110年前，八國聯(lián)軍侵華；115年前，甲午戰(zhàn)爭后簽定馬關條約；170年前，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。每一場令國人辛酸的戰(zhàn)局前后都有一篇篇悲壯的故事師說：讓我們閱讀書本，來完成一張表格（內(nèi)容完整見下面）階段事件地位或特點鴉片戰(zhàn)爭前禁煙運動沉重打擊英國殖民貿(mào)易的斗爭中三元里抗英近代史上第一次人民自發(fā)抵抗外國侵略的斗爭甲午戰(zhàn)爭中黃海海戰(zhàn)中日海軍決戰(zhàn)/愛國軍人為維護國家主權(quán)的斗爭后反割臺斗爭臺灣軍民為維護祖國領土完整的斗爭甲午戰(zhàn)后，八國侵華前義和團運動面臨瓜分狂潮，中國人民挺身而出的又一次反帝愛國運動 注意：地位或特點由學生歸納 注意：教師展示學法提示學法小貼士：這

4、些事件的階段可以理解為背景，分析原因時必須從大背景中得出師說：教師通過四個詩篇的展示，并結(jié)合相關問題讓學生知道相關史實詩篇一：三元里前聲若雷，千眾萬眾同時來，因義生憤憤生勇，鄉(xiāng)民合力強徒摧。 家室田廬須保衛(wèi)，不待鼓聲群作氣，婦女齊心亦健兒，犁鋤在手皆兵器。 （問題：據(jù)材料并結(jié)合所學知識指出三元里人民抗英斗爭取得一定成果的有利條件是什么?）詩篇二：此日漫揮天下淚，公足壯海軍威。 光緒帝挽聯(lián) “吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，今日之事，有死而已！ 鄧世昌 （問題 (1)挽聯(lián)中提到的“公”指的是誰? 據(jù)材料并結(jié)合書本知識指出為什么此人配得上如此稱頌？ (2)除此“公”外你還能介紹黃海海戰(zhàn)的其他一些英勇

5、人物嗎？ (3) 黃海海戰(zhàn)的結(jié)果如何？） 詩篇三： 春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。邱逢甲春 愁 （問題：(1)這首詩寫于哪一年？為什么“四百萬人同一哭”？ (2)臺灣人民除了“同一哭”以外還有什么行動？ 結(jié)果如何？(3) “春愁”是中國古詩詞中常見的詞語，作者以此為題抒發(fā)了怎樣的感情？） 詩篇四：神助拳,義和團，只因鬼子鬧中原。 兵法易，助學拳，要擯鬼子不費難。 挑鐵道，把線砍，旋再毀壞大輪船。 大法國，心膽寒，英吉、俄羅斯蕭然?！?義和團揭貼 （問題：(1)請你借助“義和團的揭貼”，歸納出義和團運動興起的原因。(2)左圖是義和團運動形勢圖，結(jié)合書本說說發(fā)展歷

6、程？并分析清政府改變對其態(tài)度的表現(xiàn)及原因。(3)借助義和團揭貼，結(jié)合書本說說義和團運動的意義？）師說：請同學們歸納近代軍民維護國家主權(quán)斗爭的特點？生回答：都是為了維護國家主權(quán)；都表現(xiàn)了不屈不撓、不怕犧牲的斗爭精神；雖然取得一些成就，但最終都沒有徹底勝利。（二）歷史是透視未來的明鏡！師問：從上述特點中，你得到了什么樣的認識？師展示材料一：冰心的遺憾 晚年冰心，系于她的人生經(jīng)歷、民族感情與父輩的仇恨，打算撰寫一部紀實性的長篇之作，書名就叫甲午戰(zhàn)爭。為此，老人多次提筆，“可是，她竟然一個字都沒有留下！”不是因為老，因為病，“而是因為哭，因為大哭，因為一握起筆就禁不住老淚縱橫地哭！哭得完全不能下筆，紙

7、上惟有落下的熱淚?！?“此時此刻的冰心，一邊哭，一邊說：氣死我了！氣死我了！真可恨！真可恨！” 賈國榮冰心的遺憾師展示材料二：當年的北洋艦隊亞洲排第一，世界排第八，更有著遠東絕無僅有的排水量七千多噸、300多毫米主炮的鐵甲巨艦定遠、鎮(zhèn)遠（要知道，之后整整一百年，中國再也沒有過如此的巨艦，直到買了俄羅斯的現(xiàn)代級驅(qū)逐艦才算勉強追平）。 .結(jié)果呢，不可思議！海陸軍無一勝績，北洋艦隊全軍覆沒，丟掉了朝鮮、臺灣，并賠了兩億六千萬兩白銀！那可是日本六年的國民收入呀，那筆錢足夠把全世界的鐵甲艦都買回來了！ 再論中國和日本BLOG 師展示材料三：“海軍備款三千萬，僅購數(shù)艘，而太后即命提款，營構(gòu)頤和園。問海軍衙

8、門所管何職，則頤和園之工程也。” 梁啟超戊戌政變記師展示材料四：在簽定馬關條約時，中國代表李鴻章和日本使節(jié)伊藤博文之間曾有過以下對話：伊藤：十年前，我在天津時曾同大臣（李鴻章）談過改革問題，為什么直到現(xiàn)在還沒有一件事情得到改革或改進呢？為此我深感遺憾。李：先生，當時聽你談論此事，不勝欽佩，而且，我對先生您在日本有力地改變你們的習俗，以致達到現(xiàn)在的水平，也十分羨慕?？墒?，我國的事情受傳統(tǒng)束縛太深，我簡直不能按自己的愿望行事。伊藤：“除對善良的人外，天意沒有任何影響?！比绻F國愿意努力行動，上天無疑會幫助貴國實現(xiàn)自己的愿望，因為上天對地上的人們一視同仁。根本的問題在于每個國家都應該盡自己最大的努力

9、。 S.騰和費正清：中國對西方的反映生回答：認識一列強侵略是近代中國民族危機出現(xiàn)的根本原因。生回答：認識二腐朽的清政府的統(tǒng)治是近代前期反侵略斗爭不能取勝的根本原因。生回答：認識三中國軍民堅決維護國家主權(quán)的斗爭，是列強未能把中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕?。生回答：認識四要從根本上解決民族危機，必須要民族自強（發(fā)展生產(chǎn)力）！（三）歷史是一頁頁白紙等著后人畫寫！師展示江澤民民的一段話：深切懷念一切為實現(xiàn)民族解放、人民幸福和祖國統(tǒng)一富強而英勇獻身和畢生奮斗的先烈先輩們。我們將永遠銘記他們?yōu)樽鎳腿嗣窠⒌呢S功偉績。詩篇五：“沉沉鼾睡我中華，哪知愛國即愛家。國民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜” 謝瓚泰題于時局圖

10、師：歷史無言，精神不朽。許多年后，當我們再度回望歷史，是為了記住先烈的熱血，更是為了珍惜今天的和平！師：國恥永不忘，民族當自強！ 日本是中國的鬧鐘，時刻讓中國警醒。 讀者小結(jié)：歷史是過去了的時間! 歷史是透視未來的明鏡! 歷史是一頁頁白紙等著后人寫畫! 布置作業(yè)：作業(yè)本P14基礎訓練、能力提升四、教學反思1、對這堂課，是滿意的！因為充分發(fā)揮了學生的主體性，積極性和參與性，培了養(yǎng)學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度。也發(fā)揮了人文學科的優(yōu)勢，弘揚了愛國主義精神。2、課堂中教師層層導入，深入淺出，能緊緊抓住學生的思維，能調(diào)動學生的積極，但如果多一些時間給他們互動，效果則會更好。不過，此課堂還是以教師講解為主，在備課過程中我還是有所考慮的：第一，學生剛進入高中，對歷史的學習較多停留初中感性的階段，理性思維的缺乏需要課堂上教師不斷地培養(yǎng)；第二，本節(jié)內(nèi)容主干知識明朗學生易把握，但若深挖下去很能做文章，讓學生互動課堂上感覺熱鬧實際空洞，所以本人結(jié)合了多個材料加深學生