高職《模具材料與熱處理》教學(xué)現(xiàn)狀的研究

1、高職?模具材料與熱處理?教學(xué)現(xiàn)狀的研究摘要:高職?模具材料與熱處理?課程的教學(xué)直接影響模具設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生的職業(yè)才能的培養(yǎng),本文通過對江蘇省局部高職院校?模具材料與熱處理?課程的教學(xué)課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的調(diào)查,理解高職專業(yè)根底課的教學(xué)現(xiàn)狀,并分析產(chǎn)生的原因,提出建議。關(guān)鍵詞:模具材料;教學(xué)現(xiàn)狀;職業(yè)才能;教學(xué)效果?模具材料與熱處理?是模具設(shè)計與制造專業(yè)必修的專業(yè)根底課,其目的是使學(xué)生獲得有關(guān)模具、工程構(gòu)造和機械零件常用的金屬材料的根底理論知識和材料熱處理的相關(guān)知識,并使其初步具備根據(jù)模具零件的工作條件和失效方式合理地選擇和使用材料,正確制定模具零件的冷、熱加工工藝道路的才能。高職高專的模

2、具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都是在企業(yè)一線工作,學(xué)生無論是從事模具設(shè)計,還是從事模具的加工制造,都必須具有材料的機械性能和工藝性能、材料的熱處理相關(guān)的知識,并具有一定的選材才能。因此它是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能和工作才能的核心課程,研究高職?模具材料與熱處理?的教學(xué),進步教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。筆者近期對江蘇省局部高職院校的?模具材料與熱處理?課程的教學(xué)進展調(diào)查,并針對調(diào)查情況進展分析研究。一、調(diào)查及結(jié)果筆者對江蘇省三十多所高職院校的?模具材料與熱處理?教學(xué)課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果進展調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是理論教學(xué)課時為2832學(xué)時的約占40%,理論教學(xué)課時為5664學(xué)時約占50%,沒有開設(shè)或整合到其它課程

3、中去的有約10%。課時少的只介紹常用的模具材料,課時多一些的介紹金屬的性能、金屬學(xué)的根本知識和熱處理的知識以及模具材料及其處理。教學(xué)效果:開設(shè)課時多一些的院校學(xué)生對知識的理解深入一些,教學(xué)效果較好;但學(xué)生普遍感覺這門課程難學(xué)。二、結(jié)果分析根據(jù)上述調(diào)查,對其結(jié)果作如下分析:(一)、理論教學(xué)課時的開設(shè)教學(xué)課時開設(shè)的情況說明每個院校對?模具材料與熱處理?在職業(yè)才能培養(yǎng)中的地位和重視程度都不一樣,教學(xué)課時在32學(xué)時以下的,一般認(rèn)為學(xué)生只需要具備模具材料的相關(guān)知識,或者認(rèn)為學(xué)生在工作中幾乎用不到這門課程的知識,即使用到企業(yè)也已經(jīng)是指定的材料和指定的熱處理流程,例如:企業(yè)所消費的產(chǎn)品的材料都是指定的,熱處

4、理程序都是設(shè)定的,不需要變動。教學(xué)課時數(shù)在56學(xué)時以上的院校,一般認(rèn)為學(xué)生不僅要具有模具材料及其處理方面的知識,而且需要具備機械行業(yè)所需要的工程材料方面的知識,它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基矗專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)嚴(yán)密圍繞企業(yè)開展的需要,培養(yǎng)企業(yè)開展所需要的一線人才是高職高專院校的目的。然而作為人才培養(yǎng)的基地高職高專不僅要培養(yǎng)出企業(yè)所要人才,而且要注意人才培養(yǎng)在工作中的轉(zhuǎn)型性,也就是培養(yǎng)的人才不僅要具有某個崗位職業(yè)才能,而且要具有相關(guān)行業(yè)所需要的根本職業(yè)才能,這是由企業(yè)的開展和社會的競爭所決定的。因此不能只由企業(yè)的現(xiàn)有狀況來設(shè)置教學(xué)課程和課時,學(xué)校在制定教學(xué)方案和專業(yè)方案時要考慮企業(yè),更要放眼于企業(yè)所

5、賴以生存的行業(yè),培養(yǎng)出行業(yè)所需要的一線人才。培養(yǎng)的人才不僅要具有特定企業(yè)所需要的職業(yè)才能,而且要具有行業(yè)所需要的根本職業(yè)才能。另外?模具材料與熱處理?是一門專業(yè)根底課,它的教學(xué)狀況直接影響到其他專業(yè)課的教學(xué),課時太少,學(xué)生學(xué)得不深不透,似懂非懂,說學(xué)生不知道吧,學(xué)生又理解一點,但用到的時候又不會用。課時多了,教學(xué)效果是好一些,但總學(xué)時和其他課程設(shè)置不允許,因此課時的設(shè)置是否合理,直接影響到這門課程對學(xué)生才能的培養(yǎng)。(二)、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)上述調(diào)查教學(xué)內(nèi)容的安排是與課時數(shù)有關(guān)系的,課時數(shù)少,教學(xué)內(nèi)容就要緊扣社會需要,課時數(shù)多,就可以多安排一些與專業(yè)課相關(guān)的內(nèi)容,因此在課時比擬適宜的條件下,教學(xué)內(nèi)容可

6、涉及金屬的性能,金屬學(xué)的根本知識,金屬的熱處理、常見的機械工程材料、模具材料等相關(guān)的知識。這些知識都是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課以及學(xué)生從事模具設(shè)計與制造的職業(yè)才能培養(yǎng)所必備的。(三)、教學(xué)效果教學(xué)效果不僅與課時數(shù)有關(guān)系,而且與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系,學(xué)生在課時數(shù)較多的條件下,知識建構(gòu)的時機較多,對所學(xué)內(nèi)容能理解深入,教學(xué)效果較好,但學(xué)生在學(xué)這門課時,普遍感覺難學(xué),這是讓我們教學(xué)工作者值得關(guān)注的問題,在課時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容一定的前提下,如何進步教學(xué)效果,讓學(xué)生走進模具材料與熱處理教學(xué)情境中,自覺去進展學(xué)習(xí)。如今分析一下學(xué)生感覺這門課難難的原因,根據(jù)我校模具設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況找出的原因可歸納以下幾點:1、

7、從?模具材料與熱處理?的學(xué)習(xí)內(nèi)容看,理論性強,概念較多,知識點多,學(xué)生理解較困難;2、從高職的學(xué)生的根底和興趣看,學(xué)生本身對學(xué)習(xí)文化理論知識就沒有興趣,根底理論知識較薄弱,理解才能較差;3、從高職的教學(xué)條件看,實驗不到位,更不能到企業(yè)進展必要的參觀,老師只能利用多媒體進展教學(xué),學(xué)生不能在一定工程背景下建構(gòu)知識。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、針對教學(xué)現(xiàn)狀,提出建議(一)、重視課程在職業(yè)才能培養(yǎng)中的作用,合理的設(shè)置教學(xué)課時。教學(xué)課時是保證教學(xué)內(nèi)容施行的重要環(huán)節(jié),在專業(yè)課時分配時,充分考慮專業(yè)根底課在專業(yè)教學(xué)中作用和對學(xué)生職業(yè)才能培養(yǎng)的作用,合理的配置教學(xué)課時。(二)、教學(xué)內(nèi)容以實用和夠用為度的原那么,

8、結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生職業(yè)才能培養(yǎng)安排。在高等職業(yè)教育中,教學(xué)內(nèi)容是以實用和夠用為度為原那么,重視學(xué)生理論才能的培養(yǎng)。但是沒有理論的理論是盲目的,學(xué)生只會操作,對操作中出現(xiàn)的問題沒方法解決。高職的教學(xué)應(yīng)是理論結(jié)合理論的教學(xué),學(xué)生在理論中不斷的掌握職業(yè)所需要的理論。因此教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生職業(yè)才能培養(yǎng)的需要和專業(yè)設(shè)置的課時進展選擇。(三)、進展教學(xué)改革,進步教學(xué)效果。針對?模具材料與熱處理?教學(xué)內(nèi)容理論性強,概念多,知識點多的特點,在教學(xué)中進展教學(xué)改革,進步教學(xué)效果。其詳細(xì)方法如下:1、對整個課程的教學(xué)采用建構(gòu)主義理論的教學(xué)方法進展教學(xué),以學(xué)生為中心,設(shè)置一定的教學(xué)情境,在情境中學(xué)生互相討論,不斷

9、地理解概念及相關(guān)的理論知識,在創(chuàng)設(shè)情境的時候,要注意工程背景的創(chuàng)設(shè),有利于知識應(yīng)用才能的培養(yǎng),專業(yè)根底課的知識是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的根底,學(xué)生必須具有運用根底知識學(xué)習(xí)專業(yè)知識的才能,實現(xiàn)根底知識在專業(yè)知識中的重建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能。2、在教學(xué)過程中,采用工程化教學(xué)法,將枯燥乏味的知識點貫穿到實際的工程中,在詳細(xì)的工程中,以完成每一個任務(wù)為目的,實現(xiàn)知識的建構(gòu),即學(xué)中做,做中學(xué),動手、動腦,手腦并用。3、針對課程教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)才能培養(yǎng)設(shè)置綜合實訓(xùn)工程,模具專業(yè)的學(xué)生要理解機械零件加工的根本方法,一般的機加工實訓(xùn)和特種加工實訓(xùn),為此可結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,從加工工件使用性能的分析、材料選擇、材料的

10、性能的測試、材料的加工、材料加工后性能的測試、材料性能的比擬、需要進展熱處理的方法的選擇、材料的再加工、直到消費出產(chǎn)品。在完成這樣的產(chǎn)品加工實訓(xùn)中,學(xué)生會在企業(yè)詳細(xì)環(huán)境中,通過學(xué)生之間的互相協(xié)作和老師的指導(dǎo),學(xué)生不僅理解機械零件的加工方法和工序,而且理解?模具材料與熱處理?知識在實際消費中的作用。4、進展必要的企業(yè)參觀。在參觀企業(yè)消費過程中,學(xué)習(xí)課程知識,實現(xiàn)看中學(xué)。材料的熱處理是與企業(yè)理論嚴(yán)密結(jié)合的知識點,在介紹完熱處理的原理后,將熱處理工藝方法的講解安排到企業(yè)參觀中講,讓學(xué)生在看中學(xué),學(xué)生對這一知識點的不僅容易承受,而且理解深入。綜上所述,?模具材料與熱處理?教學(xué)課時不能太少,教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合專業(yè)實際需要進展選擇,同時老師要能因材施教,不斷進展教學(xué)改革,進步教學(xué)效果。目前,不少高職院校在大量增加理論課的時候,大幅度的減少專業(yè)根底課的課時,本來就比擬難教的專業(yè)根底課,沒有合理的課時,又怎么能培養(yǎng)出學(xué)生在本課程上應(yīng)具有的才能呢?真是巧媳婦難為無米之炊。對高職?模具材料與熱處理?教學(xué)現(xiàn)狀的研究,有利于模具專業(yè)的教學(xué)改革施行,專業(yè)根底課的教學(xué),是高職教學(xué)中不容無視的,它是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)才能必不可少的途徑。參考文獻1袁玉紅.改革?機械工