《雙減分層作業(yè)》第5課 黃河頌 第二課時（含答案）

1、5黃河頌第二課時一.課內(nèi)閱讀閱讀課文歌詞局部，回答以下問題：【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】.“黃河頌”哪個詞是關(guān)鍵？哪些語句能直接表達(dá)出這個詞？. “望”字統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？.詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？. “啊！黃河！ ”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？【素養(yǎng)拓展】.品味以下句中加點詞語的表達(dá)效果。(1)(黃河)把中原大地/劈成南北兩面。 (2)啊!黃河!你一瀉萬丈.分析以下句中修辭手法的表達(dá)效果。你是偉大堅強,像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的典范，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強！.詩人稱黃河是“中華民族的搖籃”，如果把“搖籃”改為“燈塔”，可以

2、嗎？請簡述理由。.黃河頌在語言上有什么特點？.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？二、課外閱讀(-)長城謠席慕蓉盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史 盡管奪了焉支又還了焉支 多少個隘口有多少次悲歡啊 你永遠(yuǎn)是個無情的建筑蹲踞在荒莽的山冷眼看人間恩怨為什么唱你時總不能成聲寫你時不能成篇而一提起你便有烈火焚起 火中有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云 你的樹 你的風(fēng)敕勒川 陰山下今宵月色應(yīng)如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過 流進(jìn)我不眠的夢中【注】席慕容，著名作家、畫家，祖籍內(nèi)蒙古，隨家定居臺灣，其作品多寫愛情、人 生、鄉(xiāng)愁，影響深遠(yuǎn)。焉支，即焉支山，在甘肅永昌縣西，山勢險要，為古代駐兵防守重 地?！?/p>

3、能力培優(yōu)】.以下對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項為哪一項（）A. “城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史”“奪了焉支又還了焉支”，這些詩句高度概括了長城作為 中華民族歷史見證者的內(nèi)涵。B.長城“蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨”，詩人借刻畫長城，抒發(fā)了對歷史、對人生 的深沉感悟。C. “唱你時總不能成聲/寫你時不能成篇”，表現(xiàn)了詩人對長城熾熱的情感，將長城融進(jìn)了 自己的生命。D.黃河“流進(jìn)我不眠的夢中”，說明民族“爭戰(zhàn)”帶來的創(chuàng)痛依然讓詩人難以安眠表達(dá)出 詩人內(nèi)心的苦悶。.以下對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項（）A.全詩采用民間歌謠的形式，意象鮮明獨特，語言活潑俏麗，感情純樸真摯，流露著詩人

4、深深的愁思。“無情“蹲踞”“冷眼”，詩人運用擬人的手法，將長城人格化，突出了長城作為旁觀 者的角色。“有你的云你的樹 你的風(fēng)”，采用排比的手法，將長城與故鄉(xiāng)的一草一木都融在一起, 加強了情感表達(dá)?！半防沾幧较?今宵月色應(yīng)如水”，運用比喻的修辭手法，勾勒了一幅恬靜清曠的畫 面，意境悠遠(yuǎn)。.詩人說長城“是個無情的建筑”，對此你如何理解？.本詩大量使用了第二人稱，結(jié)尾又使用了第一人稱，這樣寫有什么好處？（二）五月的鮮花光未然五月的鮮花開遍了原野， 鮮花掩蓋著志士的鮮血。 為了挽救這垂危的民族， 他們曾頑強地抗戰(zhàn)不歇。 如今的東北已淪亡了四年， 我們天天在痛苦中熬煎！ 失掉自由也失掉了飯碗， 屈辱地

5、忍受那無情的皮鞭！ 敵人的鐵蹄越過了長城， 中原大地依然歌舞升平；“親善”！ “睦鄰”！啊！卑污的投降！忘掉了國家更忘掉了我們！ 再也忍不住滿腔的憤怒， 我們期待著這一聲怒吼； 吼聲驚起這不幸的一群， 被壓迫者一齊揮動拳頭?。ǜ备瑁┱鹛斓暮鹇曮@起這不幸的一群，被 壓 迫 者一齊 揮 動 拳 頭！【注】五月的鮮花是作者為獨幕劇阿銀姑娘所作的序曲，1935年8月寫于漢 o.對這首詩的分析，不正確的一項為哪一項（）A.第一節(jié)，詩人以崇敬的心情歌頌為挽救垂危的民族而抗戰(zhàn)不歇的志士。志士的鮮血染紅 了鮮花，鮮花覆蓋著志士，給人以 強烈的感染。B.第二節(jié)變激情的贊頌為冷峻的描述，告訴人們切莫忘記國破家亡的

6、痛苦，只有記住國恥, 才會有奮起和對抗。C.第三節(jié)又轉(zhuǎn)換了角度，詩人以憤怒的心情揭露了投降主義者的卑劣，將“敵人的鐵蹄越 過了長城”與“中原大地依然歌舞升平”兩種情景相對照，令人感慨不已?！案备琛蓖怀?了億萬人民揮動鐵拳投入戰(zhàn)斗這樣一個令人難忘的特寫鏡頭。D.詩歌的語言流暢，音節(jié)和諧，一韻到底，十分適于詠唱。5黃河頌第二課時參考答案1、“頌”字；從“??！黃河！”到“發(fā)揚滋長”。2、從“黃河滾滾”到“把中原大地/劈成南北兩岸”。3、從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等方面來寫的。詩人借 歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河 一樣“

7、偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。(意對即可)4、”啊!黃河！ ”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體局部從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要 在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次歌頌了黃河養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵著中華民族。 由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。5、(1) “劈成”能夠渲染出黃河貫穿中原大地的宏大氣勢。(2) “瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰、不可阻擋的氣勢。6、(1)運用比喻修辭手法強調(diào)黃河給人雄奇的印象,更表達(dá)作者對黃河的贊嘆。運用反復(fù)修辭手法表達(dá)人們對黃河的敬仰，更表達(dá)人們對黃河的深情依戀。7、不可以。因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、開展、

8、壯大,黃河哺 育了一代又一代中華兒女,所以詩人把黃河喻為“搖籃”?！盁羲本哂兄嘎返淖饔?，不符合 黃河的特點。8、（1）巧用修辭，節(jié)奏鮮明。以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合，錯落有致。在用韻上隔句 押韻，構(gòu)成自然和諧的韻律。（2）歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美, 一幅幅地在讀者面前展現(xiàn)出宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。9、詩中把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨 人”身上千萬條“鐵的臂膀”。如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”表達(dá)了氣勢磅礴、勇不 可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。10、D項，“說明民族爭戰(zhàn)帶來的創(chuàng)痛依然讓詩人難以安眠”分析錯誤，詩人借助恬靜 清曠的畫面表現(xiàn)對長城、對故鄉(xiāng)的思念，這種思念之情使詩人無法安眠。11、A項，“語言活潑俏麗”分析錯誤，本詩采用民間歌謠的形式，語言質(zhì)樸，感情真摯， 意境悠遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人深深的愁思。12、長城是客觀的建筑物，說其“無情是詩人賦予長城人的情態(tài)。長城經(jīng)歷無數(shù)“爭 戰(zhàn)”與“悲歡”，它作為見證者，蹲踞山巔，冷眼旁觀。長城的“無情”映襯出人世的滄 桑變化