三年級(jí)《周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)周長教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】周長是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊的內(nèi)容。本課是在學(xué)生 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開 的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)周長的概念做到真正 的理解，才能對(duì)周長的測量、計(jì)算及應(yīng)用有更好的理解認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過平面圖形，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過 描邊線，讓學(xué)生在具體操作中體會(huì)周長的概念。并通過量一量、算一 算不同圖形的周長，關(guān)注學(xué)生對(duì)測量的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)標(biāo)】【教學(xué)標(biāo)】知識(shí)與能力：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí) 周長、理解周長概念，培養(yǎng)操

2、作能力和合作探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生空間 觀念。能測量并計(jì)算三角形、長方形等圖形的周長。過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，探究解決問題的方法，采 用不同方法測量周長。情感與態(tài)度：結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解周長的概念，能測量并計(jì)算三角形、長方形等圖形的周長?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解什么是一周和什么是封閉圖形，建立周長的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、長方形、正方形、梯形、樹葉、線、尺子?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知周長師：同學(xué)們，螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，裁判員要求小螞蟻們跑出樹葉 的周長。（揭示課題：什么是周長）出示三只螞蟻的賽跑路線，請同學(xué)用自己的

3、語言說一說三只螞蟻 分別是怎么跑的。師問：你們知道哪只螞蟻跑的是對(duì)的嗎？生討論交流后歸納：跑周長就是跑出樹葉一周的長度，也就是它 的邊線。要注意從一個(gè)點(diǎn)開始，繞圖形邊緣一周，最后又回到這個(gè)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于枯燥的空間與圖形的數(shù)學(xué)內(nèi)容還 不是很感興趣，情境引入新課是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住學(xué)生的好 奇心來進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。）二、探究新知，理解周長概念1、描一描，說一說，初步形成周長概念。課件出示圖形，并讓學(xué)生描出這些圖形的邊線。小結(jié)：邊線即一周，一周的長度就是這些圖形的周長。（板書： 圖形一周的長度就是它的周長。）（設(shè)計(jì)意圖：通過描邊線及判斷邊線描的是否正確這個(gè)活動(dòng)，讓 學(xué)生充分認(rèn)

4、識(shí)到，邊線即一周，是首尾相連的，從哪開始就應(yīng)該從哪 里結(jié)束，為后面學(xué)習(xí)封閉圖形奠定基礎(chǔ)。）2.練一練，蝸牛爬行。學(xué)生自主完成，先描一描，再說一說。（注重起點(diǎn)）三、探索測量周長的不同方法。小組合作的方式使用線、尺子等工具想辦法量出長方形和樹葉的 周長，并完成表格。1、學(xué)習(xí)要求：先小組商量，再借助工具試一試。要分工明確，互 相配合。2、小組合作完成，師巡視。3、小組匯報(bào)并演示測量方法。（其間師生、生生要互動(dòng)）4、小結(jié)：測量周長的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況靈活選用恰當(dāng)?shù)?方法測量。（直尺測量法、繩測法）（設(shè)計(jì)意圖：在測量周長的操作過程中，既鞏固了周長的認(rèn)識(shí)， 也獲得了直尺測量、繞繩等測量圖形周長的策略和方法。）四、練習(xí)鞏固1、數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米？2、分別計(jì)算三角形、正方形、梯形的周長。讓學(xué)生明白圖形各個(gè)