高考文言文閱讀模擬訓練：《新五代史-世家-楚世家》（附答案解析與譯文）

1、高考文言文閱讀模擬訓練：新五代史世家楚世家（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成1014題。梁太祖即位，馬殷遣使修貢，太祖拜殷侍中兼中書令，封楚王。 荊南高季昌以兵斷漢口，邀殷貢使，殷遣許德勛攻其沙頭，季昌求和，乃止。 楊行密袁州刺史呂師周來奔。師周勇健豪俠頗通緯候兵書自言五世將家懼不能免 常與酒徒落飲醉那么起舞悲歌慷慨泣下行密聞之疑其有異志使人察其動靜。師周益 懼，謂其裨將恭毋章曰：“吾與楚人為敵境，吾常望其營上云氣甚佳，未易敗也。 吾聞馬公仁者，待士有禮，吾欲逃死于楚可乎？ ”章曰：“公自圖之，章舌可斷, 語不泄也。”師周以兵獵境上,乃奔于楚，秦毋章縱其家屬隨之。殷聞師周至， 大喜日：

2、“吾方南圖嶺表而得此人，足矣。”以為馬步軍都指揮使，率兵攻嶺南， 取昭、賀、梧、蒙、龔、富等州。殷表師周昭州刺史。朗州雷彥恭召吳人攻平江，許德勛擊敗之。殷遣秦彥暉攻朗州，彥恭奔于吳， 執(zhí)其弟彥雄等七人送于梁。于是澧州向瑰、辰州宋鄢、淑州昌師益等率溪洞諸蠻 皆附于殷。殷請升朗州為永順軍，表張倍節(jié)度使。殷乃請依唐太宗故事，開天冊 府，置官屬。太祖拜殷天冊上將軍，殷以其弟為左相，存為右相，廖光圖等十 八人為學士。末帝時，加殷武昌、靜江、寧遠等軍節(jié)度使，洪、鄂四面行營都統(tǒng)。唐莊宗滅梁，殷遣其子希范修貢京師，上梁所授都統(tǒng)印。莊宗問洞庭廣狹， 希范對曰：“車駕南巡，才堪飲馬爾。”莊宗嘉之。莊宗平蜀，殷大懼

3、，表求致仕，莊宗下璽書慰勞之。明宗即位，遣使修貢，并賀明年正月，荊南高季昌執(zhí)其 貢使史光憲。殷遣袁詮、王環(huán)等攻之，至其城下，李昌求和，乃止。（節(jié)選自北宋歐陽修新五代史世家楚世家第六）10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（3分）A.師周/勇健豪俠/頗通緯候兵書/自言五世將家/懼不能免/常與酒徒 聚飲/醉那么起舞/悲歌慷慨泣下/行密聞之/疑其有異志/使人察其動靜/B.師周/勇健豪俠/頗通緯候兵書/自言五世將/家懼不能免/常與酒徒 聚飲/醉那么起舞/悲歌慷慨泣下/行密聞之/疑其有異志/使人察其動靜/C.師周/勇健豪俠/頗通緯候/兵書自言五世將/家懼不能免/常與酒徒 聚飲醉/那么起舞

4、悲歌/慷慨泣下/行密聞之疑/其有異志/使人察其動靜/D.師周/勇健豪俠/頗通緯/候兵書自言五世將家/懼不能免/常與酒徒 聚飲/醉那么起舞/悲歌慷慨泣下/行密聞之/疑其有異志/使人察其動靜/11.以下對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項（3分）A.修貢，獻納貢品，原始氏族社會末期，被征服的部落必須向征服者進獻本 地的土特產(chǎn)品。B.緯候，亦為“經(jīng)緯之術”，即讖緯之學，“緯”是相對于“經(jīng)”而言的， 多指天象符瑞、占驗災異之術。C.裨將，副將，裨，本義指古代祭祀時穿的次等禮服?！叭齻€臭皮匠，頂過 諸葛亮”其中的“皮匠”其實起初的用詞就是“裨將”。D.致仕，表示辭去官職。一般致仕的年齡為

5、七十歲，有疾患那么提前。表示辭官的還有“返初服”“乞骸骨”等。.以下對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項為哪一項（3分）A.呂師周精通讖緯之學，觀察到馬殷營寨的云氣，有王侯將相之美，同時， 在面對楊行密的懷疑下，呂師周果斷投奔馬殷。B.禁毋章身為呂師周的謀士，在呂師周易主的過程中為其保密，并任其家屬 跟隨。C.馬殷請求設立天策府，任命官員，梁太祖還封他為天冊上將軍。馬殷于是 開府設官，將他的楚地系統(tǒng)地管理起來。D.唐莊宗滅梁后，作為前臣，馬殷派兒子馬希范獻上梁授予的都統(tǒng)印，表示 了自己的一片忠心。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）章日：“公自圖之，章舌可斷，語不泄也。”譯文：（2

6、）莊宗問洞庭廣狹，希范對日：“車駕南巡，才堪飲馬爾。”譯文：.三楚新錄中評價馬殷：“殷寬厚大度，得士死力。”結合文本具體 內(nèi)容，概括他贏得這個美譽的原因。（3分）【答案解析】A （此題考察的是學生對于文言句讀、字詞的掌握和文言語感的積累。 其中，“那么”作為承接句的標志，一般用在開頭，但是具體語境要結合上下文分 析?！俺Ｅc酒徒聚飲醉那么起舞”，意思為“常常和酒徒聚眾狂飲，喝醉了就起身 跳舞”；“將家”為“將相名家子弟”，是一個名詞；“悲歌慷慨”，是一個成語, 意為“情緒激昂地唱歌，以抒發(fā)悲壯的胸懷”。整句話的意思為：呂師周，勇健 豪俠，粗通經(jīng)緯、兵書，自稱是五代將家子弟，怕不能幸免，常常和酒徒

7、聚眾狂 飲，喝醉了就起身跳舞，慷慨悲歌哭泣起來。楊行密聽說，怕他有二心，派人偵 察他的動靜。）B （此題考察的是文化常識的積累和理解。“緯候”和“經(jīng)緯之術”不 是指同一個意思，緯候多指天象符瑞、占驗災異之術?！敖?jīng)緯之術”，即經(jīng)緯復 原之術，指的是絲綢織造技術。絲綢的織造是用經(jīng)線和緯線交疊織造的，可以用 經(jīng)緯網(wǎng)（地球儀）來理解，經(jīng)緯復原之術就是把同款的幾塊絲綢連成一塊，且看 不出痕跡。）A （此題考察的是對于文言文中實詞、句意的理解，以及對文親整體和 細節(jié)之處的把握，與翻譯有很大關系。同時，對于文章中人物形象的分析、情節(jié) 的概括、情感的理解等有著一定的要求?！拔岢Ｍ錉I上云氣甚佳，未易敗 也，“

8、云氣”，云霧，霧氣，天空有異樣云氣，占卜測望的人能夠看出。如鴻 門宴：“吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也?！倍疚闹小霸茪?甚佳，未易敗也”，此處的云氣，是指不容易被打敗的云氣之相，并不是成為王 侯將相的云氣。)此題考察的是學生對于文言實詞、虛詞、句式的翻譯能力，以及翻譯過 程中方法的使用。這都是基于對學生教材中文言文學習掌握基礎之上的考察。(1)秦毋章說：“你自己考慮，我荼毋親的舌頭可以割斷，也不會泄薛你的 話。”“圖”：考慮；“可不關聯(lián)詞，寧可，也不；“語不泄也”， 是“不泄語也”的倒裝。(2)唐莊宗詢問洞庭的寬廣，馬希范回答說：“你的車駕向南巡視，洞庭水 只夠喂馬罷了?！薄皬V狹

9、”，偏義復詞，語義偏向“廣”，解釋為寬廣；“南”，名詞作狀語, 向南；“堪”，只是，只夠。此題考察的是學生對于文言文中人物形象的理解和概括，并通過具體的 情節(jié)事件總結出人物特點。首先要審清題干，明確題干要求；然后整體把握文親 內(nèi)容，分析、概括馬殷的品行和事跡；最后根據(jù)題干間題，有針對性地組織答案 即可。題干中通過三楚新錄中評價馬殷：“殷寬厚大度，得士死力?！币龑?學生總結馬殷“寬厚大度”的相關事件，通對于呂師周的投奔，馬殷大喜，可以 看出他的對于賢才的接納；對于自己的幾位部下，在他們?nèi)〉霉儠r，馬殷上表 他們的功績，或者提拔他們。如馬殷上表呂師周提拔他為昭州剌史，殷向皇上請 求提升朗州為永順軍

10、，上表提拔張估節(jié)度使；對于高季昌的兩次求和，馬殷也是 寬容以待。(每點1分，共3分)接納賢士。接納呂周師的投奔。不計前婕，善于用人。有功必獎。向皇帝表奏有功者，上表呂師周的功績，提拔他為昭州刺史； 馬殷請升朗州為永順軍，表奏張估節(jié)度使。寬待求和。對于高季昌的兩次求和，馬殷收兵寬容以待。【參考譯文】梁太祖即位，馬殷派使臣進貢，梁太祖封馬殷為侍中兼中書令，封為楚王。荊南高季昌率兵截斷漢口，攔截馬殷進貢的使臣，馬殷派許德勛攻打他們的 沙頭，高季昌求和，才作罷。楊行密的袁州剌史呂師周前來投奔。呂師周，勇健 豪俠，租通經(jīng)緯、兵書，自稱是五代將家子弟，怕不能幸免，常常和酒徒聚眾狂 飲，喝醉了就起身跳舞，慷

11、慨悲歌哭泣起來。楊行密聽說，怕他有二心，派人偵 察他的動靜。呂師周更加害怕，對他的偏將荼毋章說：“我和楚人是相鄰的敵手, 我常常望見他們營寨上的云氣很美，不容易打敗。我聽說馬公是仁人，對士人有 禮節(jié)，我想逃命到楚行嗎？”荼毋章說：“你自己考慮，我荼毋章的舌頭可以割 斷，也不會泄露你的話?！眳螏熤苈时匠成洗颢C，于是投奔楚，基毋章放任 其家屬跟隨。馬殷聽說呂師周到來，大宮說：“我正向南謀取嶺南，得到這人就 夠了?！叭蚊珩R步軍都指揮使，率兵攻打嶺南，攻取昭、賀、梧、蒙、龔、富 等州。馬殷表奏呂師周為昭州刺史。朗州雷彥恭召吳人攻打平江，許德勛打敗了他們。馬殷派秦彥暉攻打朗州， 雷彥恭投奔到吳，抓獲他的弟弟彥雄等七人送到梁。于是澄州向壤、辰州宋鄴、 淑州昌師益等人率領溪洞各蠻夷部族都歸附馬殷。馬殷請求升朗州為永順軍，表 奏張估為節(jié)度使。馬殷千是請求依照唐太宗舊例，開設天冊府，設置屬官。梁太 祖封馬殷為天冊上將軍，馬殷任命他的弟弟馬責為左相，馬存為右相，廖光圖等 十八人為學士。梁末帝時，加授馬殷為武昌、靜江、寧速等軍節(jié)度使，洪、鄂四 面行營都統(tǒng)。唐莊宗