肖像和姓名權(quán)(3)課件

1、肖像和姓名中的權(quán)利教學(xué)目標分析情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己與同學(xué)交往時侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識；加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。能力目標：通過教學(xué)，提高學(xué)生分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵權(quán)者的法律責(zé)任。知識目標：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識肖像和姓名是特定人的兩大外在標志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果.

2、教學(xué)重點、難點：重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)侵害公民肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。依據(jù): 在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權(quán)利認知 較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利 被他人侵犯的事情時有發(fā)生；部分學(xué)生出于好奇好玩、 不懂尊重他人，利用現(xiàn)代科技的發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀 丑化和使用他人肖像的行為屢見不鮮。因此有必要教育 學(xué)生重視和維護他人和自己的合法權(quán)益。肖像和姓名中的權(quán)利一、我有肖像權(quán) 1、肖像的含義及作用 2、肖像權(quán)的含義及內(nèi)容 3、侵犯肖像權(quán)的行為及后果二、維護姓名權(quán) 1、姓名的含義及其作用

3、2、姓名權(quán)的具體權(quán)益 3、侵犯姓名權(quán)的具體行為 4、依法維護肖像權(quán)和姓名權(quán)板 書 設(shè) 計可憐的“百變”小胖1、肖像的含義和制作方法（P40）肖像是以容貌為中心的的人體形象再現(xiàn)。制作方法：可以用繪畫、雕塑、剪紙、照相、錄像、全息攝像等各種方式再現(xiàn)。一、我有肖像權(quán)2、肖像與人格的關(guān)系（P40）肖像再現(xiàn)了個人的基本特征，是每個人人體容貌的有形識別標志，所以，肖像與特定人的人格不可分離。全息攝影、錄像一、我有肖像權(quán)3、肖像權(quán)的具體內(nèi)容（P41） 公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。 未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護人代理或同意。 （1）公民有權(quán)決定是否允許他人給

4、自己畫像、照相或錄像等； 制作權(quán) （2）有權(quán)決定是否使用或如何使用自己的肖像； 使用權(quán) （3）有權(quán)就使用自己的肖像獲取報酬。 獲酬權(quán)15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌?。某刊編輯找到了小紅，要求將該照片刊登于雜志封面上。小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。（1）小紅行使了什么權(quán)利？（2）具體包括哪些方面？（3）這些權(quán)利在上述材料中是如何體現(xiàn)出來的？（4）小紅為什么刊登照片要征得爸爸的同意？ 學(xué)以致用（1）未經(jīng)本人同意，以營利為目的使用公民的肖像4、侵害公民肖像權(quán)的行為有哪些？（P41）一、我有肖像權(quán)（2）惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像（3）利用

5、公民肖像進行人身攻擊活學(xué)活用我來當法官合作探究-分組討論私拍違法嗎（1）為新聞報道需要使用具有新聞價值的人物的肖像 如政治家、外交官、知名學(xué)者、藝術(shù)家、運動員。不屬侵犯肖像權(quán)的行為知識拓展不屬侵犯肖像權(quán)的行為（3）使用在特定場合會出席特定活動的人物的肖像如參加集會、游行慶典等活動的人的肖像 （4）為了本人利益或社會公共利益而使用如尋人啟示上的照片；行使正當輿論監(jiān)督而使用 不屬侵犯肖像權(quán)的行為（6）違反道德和法律的行為的照片、錄像（5）為了科學(xué)研究和文化教育目的而在一定范圍內(nèi)使用他人肖像如出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究在專業(yè)報刊上展示病人照片等。不屬侵犯肖像權(quán)的行為愛護花草，請勿入內(nèi)員工老板許嵩 很多家長

6、為給孩子取名可謂煞費苦心。 一位家長為自己的雙胞胎兒子分別取名為：“鐘共”、“鐘央”。 一位周先生將自己女兒取名叫周蒽萊。 李先生是教師，夫人姓丁，也是老師，兩人生了個兒子，丁老師想讓兒子跟自己姓，但老公不同意。僵持不下，兩人最后決定，兒子干脆姓園丁，又因為孩子是孫子輩的第四個男孩子，于是起名叫“園丁四郎”。 趙先生，是一名律師，給孩子取名叫“趙C”。予子千金不如授子一技，授子一技不如贈子一名，不怕命不好，只怕名不好。 俗語2、姓名權(quán)的含義和內(nèi)容（P43） 姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更 姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。 姓名權(quán)包括：決定權(quán)、使用權(quán)、變更權(quán)。二、維護姓名權(quán) （1）、年滿18

7、周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么 名字； 決定權(quán) （2）、有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名； 使用權(quán) （3）、有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。 變更權(quán) 但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護人 代為行使。 朱永明行使了什么權(quán)利？ 這項權(quán)利具體包括哪些內(nèi)容？ 你知道魯迅、常香玉的真實姓名嗎？ 大學(xué)生朱永明喜好文學(xué)，在向文學(xué)刊物投稿時，常以“小草”署名。案例分析學(xué)以致用3、侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)（P44）干涉他人行使姓名權(quán) （不要干涉他人決定、使用、更改姓名）冒用他人姓名 （使用他人姓名，冒充他人進行活動）盜用他人姓名 （擅自以他人名義實施某種活動）二、維護姓名權(quán)活學(xué)活用我來當法官許 嵩員 工老 板 喬安山是雷鋒的好戰(zhàn)友，當時，喬安山的母親有病，喬安山因為抽煙沒錢往家里寄，雷鋒一方面勸他戒煙，另一方面多次以喬安山的名字給他母親寄錢。合作探究善意的冒用