2022年實用的小學語文教學計劃合集6篇

1、第 頁2022實用的小學語文教學方案合集6篇實用的小學語文教學方案合集6篇光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，該好好方案一下接下來的工作了！好的方案都具備一些什么特點呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男W語文教學方案6篇，希望對大家有所幫助。小學語文教學方案 篇11、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每

2、課作業(yè)，及時作好反應、小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣

3、的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時

4、關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，那么在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過答復下列問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。小學語文教學方案 篇2指導思

5、想：認真學習課程標準，深入領會課標精神，正確把握語文教育的特點，在尊重學生的根底上，改變教學方式以及學習方式，創(chuàng)設民主、寬松、和諧、愉悅的學習氣氛，在游戲中、在活動中、在生活中學語文，樹立大語文的教學觀念，使學生愛學語文，會學語文，學好語文，全面提高學生的語文素養(yǎng)。教材介紹及要求：本冊教材分為入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六大局部。入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校、愛學習的教育。漢語拼音13課，為便于穩(wěn)固，分為四組，每組之后安排一個復習。識字全冊共8課，分兩次安排，每次學四課。獨立成組。課文全冊20課，5課為一組。為了復習穩(wěn)固所學內容，盡心語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后安排

6、了練習題。從入學開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習慣，逐步培養(yǎng)學生學習的興趣；能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫，借助漢語拼音提高學生的自主識字能力；會認400個漢字，會正確書寫100個漢字，有主動學習漢字的愿望；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學會正確、流利、有感情的朗讀課文，對感興趣的內容樂于與人交流；能認真地聽別人說話，有主動表達的自信。單元教學目的要求：入學教育1、通過自我介紹認識同學和老師，初步了解班級的概念，告訴大家團結友愛，友好相處。2、帶著學生參觀校園，熟悉校園環(huán)境，了解學校生活；教育學生熱愛學校，熱愛學習，做一個好好學習的好孩子。3、培養(yǎng)學生正確的讀書寫字習慣以及認真聽課的習慣。激

7、發(fā)學生學習的興趣，逐步做到愛學習，會學習。拼音教學教學要求：1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。2、準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。3、借助拼音認讀漢字、正音，學普通話。4、借拼音認讀字詞句、兒歌，認識常用漢字70個。教學措施：充分發(fā)揮課文插圖功能，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律，在趣味活動中學習。識字、寫字教學教學要求：1、認識常用漢字400個，寫其中的100個。2、認識40個偏旁，掌握漢字的根本筆劃，能按筆順規(guī)那么寫字。3、有主動學習的愿望，喜歡寫字。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學措施：準確把握識字教學要求，鼓勵學生在游戲中識字，培養(yǎng)學生自主識字的能力，

8、開放教學時空積累詞語。閱讀教學教學要求：1、學習用普通話正確的朗讀課文。2、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。3、學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。4、認識逗號、句號、問號和感慨號。教學措施：重識字寫字，重課文朗讀，重情感體驗，尊重學生的獨特體驗與教師的價值引導?？谡Z交際教學教學要求：1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。3、學習與他人交流的能力。4、與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。5、積極參與討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。教學措施：正確使用插圖，巧妙創(chuàng)設情境，創(chuàng)設虛擬的生活情境，角色表演，注重多向互動，突出口語

9、交際，滲透語言要求，鼓勵個性表達，挖掘多種素材，擴大交際活動。全冊教材中，識字教學和閱讀教學既是重點又是難點，他們貫穿在全冊課文之中，要針對學生的年齡特點，借助學生喜歡的游戲、活動等多種形式讓學生愛學，會學，學好?？谡Z交際是另一個難點，要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，有主動表達的愿望，逐步培養(yǎng)學生用標準的普通話，正確流利的表達自己的思想?？傊?，在學生入學的第一個學期，要千方百計想盡一切方法讓學生感到學習的樂趣，嘗到學習的甜頭，為將來的學習打下良好的根底。小學語文教學方案 篇3一、教學內容分析：本冊教材在進行語文根底知識教學的根底上，根據(jù)學生的年齡特征，共安排了八組作文加以訓練，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力

10、。這八組作文內容涉及面較廣，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和根底訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。二、教學總要求：1、學習有順序地、比擬細致地觀察圖畫和事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來，而且要把想到的寫下來，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。2、讓學生能在學習課文和理解課文的根底上寫出內容比擬具體、條理比擬清楚的短文，并能做到有中心。3、練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比方：寫人要寫出你與他人之間的關系，寫事要寫出事情的經(jīng)過

11、，并且練習寫作文提綱。4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有方案地引導學生運用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。三、教學措施：1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。4、在作文教學中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案，教給學生學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、

12、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。5、扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓練好。6、面向全體，因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高，寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。7、在作文教學中恰當運用微機、投影儀等設備進行教學，以提高他們的寫作的興趣。8、關注后進生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。四、教學重點難點：第五冊的作文教學以寫人、寫事、寫景、寫活動為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領。五、教學目標與時數(shù)安排略小學語文教學方案 篇4一、 教材概貌本冊

13、教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把?義務教育全日制小學語文教學指導綱要?規(guī)定的六年制第四學年的教學目標和教學內容分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練3個板塊，每個板快又分解成假設干個訓練點，并按由易到難、由淺入深、橫向聯(lián)系、協(xié)調開展的原那么，把這些訓練點組成單元。二、 學期教學目標1、 能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個，能區(qū)分常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?，學會獨立識字。2、 會讀寫260多個詞語，懂得意思，一局部能口頭或書面運用。3、 初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習根

14、本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。、4、 初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話，初步學會完整地講述一件事，條理比擬清楚，語句比擬連貫；能聽寫一段話。5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情開展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。6、 初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比擬清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書

15、信和信封的書寫格式。7、 使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。三、 教學中要注意的幾個問題1、 準確把握教學目標本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據(jù)班級的實際情況，制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確，可以操作，能夠檢測。2、 扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的根本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最根本的訓練，本冊教

16、材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。3、 落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，無視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以

17、放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再穩(wěn)固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。4、 注意聽說讀寫能力的協(xié)調開展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫進度表周次內容1 1、2、32 3、練習13 4、5、64 6、練習25 國慶放假6 7、8、97 練習38 10、11、129 12、-練習410 13、14、1511 練習512 16、17、1813 18

18、、練習614 19、20、2115 21、習作訓練16 練習7、22、2317 23、24、習作訓練18 練習819 復習20 期末測試小學語文教學方案 篇5一、學生情況分析本班現(xiàn)在學生51人，其中女生31人，男生20人。本班學生的年齡大局部在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學生，年齡結構比擬正常，但男女生比例嚴重失調。本班學生全班來源農(nóng)村，局部學生根底較差，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。其中男生的思維能力比擬強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。由于留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人催促，而學生又缺少自制力，因此在學習

19、成績上兩極分化存在。有近二十位學生有主動學習的行為，深得老師贊賞。學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會如李陽、劉子樂、嚴新冉等。但仍有大局部學生如沈凱、錢康、丁文杰等學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。還有近十人學習概念無，語數(shù)總分平時才六七十分。不能真正靜下心來搞學習。這是最棘手的一個問題，表現(xiàn)在上課的時候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學說話，做小動作。局部學生的學習欠缺主動性，存在依賴性。學習的動力來自催促，學生生學習存在懶惰思想。二、教材內容分析：本冊課本主要

20、由“培養(yǎng)良好的學習習慣“課文“習作和“練習組成。“習慣篇的主題是“讀萬卷書，行萬里路和“在實踐中學會運用所學語文，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河、“正義必勝、“詩文精粹、“探索與發(fā)現(xiàn)、“感悟人生、“詠物抒情、“師恩難忘。本冊向學生推薦的是名著?西游記?，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比方名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編

21、排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。本冊習作安排了7課，內容分別為“童年趣事、“一件往事、“寫一篇讀書筆記、“記一次實驗、“成長的煩惱、“調查統(tǒng)計談感受、“給老師的一封信，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例。本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊為主題，讓學生通過“整體籌劃、“搜集資料、“精心制作這一系列過程，做成成長冊，記下自己六年來走過的足跡。三、教學目

22、標要求：1學習習慣。1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。4繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。5繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。6能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。7培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。2漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3識字寫字。1準確認讀138個生字2繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。3繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4口語交際。1能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事

23、，能轉述其根本內容。能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語文完整，意思連貫。4能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。5樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5閱讀。1繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。2繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5學習按要求預習課文。能

24、借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。6能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，了解？要內容。7學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6習作。1能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短。小學語文教學方案 篇6一、教材分析：本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文局部全部注了音。識字安排了兩個單元，每單元課，共課。課文安排了個單元，每單元課，共課。每單元安排個綜合練習，共個。本冊繼續(xù)采用識寫分流的方法安排生字。全冊共安排生字56個，其中要求寫的為79個，另外的77個生字只要求認識。本冊教材安排課文3篇

25、，其中韻文6篇。大體上按內容分為個單元：課為秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關；課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；課為人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，6課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；課為環(huán)保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，13課為品德篇，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持多編少搬的原那么，所編選的課文，仍然表達內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其標準化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內化與遷移。二、班級情況分析二年級大局部同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰