《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思篇

1、圖案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思篇第一篇：圖案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思圖案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)梧埭外來工子弟小學(xué) 蘇清山【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過程。2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、欣賞生

2、活中美麗的圖案。2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對(duì)美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。二、觀察、分析圖案：1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本過程。2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。4、你還有其他方法嗎？通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)

3、合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。5、課件出示 笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？（同桌交流后回答）6、 教師小結(jié)：其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。三、設(shè)計(jì)圖案。獨(dú)立完成書37頁(yè)練一練1題、2題。四、課堂小結(jié)：1、 同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識(shí)，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么感想？2、 教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望。通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。五、課后作業(yè)

4、 小組合作設(shè)計(jì)圖案。圖案設(shè)計(jì)教學(xué)反思梧埭外來工子弟小學(xué) 蘇清山優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課我巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，如通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對(duì)美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及想象力和操作能力，如讓學(xué)生匯報(bào)花瓣圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換的來的？通過怎樣的操作的來的？主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。創(chuàng)造了一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。如學(xué)生提出的幾種花瓣圖案的形成過程，鍛煉了他們的發(fā)散思維，從各方面展開思考，為提高學(xué)生的綜合能力打下了基礎(chǔ)。不足

5、之處：由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習(xí)慣。如果課前要求學(xué)生用硬紙板剪一個(gè)花瓣圖案的基本圖形，課堂上探究花瓣圖案形成過程時(shí)，借助剪得基本圖形在方格紙上擺一擺、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，效果會(huì)更好。第二篇：圖案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)圖案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第36頁(yè)“圖案設(shè)計(jì)”。【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

6、3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過程。2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境1、欣賞生活中美麗的圖案：2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。二、觀察、分析圖案：1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)花瓣圖案分別是由哪

7、個(gè)基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）4、你還有其他方法嗎？5、學(xué)生交流6、教師小結(jié)：其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。三、設(shè)計(jì)圖案。1、獨(dú)立完成書37頁(yè)練一練1題、2題。2、小組合作設(shè)計(jì)圖案。（組長(zhǎng)匯報(bào)交流的結(jié)果。）（1）作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)：選對(duì)你印象最深的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)評(píng)價(jià)得好。五、課堂小結(jié)：1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識(shí)，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么感想？2、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望。通過欣賞生活中美麗圖案，激

8、起學(xué)生對(duì)美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本過程。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。通過學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂；同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)別人作品多種形式的進(jìn)行評(píng)價(jià)，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力，通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的

9、問題。六、板書設(shè)計(jì)：第三篇：吉祥圖案教學(xué)設(shè)計(jì)第11課吉祥圖案教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：余小敏 日期：2010.09.05 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)（人美版） 教材分析：吉祥圖案是一種裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的民間藝術(shù)形式。它倔中藏巧，樸中顯美，以它特有的裝飾風(fēng)格和民族語(yǔ)言，幾千年來在民間裝飾美術(shù)中流行，給人們對(duì)美好生活的向往帶來精神上的愉悅。它那豐富的內(nèi)涵和善美的理想正是我們民族文化的象征。吉祥圖案的應(yīng)用極廣，無論是雕刻、織繡、繪畫、印染等都深受廣大民眾的喜愛。本課的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感

10、受、設(shè)計(jì)、制作等過程，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。在民間剪紙中，吉祥圖案占了很重要的部分。只要有生活，就有民俗。自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，如花鳥蟲魚、飛禽走獸，都可化為民間剪紙的吉祥內(nèi)涵而成為民間審美的主題。民間剪紙既具有實(shí)用性，又有觀賞性，是人們生活中的必須品。這節(jié)課是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生動(dòng)手制作的能力及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表

11、現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情，表達(dá)對(duì)未來生活美好的祝福。 教學(xué)難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備：吉祥圖案范作、彩紙、剪刀、膠水等。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們，你們看?。ǘ嗝襟w播放迎春圖片）師：看到這些場(chǎng)面，你想到了什么？過年了，我們要買年貨、貼對(duì)聯(lián)、貼“?！弊?。2、出示“福”字，問：誰(shuí)會(huì)貼？學(xué)生把福字倒貼。師：福倒了，福到了，是取一個(gè)諧音。大家一

12、起說：福到了！ 師“像這樣具有美好寓意的圖案有一個(gè)很美的名字，你們知道嗎？” 出示課題吉祥圖案齊讀二、講授新課。1、體會(huì)圖案的寓意師：人們很早就知道用圖案來表達(dá)吉祥美好的寓意，課前你們了解到哪些圖案有吉祥的寓意呢？（1）出示：桃子長(zhǎng)壽牡丹富貴魚剩余、富裕蝙蝠福氣、幸福（2）出示作品五福捧壽，問：這是什么小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？五只蝙蝠，中間一個(gè)壽字，這個(gè)圖案寓意是五福捧壽，這是祝福老年人的。 （3）出示喜上眉梢，問：有什么圖案？喜鵲站在梅花上，喜上眉梢，祝福人們生活幸福美滿。（4）出示年年有余，“年”“余”取諧音，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。2、游戲：看圖案說吉祥成語(yǔ)。龍鳳呈祥 雙喜臨門 富貴平安

13、 三羊開泰 福壽雙全 萬(wàn)象更新師小結(jié)：剪紙深受人們的喜愛，他通過用象征的手法表達(dá)了自己的思想感情和美好的心愿。（過渡）在新的一年里，老師也有一個(gè)心愿，（出示吉祥圖案健康成長(zhǎng)），祝愿同學(xué)們健康成長(zhǎng)！這個(gè)圖案是有一個(gè)愛心、打開的書本和一棵幼苗組成。你們知道老師的這個(gè)圖案是怎樣剪的嗎？指名說。3、教師示范剪吉祥圖案的步驟和方法。 （1）設(shè)計(jì)構(gòu)圖：畫出基本結(jié)構(gòu)。 （2）剪紙：鏤空，剪出輪廓。4、交流學(xué)習(xí)。師：在新的一年里，你們有什么心愿呀？跟你的同學(xué)交流一下，你想用什么圖案來表達(dá)自己美好的心愿呢？指名說，送禮物。師：聽了你們的想法，老師的眼前就好象看到了一個(gè)個(gè)精美的吉祥圖案！同學(xué)們，動(dòng)起手來，用彩紙把

14、你們的心愿剪出來。（播放古箏音樂，多媒體反復(fù)播放吉祥剪紙作品）三、展示評(píng)價(jià)。1、出示心愿樹，播放喜慶音樂，把剪好的作品貼上去。（1）師：才一眨眼的工夫，同學(xué)們的作品就展現(xiàn)在我們眼前了，誰(shuí)來告訴大家哪個(gè)作品是你的？告訴大家你剪的是什么？表達(dá)了你的什么吉祥心愿？（2）這么多作品中你最喜歡哪一個(gè)？（指名說）告訴大家你為什么喜歡這個(gè)圖案？這個(gè)作品是誰(shuí)的？告訴大家你要表達(dá)的心愿是什么？2、出示小畫框，教師示范把作品貼在畫框里，問：是不是變得更加漂亮了？你們想不想也把作品貼在畫框里？貼的時(shí)候要選擇適合的畫框，從里到外把作品貼牢。3、把作品送給在座的老師，同時(shí)也把美好的祝愿送給他們，感謝他們的光臨指導(dǎo)。四、

15、總結(jié)。同學(xué)們的作品實(shí)在是太美了！同學(xué)們，老師祝愿你們?cè)谝院蟮纳钪心軇?chuàng)造出更多更好更精美的吉祥圖案，把我們的生活變得更美好！第四篇：吉祥圖案教學(xué)設(shè)計(jì)吉祥圖案教學(xué)設(shè)計(jì)北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué) 黃晶惠一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值闡述中明確指出美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。在“基本理念”中進(jìn)一步闡述：要通過美術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明”中還明確指出了這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：“了解物以致用的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知

16、識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?！币虼耍诒菊n的教學(xué)中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，并將文化學(xué)習(xí)與審美教育貫穿教學(xué)始終，在注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感、美化生活的愿望及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。以布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，組織和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。二、教學(xué)背景分析（一）教材分析本課屬于小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第三學(xué)段設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行

17、設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！睂?duì)比第一學(xué)段的“簡(jiǎn)單的組合和裝飾”及第二階段的“簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾”，去掉了“簡(jiǎn)單的”一詞，意味著進(jìn)入較高一級(jí)的層次。本課與第4課吉祥圖案（一）屬于同一單元的內(nèi)容，是在上一課了解吉祥圖案相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)吉祥圖案的表現(xiàn)方法以及傳統(tǒng)的吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)如何巧妙結(jié)合。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)中吉祥圖案的美感，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。整合前：本課主要采用的表現(xiàn)方法是刮畫，刮畫的方法二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過。 整合后：本課主要采用的表現(xiàn)方法是校本課程瀝粉畫表現(xiàn)，這種形式更加適合表現(xiàn)吉祥圖案題材。學(xué)生愿意積極嘗試與

18、借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖的表現(xiàn)作品。校本課程瀝粉畫與美術(shù)教學(xué)有機(jī)整合，整好滿足了學(xué)生的這一需求。（二）學(xué)情分析1.六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾。2.吉祥圖案是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環(huán)境布置充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，校本課程中的傳統(tǒng)文化類更是占據(jù)很大比重。瀝粉畫校本課程的開設(shè)使學(xué)生對(duì)瀝粉畫技法有過接觸，這一切使我校學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（三）教師的經(jīng)驗(yàn)積累：1、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化非常熱愛，對(duì)這方

19、面的知識(shí)有一定的積累。2、以傳承民族文化為內(nèi)容開展過課題研究，做過相關(guān)研究課，撰寫的案例、論文多次獲獎(jiǎng)。3、開設(shè)瀝粉畫校本課程，并以吉祥圖案為主要表現(xiàn)內(nèi)容，研究出一套適合小學(xué)生初步學(xué)習(xí)瀝粉畫的方法。三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法，并根據(jù)我國(guó)民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。2、過程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、資料分析、學(xué)生探究、藝術(shù)實(shí)踐等教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解、體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：

20、如何用吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。教學(xué)過程與資源設(shè)計(jì)【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：補(bǔ)充性教學(xué)資料、課件、范畫、瀝粉畫工具、美術(shù)書等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集圖片資料等，瀝粉畫材料等?！窘虒W(xué)流程】四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課【教師活動(dòng)】以競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)。（1）中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意。（2）吉祥圖案的表現(xiàn)手法?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組搶答：吉祥圖案的寓意：牡丹富貴、雙“喜”字雙喜臨門、魚年年有余，蝙蝠幸福，吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文字、諧音、象征等【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)并使學(xué)生對(duì)吉祥圖案這種傳統(tǒng)民間文化有進(jìn)一步理解。（二）講授新課1、分析探究（1）【教師活動(dòng)】設(shè)問：他們與傳統(tǒng)吉祥圖案相比有什么特點(diǎn)？（出示一

21、組現(xiàn)代吉祥圖案）【學(xué)生活動(dòng)】欣賞圖片，思考并回答問題。答：題材廣泛，更具時(shí)代特色等?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步感受現(xiàn)代吉祥圖案與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)思的巧妙結(jié)合。（2）【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)巧妙結(jié)合的方法?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，分析回答?！窘處熁顒?dòng)】教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充概括?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步感受現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)圖案相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。2、吉祥圖案的設(shè)計(jì)與制作 （1）共同探究，教師示范演示【教師活動(dòng)】設(shè)問：如果以幸福、吉祥為立意設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥圖案，應(yīng)該從哪方面來思考？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)及課上師生的講解，進(jìn)行構(gòu)思并回答。【教師活動(dòng)】示范：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想提議，在黑板上進(jìn)行示范

22、，并通過課件為學(xué)生展示幾組不同的構(gòu)圖?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解用吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖的不同方法。（2）教材中學(xué)生作品分析【教師活動(dòng)】看書第12頁(yè)、第13頁(yè)。設(shè)問：這些作品運(yùn)用了我們學(xué)過的哪些表現(xiàn)方法？還可以用哪些工具材料來表現(xiàn)？【學(xué)生活動(dòng)】欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】感受吉祥圖案不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生的美。（三）藝術(shù)實(shí)踐【教師活動(dòng)】1.提出作業(yè)內(nèi)容與要求。作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我國(guó)民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅瀝粉畫作品。作業(yè)要求：能夠通過作品表達(dá)出自己的美好愿望。2.為學(xué)生提供吉祥圖案的基本形象，供學(xué)生參考?！緦W(xué)生活動(dòng)】聆聽作業(yè)內(nèi)容與要求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)

23、計(jì)實(shí)踐。【設(shè)計(jì)意圖】提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。在實(shí)踐中體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教師巡視輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。（1）針對(duì)沒有設(shè)計(jì)思路的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。（2）對(duì)線條畫的不夠大膽、肯定的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。（四）評(píng)價(jià)拓展1.作業(yè)展評(píng)評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否積極參與課堂活動(dòng)。（2）是否了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。（3）能否通過本課了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。并根據(jù)我國(guó)民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生展示作品，營(yíng)造激

24、勵(lì)的評(píng)價(jià)氛圍。在評(píng)價(jià)中相互傳遞美好的愿望。2.拓展延伸：我國(guó)的吉祥圖案因物寓意，物吉圖祥，將情與景融為一體，形成了獨(dú)特濃郁的民族特色。請(qǐng)把你們的作品介紹給自己的老師、家長(zhǎng)、鄰居，讓更多的人認(rèn)識(shí)、了解并熱愛我們的民族文化?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生將我國(guó)民族文化傳承和發(fā)揚(yáng)。五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)分析1通過學(xué)生作業(yè)效果評(píng)價(jià)。能否通過本課了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。并根據(jù)我國(guó)民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。2通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評(píng)價(jià)。學(xué)生在探究過程中表現(xiàn)是否積極，并進(jìn)行認(rèn)真的觀察與思考。3通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評(píng)價(jià)。能否感悟民間藝術(shù)的魅力，增加對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。六、本次教學(xué)設(shè)計(jì)與其他

25、教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)1注重“學(xué)以致用”的設(shè)計(jì)思想。2整合校本課程資源。本課采用民族傳統(tǒng)工藝瀝粉畫的形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，整合我校校本課程資源。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳承民族工藝。3突出美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)。在體現(xiàn)學(xué)科特色的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力。板書內(nèi)容：2011-07-06 人教網(wǎng)第五篇：吉祥圖案教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：師：親愛的同學(xué)們，大家下午好，今天老師給大家?guī)硪患貏e的禮物?？矗@是什么作品？教師張貼剪紙連年有余。師：我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？那位同學(xué)能給大家介紹一下？師：這件剪紙作品剪的是兩條鯉魚，中間還有一朵蓮花。這兩個(gè)圖案組合

26、在一起有一個(gè)美好的寓意，同學(xué)們你們知道這個(gè)寓意是什么嗎？師：同學(xué)們的想象力啊，都非常豐富！這個(gè)美好的寓意就是連年有余，祝愿人們的生活越過越好。（板書：連年有余）1、師：這四個(gè)字中有兩個(gè)字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個(gè)字嗎？2、師：老師還找了幾幅連年有余的吉祥圖案，大家仔細(xì)找找看，這幾幅在形式和內(nèi)容上有什么相同或不同的地方？師：人們把這種借用具象圖案表達(dá)抽象概念的圖案稱為吉祥圖案。生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)想想，你見過哪些吉祥圖 案，向大家介紹一下。學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。師：我們的小朋友啊知道的都非常多，接下來我們一起走進(jìn)中國(guó)剪紙藝術(shù)中，感受一下中國(guó)傳

27、統(tǒng)的吉祥圖案。（板書：吉祥圖案）。2、接下來我們一起來賞析這幅四季平安和喜上眉梢通過美好漂亮的事物表達(dá)美好的心愿。師：在欣賞了這么多漂亮的剪紙作品后，那么同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小腦筋思考一下這些吉祥圖案有什么作用嗎？婚慶、祝壽、祈福等等非常多的吉祥寓意（二）欣賞感受、拓展思維：1、這是一位同齡小朋友的作品，而接下來的是一位北京的老人，她過去剪的最多是一些傳統(tǒng)的吉祥圖案（例如我們剛剛欣賞的喜上眉梢）。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會(huì)剪些什么內(nèi)容呢? 生講述內(nèi)容。師：她把2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”和象征奧運(yùn)的“五環(huán)”作為吉祥圖案設(shè)計(jì)成剪紙，很有創(chuàng)意。你能說說這幅圖案的寓意嗎？生

28、講述。師：作品表達(dá)了老人支持奧運(yùn)，祝愿祖國(guó)成功舉辦奧運(yùn)的美好心愿。這是老人在繼承了傳統(tǒng)吉祥圖案之后的一次創(chuàng)新。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。例如我們可以在身邊人過生日的時(shí)候送上一幅我們的藝術(shù)作品福壽雙全 師：作品剪的是什么圖案呢？誰(shuí)來給大家介紹一下。 師：你知道圖案的寓意嗎？ 師：我們從蝙蝠二字上取一個(gè)蝠字。桃子代表長(zhǎng)壽，取壽字。兩個(gè)拳頭稱為雙全，即通過自己的雙手來創(chuàng)造我們想要的東西。圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個(gè)諧音字，你找出來了嗎？（三）探索學(xué)習(xí)：師：同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物非常多，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。師：再請(qǐng)看這件剪紙作品，同學(xué)們

29、，想不想看看這個(gè)圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。師：圖案中有的地方是連接在一起的，我們要做到心中有數(shù)。因?yàn)榧艏埖奶攸c(diǎn)就是“千剪不連，萬(wàn)剪不斷”。師：這兩個(gè)圖案是對(duì)稱的，老師采用對(duì)折的方法來剪。 教師演示。 師（邊剪邊介紹）：先畫外形（展示），外形畫好后，同學(xué)們告訴老師，還需要畫什么？（和有花紋的剪紙作比較）。 畫完之后，我們就開始剪了師：我們還需要在圖案上設(shè)計(jì)一些花紋，讓剪紙作品更生動(dòng)、更精彩。接下來我們一起來總結(jié)吉祥圖案的制作步驟： 、畫出外形、設(shè)計(jì)內(nèi)部裝飾紋樣（設(shè)計(jì)紋樣時(shí)要選擇與表現(xiàn)內(nèi)容相符的紋樣）、剪按照從小到大、由里到外的順序來剪。里面的圖形可以運(yùn)用對(duì)折的方法剪掉。（四）、大膽表

30、現(xiàn)： 教師：大家在欣賞了這么多吉祥圖案的剪紙作品后，大家一定非常想動(dòng)手來制作一幅屬于自己的吉祥圖案了吧，接下來請(qǐng)同學(xué)們通過制作吉祥圖案來為自己的親人、朋友，甚至是一個(gè)陌生人送上一份屬于你的祝福。接下來請(qǐng)同學(xué)們大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。（五）展示評(píng)價(jià)展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，你最喜歡哪一件作品?為什么？（六）總結(jié)： 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)吉祥圖案有了更深的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對(duì)生活就有了一個(gè)美好的向往。讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷傳承和發(fā)揚(yáng)，讓我們的生活變得越來越美好。今天的課就到此結(jié)束，謝謝大

31、家。探索宇宙教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì)課件及教學(xué)反思8、探索宇宙【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。過程與方法：1、對(duì)提供的資料或自己收集的資料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息。2、學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、從人類探索宇宙的歷程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。2、意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，建立宇宙系統(tǒng)的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收

32、集有關(guān)宇宙的信息?！窘虒W(xué)過程】一、膨脹的宇宙1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，2003年我國(guó)載人航天飛船“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功，讓我們中國(guó)“千年飛天夢(mèng)，今朝變成真”。現(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。(板書課題)2、師:我們先來到地球家園的所在地太陽(yáng)系，回想一下，太陽(yáng)系是怎樣一個(gè)星系？（太陽(yáng)系是以太陽(yáng)這顆恒星為中心的，由行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。）3、提問：太陽(yáng)系在宇宙中是唯一的.嗎？4、學(xué)生思考回答。（引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)：太陽(yáng)雖然是太陽(yáng)系里唯一發(fā)光的恒星，但是太陽(yáng)系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數(shù)也是和太陽(yáng)一樣發(fā)光發(fā)熱的

33、恒星，它們有的也會(huì)組成類似太陽(yáng)系一樣的天體系統(tǒng)，太陽(yáng)系和眾多的恒星一起組成的一個(gè)恒星集團(tuán)，被人們稱為銀河系。）5、（出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什么？（銀河系俯視像一個(gè)巨大的漩渦，側(cè)看像一個(gè)中心略鼓的大圓盤。）6、閱讀課本第61頁(yè)資料，說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？（銀河系大約由1000億2000億顆恒星組成，直徑有10萬(wàn)光年。）7、太陽(yáng)在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個(gè)什么單位？1光年等于多少千米？算一算。8、了解了銀河系，你們有什么感受？9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系

34、。10、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？（說明：現(xiàn)在人們用天文望遠(yuǎn)鏡已觀測(cè)到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙正處于青年時(shí)期，還在長(zhǎng)大，還在膨脹之中！教師簡(jiǎn)單介紹紅移現(xiàn)象。）二、充滿活力的宇宙1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。2、組織學(xué)生觀看相關(guān)的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個(gè)重要階段的圖片和資料。（恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮原恒星燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星爆炸成超新星變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮原恒星小型或中等恒星變成紅巨星燃料耗盡而縮小變成白矮星能量耗盡變成黑矮星）3、新星爆炸是怎么回事？

35、你有沒有收集到這方面的資料。4、學(xué)生交流各自收集的資料。5、小結(jié)：如同人體的細(xì)胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星誕生，同時(shí)也有許多恒星消亡。同時(shí)，恒星都在不停地高速運(yùn)動(dòng)，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)也正因?yàn)槿绱?，我們的宇宙充滿了活力。三、人類對(duì)宇宙的探索1、談話：自古以來，人類就對(duì)宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對(duì)宇宙進(jìn)行探索的結(jié)果。2、你知道我國(guó)人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？（1、我國(guó)是世界上公認(rèn)的火箭發(fā)源地。2、我國(guó)的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位。3、載人飛船“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)圓了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想?，F(xiàn)在

36、“嫦娥”一號(hào)探月衛(wèi)星又發(fā)射成功，不久的將來，我國(guó)宇航員還將登月考察。）3、你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻(xiàn)？4、學(xué)生們談自己的想法。5、教師補(bǔ)充相關(guān)資料，并選擇性的詳細(xì)介紹。6、小結(jié)：人類對(duì)宇宙的探索是探測(cè)工具不斷改進(jìn)的過程，體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；中國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴(yán)和自豪感；我們更不會(huì)忘記，無數(shù)科學(xué)家和宇航員為實(shí)現(xiàn)人類遨游太空的偉大理想，體現(xiàn)出的前赴后繼的獻(xiàn)身精神；人類對(duì)宇宙的探索是沒有止境的。四、拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集各種有關(guān)宇宙和人類探索宇宙方面的資料。（1、引導(dǎo)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視等各種方法收集；2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)

37、行分類整理，如天體資料、探索工具、航天故事等；3、引導(dǎo)學(xué)生通過黑板報(bào)、科技手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示交流。）板書設(shè)計(jì)：8、探索宇宙一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽(yáng)系銀河系河外星系宇宙二、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的充滿活力教學(xué)后記：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思【教材簡(jiǎn)析】這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字?！緦W(xué)生分析】經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字都有自己的方法，教師應(yīng)當(dāng)相信他們的識(shí)字能力。作為農(nóng)村的孩子，他們對(duì)蝌蚪與青蛙都很熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更能受他們的歡迎。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師予以適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，采用學(xué)生喜歡的方式朗讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)灰、迎等8個(gè)字，會(huì)寫有、在等6個(gè)生字。2、