高中化學(xué)-鈉及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與探究能力，以及提出問題、分析問題、解決 學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用通過課前學(xué)案指導(dǎo)等過程，誘導(dǎo)學(xué)生思考、推理、探究。首先由 教師提出問題、創(chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成測(cè)評(píng)練習(xí)鞏 熱性和導(dǎo)電性。 在化 02. 一定條件下，取鈉與氧氣反應(yīng)后的生成物7.8g 溶于水。若所得 )A.Na2O B.Na2O2 C.Na2O 和 Na2O2 D.都正確 在硫粉中央放一小塊鈉，用膠頭滴管向金屬鈉滴加一滴水，立即倒 扣上大燒杯，發(fā)現(xiàn)坩堝蓋子內(nèi)火星四濺，燒杯內(nèi)出現(xiàn)大量白煙，下列說法錯(cuò)誤的是( )A. 水是鈉與硫反應(yīng)的催化劑B. 酚酞的水溶液變紅色C與硫的反應(yīng)是放熱反應(yīng)D 濾

2、紙逐漸變黑 的質(zhì)量關(guān)系為( ) g因是 ：。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，從燒杯內(nèi)小球的位置觀察到的現(xiàn)象是 。2 22Na + S 研磨 Na S2NaCl=2NaCl學(xué)情分析 氛上可以看的出來。但是，由于生源狀況較差，學(xué)生接受能力弱，所 效果分析本節(jié)課的重、難點(diǎn)是鈉的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。本節(jié)課通過課前 預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)等過程，誘導(dǎo)學(xué)生思考、推理、探究，完成了對(duì)重 掌握情況，通過觀察學(xué)生完成題目的情況、通過提問，檢查學(xué)生分析教材分析 考中占據(jù)重要地位。如相關(guān)計(jì)算。實(shí)驗(yàn)探究、框 測(cè)評(píng)練習(xí)01.下列有關(guān)物質(zhì)的保存方法中正確的是( )C氟酸保存在塑料塞的玻璃瓶中02. 下列有關(guān)鈉的說法中正確的是( )A. 2.3g Na 與 97.7g H2O 充分反應(yīng)后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于 (不考慮水的揮發(fā)) C.鈉、鉀是低熔點(diǎn)輕金屬，所以鈉鉀合金在常溫時(shí)柔軟似蠟 aNaHCO b.Na2CO3 c.Na2SO3 d.Al(OH)3為。a.鹽酸 b.BaCl2 溶液 c.NaOH 溶液 d.Ca(OH)2 溶液課后反思所以，本節(jié)課上起來有點(diǎn)新授課的感覺！或者說，教學(xué)過程有點(diǎn)不倫 或事先與學(xué)生協(xié)作表演。所以失誤多、錯(cuò)誤在所難免。就