幼兒園中班主題活動有趣的風(fēng)

1、少兒園中班主題活動：風(fēng)趣的風(fēng)主題由來：春季到了，一天，我?guī)∨笥训綉敉馊フ掖杭?，這是，迎面吹來一陣柔和的春風(fēng)。孩子們快樂極了，一名幼兒說：“春季的風(fēng)好柔呀！ ”另一名少兒說：“比冬季的風(fēng)小好多?！?“我 喜愛夏季的風(fēng)，吹在身上涼爽極了！”就這樣，孩子們爭辯了起來，主題活動風(fēng)趣的風(fēng)產(chǎn)生了。3、發(fā)散少兒思想，驗，測試試看今日的風(fēng) 紀(jì)錄發(fā)現(xiàn)問題并提出激發(fā)少兒關(guān)注向。請少兒問題，引起少兒找回答。教師發(fā)問：為何風(fēng)犯錯誤的興趣，并激發(fā)天氣的興趣。向標(biāo)記少兒學(xué)習(xí)正確紀(jì)的方向一致，你們說的卻不同樣呢錄方法的興趣。4、教師解說風(fēng)向的正確少兒在現(xiàn)實生活中已紀(jì)錄方法。經(jīng)能夠感覺到5、教師發(fā)問：我們能夠了，經(jīng)過提出最

2、后的問利用風(fēng)向標(biāo)做題，激倡始孩子什么事情哪里有真實的們對風(fēng)對天氣的影響風(fēng)向標(biāo)的濃重的興趣。更激發(fā)了孩子們研究的興趣。活動四：臺風(fēng)來了活動目標(biāo)：知道臺風(fēng)會給人們帶來重要的危害。認識簡單的自我保護知識?；顒有问剑悍纸M活動準(zhǔn)備：電腦、神氣龜軟件 設(shè)計企圖師幼互動教育反省1、請小朋1、教師：老師給小友直接操 朋友供給了神氣龜 鼓舞少兒勇敢的運作 軟件，請小用電腦找到自己電腦，使得朋友們經(jīng)過操作電他們有感腦，在神氣龜軟件里性找到你想的認識，并自己得出1、請小朋1、教師：老師給小友直接操 朋友供給了神氣龜 鼓舞少兒勇敢的運作 軟件，請小用電腦找到自己電腦，使得朋友們經(jīng)過操作電他們有感腦，在神氣龜軟件里性找

3、到你想的認識，并自己得出結(jié)要的答案。需要的知識。果。 22、讓少兒議論是豐富少兒經(jīng)驗，寬闊少兒思路的的一種方法,孩子們經(jīng)過相互、少兒操作電腦。議論，學(xué)到了自己所不聯(lián)合實質(zhì)、少兒相互介紹經(jīng)知道的知識，所驗?；?，想方 還有其余能夠自救 更有效的穩(wěn)固已有法。 的方法嗎的知識經(jīng)驗?；顒游澹糊埦盹L(fēng) 活動目標(biāo)：認識龍卷風(fēng)與臺風(fēng)的差別?；顒有问剑杭w活動準(zhǔn)備：有關(guān)的電影、風(fēng)扇四臺設(shè)計企圖 師幼互動 教育反省1、電影更直1、老師：今日我?guī)硪徊侩娪褒埳賰航?jīng)過觀看電影對觀的認識卷風(fēng)請少兒從中找一找臺風(fēng)龍卷風(fēng)與臺與龍卷風(fēng)有了必定的風(fēng)。龍卷風(fēng)與臺風(fēng)的差別。認識，幼2、鼓舞少兒2、少兒賞析電影，少兒議論得出兒的議論固

4、然是感性進行合理結(jié)果。教師出示臺風(fēng)與龍卷的，但為的猜想，并利風(fēng)的圖片，對照進行外形察看，哪下一步的活動確立了用試驗里不同基礎(chǔ)?？甲C自己的3、經(jīng)過外形，少兒和教師一同剖少兒經(jīng)過實驗，考證猜想。析臺風(fēng)形成原由、以及龍卷了自己本來的猜想，由此，風(fēng)的形成原由。更激發(fā)了4、教師與少兒共同進行臺風(fēng)與龍少兒利用試驗進行科卷風(fēng)形成原由的試驗，考證學(xué)研究方才剖析的原由的興趣。少兒小結(jié)差別。活動目標(biāo) 問題板塊主題壁報地區(qū)游戲家園合作 資源利用有關(guān)內(nèi)容1、介紹1、風(fēng)的形成1、在地區(qū)中1、請家長和1、在有風(fēng)風(fēng)與 少兒： 的墻 投放 少兒 的日子我們平1、風(fēng)從哪來面部署，少了吸管、紙、一同帶有關(guān)時生的兒把風(fēng)風(fēng)向風(fēng)的去戶

5、外?；畹年P(guān)2、我們?yōu)槭驳男纬蛇^程標(biāo)、小風(fēng)車2、科學(xué)區(qū)系麼抓經(jīng)過等等讓圖書。有關(guān)風(fēng)2、知道畫來表現(xiàn)出少兒經(jīng)過玩2、和少兒一的科學(xué)玩 TOC o 1-5 h z 風(fēng)與不住風(fēng)來。從來了同搜具。人、大自3、地球上哪而使他們進解風(fēng)的形 集有關(guān)風(fēng)的3、中學(xué)的然的里有一步成。知識，地理教2、投放了一下載下來帶關(guān)系風(fēng)的理解些實到幼師。3、介紹2、從風(fēng)的危物，讓少兒兒園和其余4、有關(guān)風(fēng)風(fēng)的害、 經(jīng)過觀 小朋的光盤。風(fēng)的用途、察和實驗認友進行分形成老師：人們利識風(fēng)享。4、介紹1、風(fēng)有什用用風(fēng)三個方是看的見摸3、每日堅持風(fēng)的途面進不著聽天特征 2、利用風(fēng)，行墻面的部的認識人們氣預(yù)告，認我們 署。 能夠 識風(fēng)5、知道

6、3、有關(guān)風(fēng)是利用風(fēng)做什我們能夠做什么怎樣么從 向、風(fēng)力。利用風(fēng)3、風(fēng)能夠給形成的實驗而把實驗結(jié) 能夠 我們 報告做好多帶來什麼樣事情的危6、知道風(fēng)也害能夠給我們帶來災(zāi)害7、知道果寫在表上。3果寫在表上。3、投放天氣日記表，請少兒填寫，由此感覺到風(fēng)的狀況也受風(fēng)的影響主要活動:1、議論風(fēng)2、玩風(fēng)車3、小小風(fēng)向標(biāo)4、臺風(fēng)來了5、龍卷風(fēng)活動一：議論風(fēng)活動目標(biāo)：讓少兒知道風(fēng)的基本特征?；顒有问剑杭w活動準(zhǔn)備：袋子、布、勺子、風(fēng)扇設(shè)計企圖師幼互動教育反省1、讓少兒1、教師：那一天有小朋友問在少兒議論的過程中，我發(fā) 回我，風(fēng)是什么形現(xiàn)，少兒已有的生活憶以有的狀的、為何老是抓不住風(fēng)請經(jīng)驗特別豐富，而這些豐富的

7、 經(jīng)小朋友談?wù)勀闵罱?jīng)驗，一部分是幼驗，以便從書里看到了哪些知識，從兒從書中學(xué)到的，而另一部分 小朋媽媽那邊認識到則是源于家長資源，因友之間相了哪些知識，究竟是怎么回此，家長這塊有利的資源在我互事們進行教育活動時是不溝通，商2、少兒自由的議論，發(fā)布討的自己的建議容忽略的。3、教師：今日老師請小朋 指導(dǎo)少兒能夠完好的表達自己過程 友自己做一個實的經(jīng)驗，對個別幼2、讓少兒驗，請小朋友利用袋子、布、兒進行用詞上的指導(dǎo)。少兒經(jīng)根 勺子、風(fēng)扇這過已有的生活經(jīng)驗，進據(jù)自己的些物件來抓住風(fēng)，請你們自行勇敢推測。作為教師要充足經(jīng)經(jīng)己選擇工具，看驗形成假定。看誰最初能夠抓住風(fēng)3、培育少兒4、請少兒自由議論。對科

8、學(xué)實5、少兒進行試驗。請小朋驗友把自己做實驗經(jīng)己選擇工具，看驗形成假經(jīng)己選擇工具，看驗形成假定?？凑l最初能夠抓住風(fēng)3、培育少兒4、請少兒自由議論。對科學(xué)實5、少兒進行試驗。請小朋驗友把自己做實驗的鼓舞少兒這些勇敢的想法，這也是激發(fā)少兒進行試驗的一個要素。少兒自己試驗的過程也是對方才對實驗結(jié)果推測的一個考證的過程，也是少兒對實驗結(jié)果理解的過程，的興趣。己用的什么工具導(dǎo)。4、認識到6、教師小結(jié)：風(fēng)是無形教室的小結(jié)是對實驗結(jié)果的提風(fēng) 的，是沒法捕獲煉，只有在少兒理解的狀況下，才可能理解試驗的特征。的，只好用身體去感覺。 的結(jié)果?；顒佣和骘L(fēng)車活動目標(biāo)：認識風(fēng)的表面張力活動形式：分組活動準(zhǔn)備：風(fēng)、紙盤

9、子、剪刀、粗吸管、大頭針、紙設(shè)計企圖 師幼互動 教育反省1、教師：今日，我們來1、經(jīng)過做一個你們從前玩過的少兒自己著手制自己動 玩具一作風(fēng)車的過程，也是認識風(fēng)形成的手制作過程，所以，在科風(fēng)車激一風(fēng)車。學(xué)活動中也能夠加入發(fā)少兒2、教師和少兒一同制作美工活動的過程。試驗的紙風(fēng)車、紙盤子的風(fēng)車。鼓舞1）小朋友把風(fēng)車放在沒少兒自己做實驗，有風(fēng)的地方看一看風(fēng)車能夠?qū)?fù)雜的實興趣。動了嗎驗道2、經(jīng)過為何假如小朋友跑起來理簡單話,讓少兒玩風(fēng) 會是什么樣的更能夠理解。車，認識2）教師小結(jié)：空氣流動車，認識2）教師小結(jié)：空氣流動到空 產(chǎn)生了風(fēng)。能增3、活動延長：請小朋友強少兒的研究欲氣流動回家后和媽媽爸爸做一念

10、和做實驗的興產(chǎn)生了個實驗，趣?；顒友娱L到家庭中,分別用紙風(fēng)車和紙盤子看一看哪個轉(zhuǎn)的使得家園互動起風(fēng)。 風(fēng)車做試驗，更來。3、使得科學(xué)實快察看結(jié)果，并作記錄。驗有必 定的延續(xù)性。同時激發(fā)財園 互動似 的活動?；顒尤盒⌒★L(fēng)向標(biāo)活動目標(biāo)：知道紀(jì)錄風(fēng)向的方法，培育少兒研究的欲念?；顒有问剑悍纸M活動準(zhǔn)備：一次性紙杯、吸管、橡皮泥等設(shè)計企圖設(shè)計企圖設(shè)計企圖師幼互動教育反省設(shè)計企圖師幼互動教育反省1、經(jīng)過自己著手制1、教師：今日老師給小少兒經(jīng)過自己著手制作風(fēng)向標(biāo)激發(fā)作風(fēng)向標(biāo)激發(fā)朋友帶來了一作風(fēng)向標(biāo)激發(fā)朋友帶來了一作風(fēng)向標(biāo)激發(fā)朋友帶來了一作風(fēng)向標(biāo)，了次性口杯、吸管，教你們解到風(fēng)向的原理，這也少兒試驗的興趣。來做風(fēng)向少兒試驗的興趣。來做風(fēng)向少兒試驗的興趣。來做風(fēng)向是讓較為復(fù)雜的2少兒試驗的興趣。來做風(fēng)向是讓較為復(fù)雜的2、經(jīng)過認識風(fēng)向的2、經(jīng)過認識風(fēng)向的風(fēng)原理簡單化的一個2、經(jīng)過認識風(fēng)向