粵教版小學(xué)品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《健康成長(zhǎng)快樂多》“教學(xué)重點(diǎn)”說課

1、粵教版小學(xué)品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第3課健康成長(zhǎng)快樂多“教學(xué)重點(diǎn)”說課一、教學(xué)重點(diǎn)的定位說教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度.能體會(huì)身體健康給自己和家人帶來的快樂。.知道身體不舒服時(shí)要主動(dòng)告訴大人，到醫(yī)院看病。（二）行為與習(xí)慣.知道正確的服藥方法、步驟。.知道不良的生活和衛(wèi)生習(xí)慣所帶來的不良后果。（三）知識(shí)與技能. 了解一些簡(jiǎn)單的健康常識(shí)和與自己生活相關(guān)的衛(wèi)生保健 設(shè)施。.知道初步的衛(wèi)生保健和醫(yī)療預(yù)防方法，學(xué)習(xí)自己照顧自 己。說教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步的衛(wèi)生保健知識(shí)，幫助學(xué)生形成健康衛(wèi)生 的生活習(xí)慣。這是本課的重點(diǎn)。健康的身體源于健康的生活習(xí)慣。 掌握必要的衛(wèi)生保健常識(shí)，養(yǎng)成健康衛(wèi)生的生活習(xí)慣，并懂得自

2、 己照顧自己是兒童生理健康成長(zhǎng)的重要保障。這個(gè)重點(diǎn)表達(dá)課程 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：”知道初步的健康常識(shí)”、“了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作 用，并能在成人指導(dǎo)下利用“。從本課教材來看，本課由“生病 求醫(yī)”、“家庭小藥箱”、“預(yù)防免疫”、“不良的習(xí)慣”和“健 康保健的形式、途徑”等五個(gè)主要局部組成（課件相應(yīng)出示相關(guān) 教材圖片）?！吧∏筢t(yī)”局部旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生病了要去看醫(yī) 生，不要自己亂用藥，還要注意配合醫(yī)生治療，初步了解服藥方 法及應(yīng)注意的問題。讓學(xué)生能正確對(duì)待生病、治病?！凹彝バ∷?箱”局部那么教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的藥品、設(shè)備和一般使用方法，特 別要提醒兒童不要自己隨意服用藥品，注意兒童藥品與成人藥品 的區(qū)別；“預(yù)

3、防免疫”局部那么是讓學(xué)生明白健康要素和保健方法， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)防免疫的內(nèi)容和檢查時(shí)要注意的事項(xiàng)，以及預(yù)防 免疫的好處?！安涣嫉牧?xí)慣”局部是幫助學(xué)生認(rèn)清日常行為中的 不良習(xí)慣，并討論正確的處理方法。最后是“健康保健的形式、 途徑”局部，是在以上情感激發(fā)和生活體驗(yàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生參加 健身活動(dòng)，鍛煉身體。教材五個(gè)方面的主題局部都是圍繞我們這 一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。說教學(xué)難點(diǎn)：知道不良的生活和衛(wèi)生習(xí)慣所帶來的不良后果是本課的教 學(xué)難點(diǎn)。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益, 習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累J可見，習(xí)慣的力量是巨大的。對(duì)于 一年級(jí)的兒童來講，養(yǎng)成一項(xiàng)習(xí)慣和品質(zhì)并非一節(jié)課

4、能做到的。 它涉及到德育的方方面面的問題。特別是家庭教育與學(xué)校教育的 不一致，更會(huì)導(dǎo)致教學(xué)落實(shí)不到位，影響兒童的生理健康成長(zhǎng)， 故在教學(xué)中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。二、教學(xué)重點(diǎn)的分析本課教材側(cè)重突出表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)三條軸線中“兒童與自我 “和四個(gè)方面的“健康、平安地生活”（課標(biāo)角度）。同時(shí)本課為 一年級(jí)下冊(cè)第一單元第三篇課文，教師用書對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)明 確指出，“激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然的良好情感，愛親敬長(zhǎng)，感受 健康成長(zhǎng)的快樂；引導(dǎo)學(xué)生熱愛社會(huì)生活、珍愛生命，樂于參加 有意義的活動(dòng)；了解簡(jiǎn)單的自我保健、疾病預(yù)防的措施和方法?！?“激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然的良好情感，愛親敬長(zhǎng)，感受健康成長(zhǎng) 的快樂“，是第一

5、課歡樂的元宵節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)；“引導(dǎo)學(xué)生熱 愛社會(huì)生活、珍愛生命，樂于參加有意義的活動(dòng)”，是上一課我 和小樹一塊長(zhǎng)的教學(xué)重點(diǎn)；“了解簡(jiǎn)單的自我保健、疾病預(yù)防 的措施和方法”，那么是本課的重點(diǎn)。（單元目標(biāo)的角度）本課課題 健康成長(zhǎng)快樂多提示我們教學(xué)讓學(xué)生感受身體健康給自己和 家人帶來的快樂，了解簡(jiǎn)單的自我保健、疾病預(yù)防的措施和方法 能保障兒童的身體健康成長(zhǎng)。（課題的角度）蘇聯(lián)教育家馬卡連 柯曾經(jīng)說過：“在學(xué)生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝， 需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿也就是說，學(xué)生良好的道德品質(zhì) 只有在反復(fù)的實(shí)踐中才能形成。他認(rèn)為人們?cè)谏鐣?huì)中參加真實(shí)的 生活，才是身心成長(zhǎng)和改造經(jīng)驗(yàn)的正當(dāng)途徑。那么

6、本課教材的這 些主題局部即是濃縮社會(huì)生活精華來幫助學(xué)生產(chǎn)生心理體驗(yàn)，培 養(yǎng)自我保健意識(shí)。（從教育學(xué)、心理學(xué)的角度）對(duì)于生病來講， 學(xué)生都有自身經(jīng)歷，比擬人在生病時(shí)與身體健康時(shí)的感受，使他 們產(chǎn)生心理體驗(yàn)，更利于他們認(rèn)清不良的生活和衛(wèi)生習(xí)慣所帶來 的不良后果，從而促使他們自覺講究衛(wèi)生，健康快樂的生活。（從 學(xué)生實(shí)際的角度）三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程（結(jié)合教師用書”活動(dòng)設(shè)計(jì)參考”以及本校本班學(xué)生實(shí)際進(jìn) 行）（一）我們擬通過“活動(dòng)一：我的家庭小藥箱”來幫助學(xué)生 教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的藥品、設(shè)備和一般使用方法，特別要提醒兒 童不要自己隨意服用藥品，注意兒童藥品與成人藥品的區(qū)別。中小學(xué)常用的教學(xué)原那么體

7、系中的第一條就是直觀性原那么，即 指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。而人的認(rèn)識(shí) 總是從感性上升到理性，從具體過渡到抽象，完全沒有感性認(rèn)識(shí) 和具體形象做基礎(chǔ)和支撐，是不可能真正掌握純粹理論知識(shí)的。 因此，我們認(rèn)為將實(shí)物帶進(jìn)課堂，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，自 己親身去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。第一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)一認(rèn)Q用實(shí)物投影儀展示藥箱和幾種常見的 藥物和醫(yī)療用品，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，分一分。展示貼有外用藥、內(nèi)服藥與醫(yī)療用品 的小藥箱，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)將實(shí)物投影儀上的藥物和醫(yī)療用品分 類，裝進(jìn)藥箱中相應(yīng)的位置。其他同學(xué)分四人小組進(jìn)行活動(dòng)，將 從家中帶來的藥品分類，用小紙盒裝好。第三個(gè)環(huán)節(jié)

8、，說一說，演一演。學(xué)生說外用藥與內(nèi)服藥的不 同用途。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演小醫(yī)生，老師表演病人，演示怎樣使用 體溫計(jì)、用棉簽涂外用藥等，其他學(xué)生與同桌也進(jìn)行協(xié)作表演。（二）我們擬通過“活動(dòng)二：生病了，怎么力、？”來幫助學(xué) 生認(rèn)識(shí)生病了要去看醫(yī)生，不要自己亂用藥，還要注意配合醫(yī)生 治療，初步了解服藥方法及應(yīng)注意的問題。讓學(xué)生能正確對(duì)待生 病、治病。環(huán)節(jié)一，雙重角色扮演“丁丁生病了”。本環(huán)節(jié)旨在從正面 引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)別人的勞動(dòng)成果光榮，培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)成果光榮的自 豪感。情境一：丁丁早上起床時(shí)覺得頭很疼，他怕打針、吃藥，于 是他還是堅(jiān)持去上學(xué)了情境二：丁丁早上起床時(shí)覺得頭很疼，他趕快告訴了媽 媽環(huán)節(jié)二，想象并表達(dá)?！扒榫骋弧敝械亩《?huì)怎樣呢？ “情 境二”中的丁丁又會(huì)怎樣呢？如果你是丁丁，你會(huì)怎樣做呢？此 環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，再現(xiàn)他們的真實(shí)生活，并 拿自己與同伴的生活比照，從而懂得了解決問題的方法。環(huán)節(jié)三，討論交流：1 .與同學(xué)交流自己生病的經(jīng)歷與感受。 引導(dǎo)學(xué)生明白醫(yī)院人員是幫助自己恢復(fù)健康的人，打針吃藥是必 需的，看病時(shí)要配合治療，感謝醫(yī)護(hù)人員的幫助。（三）我們擬通過實(shí)踐活動(dòng)布置進(jìn)行結(jié)課，把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí) 延伸到學(xué)生的