單親家庭子女教育案例三則

1、單親家庭子女教育案例三那么來(lái)源:乳山市教育網(wǎng)托爾斯泰說(shuō)過(guò):“夫妻間的和諧是勝利地教育兒童的首要 條件”，我們都知道，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育在社會(huì)主 義精神文明建設(shè)中，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，起著極為重要的作 用，直接影響著同學(xué)的一生。在學(xué)校教育工作中，作為老師, 面對(duì)著越來(lái)越多生活在單親家庭中的同學(xué)，所謂單親家庭是 指由于夫妻離異或某一方去世，由父親或母親一人與孩子組 成的家庭。而由于離婚率的增加造成的單親家庭又是近年來(lái) 的主要緣由，少量的是由于父親或母親故去。單親家庭的孩 子往往表現(xiàn)出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此 教育的難度相對(duì)較大，但就意義而言是可想而知的。案例一：同學(xué)：劉同學(xué)（

2、男）家庭成員：母親從事清潔工作；攻讀專升本課程的姐姐家庭狀況：父親在其孩提時(shí)因交通事故去世，家庭收入 很低，屬低保戶，社區(qū)有微薄的補(bǔ)助，其舅舅也常常關(guān)懷其 家庭，并從經(jīng)濟(jì)上資助。該生特征：據(jù)其高一班主任反映，高一期間可以稱之為問(wèn)題 同學(xué)，抽煙，無(wú)心向?qū)W，頂撞老師。高二文理分科后，我所 擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)接收了這個(gè)同學(xué)，一開(kāi)頭時(shí)還很擔(dān)憂其叛逆心 理，但可能換了個(gè)新環(huán)境共性也有所轉(zhuǎn)變，變得文雅內(nèi)向， 心事重重，除了放學(xué)后與其他同學(xué)打籃球外，課間期間一般 會(huì)單獨(dú)逗留在自己位置上做數(shù)學(xué)題，該同學(xué)的基礎(chǔ)很差，但 唯獨(dú)數(shù)學(xué)成果還比擬突出，但由于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)耐力比擬 差，雖然很努力學(xué)，但是走神的壞習(xí)慣始終阻擾著他

3、，成果 始終位于班的倒數(shù)，沒(méi)有大的起色。教育方法：針對(duì)這種狀況，我屢次找小孩談話，要他面對(duì)困 難，集中精力努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也傳授了不少學(xué)習(xí)方法，也勉 勵(lì)他爭(zhēng)取每次考試前進(jìn)三名。在生活上，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)能 減免的，我首先想到的就是他，為他減輕因家境而感到的壓 力。作為班主任我平常賜予他的是平視的目光和平和的態(tài) 度。同時(shí)也親密與他在上高校的姐姐保持聯(lián)系，由于該生不 太情愿聽(tīng)其母親的嘮叨，卻是很情愿與姐姐共享他的一切。 據(jù)他姐姐反映，他們倆姊弟對(duì)于外界都會(huì)宣稱自己是雙親健 全，也會(huì)想方設(shè)法保證這個(gè)謊言不被拆穿，所以對(duì)于周遭的 輿論都會(huì)有草木皆兵的架勢(shì)，所以我特殊與科任交待清晰， 以免在言語(yǔ)上有所過(guò)失。

4、該生很喜愛(ài)打籃球，也很愿意為班 集體爭(zhēng)榮譽(yù)，所以每次班際籃球賽我都會(huì)就其成果在班上表 揚(yáng)一番，借此提高他的自信念。教育效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力和實(shí)踐，李同學(xué)慢慢地找到 了在班級(jí)體中的位置。學(xué)習(xí)上，從預(yù)備班到現(xiàn)在他每學(xué)期都 在進(jìn)步，上學(xué)期期末考試，他考到了班級(jí)第6名的好成果， 更重要的是他輕松地融入了班集體，我為他取得的每一點(diǎn)成 果而感到興奮。案例二：同學(xué)：孔同學(xué)（女）家庭成員：母親病故，身患絕癥的父親，上學(xué)校的弟弟 家庭狀況：父親住院，需要耗費(fèi)大量資金，所在管理區(qū)對(duì)其 家庭進(jìn)行資助，由于父親住院家里的大小家務(wù)及弟弟的日常 生活由其一手包辦，住在其四周的舅母會(huì)過(guò)來(lái)幫她的忙。該生特征：精神上有問(wèn)題

5、的母親于其學(xué)校時(shí)過(guò)世，其父親因 配偶的過(guò)世也受了打擊不少，該生是個(gè)很懂事的女生，目睹 了這一切，沒(méi)有因此而意志消沉，反而更頑強(qiáng)，也表現(xiàn)出很 樂(lè)觀，小小的肩膀力扛著一切，沒(méi)有埋怨，只有更努力，不 管在生活上還是在學(xué)習(xí)上都力爭(zhēng)最好，但是過(guò)尤那么不及。隨 著父親病情的加重，忙于兩邊跑的她最終還是吃不消，光是 精神上也承受不了這個(gè)巨大的壓力，成果也退步了不少，眼 看她的笑容日漸削減，我也表現(xiàn)得萬(wàn)分著急。教育方法：為了減輕其負(fù)擔(dān)，我通過(guò)日志、小紙條與其談心, 減輕其心理負(fù)擔(dān)，并對(duì)其承諾“只要我能為你分擔(dān)的我都情 愿”，我們還通過(guò)面談、電聯(lián)的方式進(jìn)行溝通，該生也很大方、 很愿意與我共享她的喜怒哀樂(lè)。面對(duì)其

6、學(xué)習(xí)成果，她也表現(xiàn) 得很樂(lè)觀，堅(jiān)信只要努力勤奮，把遺失掉的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，留 意學(xué)習(xí)方法，提高時(shí)間采用率，成果還是可以趕上去的，而 我也不時(shí)為她供應(yīng)些學(xué)習(xí)方法，在上課時(shí)也親密關(guān)注她的精 神狀態(tài)。為了減輕其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我向?qū)W校校長(zhǎng)及政教 處主任反映了這一切狀況，學(xué)校立刻幫其辦理了一切能申請(qǐng) 的經(jīng)濟(jì)救濟(jì)：臺(tái)商的助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、本校的助學(xué)資金。教育效果：學(xué)業(yè)成果慢慢回升至原來(lái)的名次，在面對(duì)困 難時(shí)變得更樂(lè)觀、更頑強(qiáng)，生活力量更強(qiáng)，得知她狀況的同 學(xué)對(duì)其很佩服，也暗暗地以她為典范。而且該生更珍貴的地 方是她對(duì)關(guān)心過(guò)她的人都以感恩的心態(tài)去對(duì)待，沒(méi)有認(rèn)為這 一切是別人所欠她的，對(duì)她好是理所當(dāng)然的。她的這

7、些品質(zhì) 都受到了大家的全都好評(píng)。從她的身上，我也看到了逆境出 人才。案例三：同學(xué)：劉同學(xué)（男）家庭成員：離異的母親家庭狀況：家庭條件很一般，母親在一工廠里打工，收入一 般，經(jīng)濟(jì)上除了村委的補(bǔ)助外，其舅舅也會(huì)資助。該生特征：學(xué)校時(shí)成果比擬差，也會(huì)與一些品德不良的 同學(xué)結(jié)伴，會(huì)逃課，甚至打架。但在初三時(shí)發(fā)奮讀書(shū)，學(xué)校 上升中時(shí)牽強(qiáng)到達(dá)萬(wàn)中的地區(qū)分?jǐn)?shù)線。剛接手這個(gè)同學(xué)時(shí)， 覺(jué)得他為人比擬活潑，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球，可謂他的強(qiáng)項(xiàng), 但是學(xué)習(xí)成果很一般，理科思維不錯(cuò)但學(xué)習(xí)方法不妥，而且 長(zhǎng)久力不強(qiáng)，雖然考試前會(huì)發(fā)奮，但究竟高中的課程不如學(xué) 校，不能靠“臨急抱佛腳”這一招，所以成果遲遲不見(jiàn)起色， 而他也開(kāi)頭

8、有放棄的念頭，干脆上課時(shí)會(huì)打瞌睡。而且日常 常規(guī)也做得不好，衣著不法律規(guī)范，頭發(fā)老是不愿剪短，而 且常常遲到。教育方法：針對(duì)這種狀況，我屢次單獨(dú)找他談心，表?yè)P(yáng)了她 具備的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，盼望她采用一周的時(shí)間找出自己身上存 在的缺乏和問(wèn)題，誰(shuí)知他其次天一早就來(lái)找我“負(fù)荊請(qǐng)罪”， 我從心底里感到興奮。我用她母親與我交談的話激勵(lì)她，也 盼望他能夠以家中唯一的男丁的角色以撐起這個(gè)家，使他爭(zhēng) 取把更多的精力花在學(xué)習(xí)上，不要“心有旁鷲”。教育效果：一段時(shí)間后我留意到他上課時(shí)很少走神了，學(xué)校 要求同學(xué)做到的“一日常規(guī)”她都能做到，發(fā)型、衣著“正統(tǒng)”。 學(xué)習(xí)的勁頭很足考試成果進(jìn)步顯著，而且還參與學(xué)校的體育 班培訓(xùn)，立志高考時(shí)考個(gè)體育本科。以上三個(gè)同學(xué)的教育和他們的轉(zhuǎn)變使我想到：世界之大，各 種類型的人都有，更何況處于青春好動(dòng)