幼兒園大班優(yōu)秀語言教案獅子和老鼠 2

1、精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 幼兒園大班優(yōu)秀語言教案獅子和老鼠【活動目標】1、懂得故事內(nèi)容, 知道故事中角色的形象特點及豐富詞語：“ 威嚴” 、“ 承諾” ；2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進行表達,培育擴散性思維；3、懂得答應別人的事要盡量做到；【活動預備】多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾；【活動過程】一、導入及進場：去森林里師：今日天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞?；（師生聽著音樂進入活動室）（教學反思：情境的設置,自由、活躍方式的導入,使幼兒很快進入狀態(tài),激發(fā)了活動愛好；活潑的音樂郊游,起到了畫龍點睛的

2、作用）二、播放動畫,觀看獅子和小老鼠的形狀特點,豐富詞語：威嚴1、師：森林到了,你們看,誰來了呀？（獅子、老鼠）2、師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下；（介入詞：威嚴）幼 1：這是一只恐懼的獅子；幼 2：這是一只威猛的獅子；幼 3：這是一只大大的、不高興的獅子；幼 4：這是一只威嚴的獅子；（教學反思：獅子是幼兒比較熟識的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們馬上被吸引了,都想把自己的想法告知別人,氣氛活潑而熱鬧,同時幼兒的詞匯也得到了豐富；）3、師：這又是一只怎樣的老鼠？- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 4 頁精品word學習資料

3、可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 幼 1：一只小小的老鼠；幼 2：一只偷油的老鼠；幼 3：一只膽小的老鼠；幼 4：一只狡猾的老鼠；4、師：那么威嚴的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看,聽一聽；三、觀賞故事光碟獅子和老鼠,懂得故事內(nèi)容；（附故事內(nèi)容：森林里,住著一只威嚴的獅子；有一天,獅子正在睡覺；突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很憤怒,把老鼠捉住,好憤怒地責罵老鼠： “ 你這厭惡的老鼠真大膽,竟敢打攪我獅大哥睡覺； ” 小老鼠抬頭望著獅子,請求說： ” 獅子大哥,我求你放過我吧,我以后肯定會報答你的；”獅子

4、聽了便哈哈大笑： “ 小小的老鼠,能報答我什么？好吧,我就放了你吧！” 獅子爪子一松,就把小老鼠放走了；過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕獲獅子；有一天,獅子不當心跌進獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了；獅子只好大聲喊：“ 救命呀,救命呀 ” 這時,小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了 ）（教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎上設置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的體會,從獅子、老鼠形象特點的角度思考問題,供應了充分的發(fā)言機會,利于幼兒大膽的想象,積極表述；同時,又以“ 推測” 貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎上懂得故事內(nèi)容）四、學習創(chuàng)編

5、故事結(jié)尾1、師：獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠到底救不救獅子呢？幼 1（迫不及待地） ：小老鼠不會救獅子,它騙了獅子；幼 2：小老鼠會救獅子的,由于它答應了獅子要報答它；幼 3：會救獅子的；2、師：呀,有的小伴侶認為老鼠會救獅子,有的小伴侶認為老鼠不會救獅子；那這樣吧,請認為老鼠會救獅子的小伴侶坐到藍色的地毯上,認為老鼠不會救獅- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 4 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 子的小伴侶坐到紅色的地毯上；（放輕快的音樂,幼兒選位子）（教學反思：每一

6、位幼兒都是一個不同的個體,在“ 救與不救獅子” 的問題 上,都有自己的想法；老師在這里采納了“ 選位子” 的方法,突出了以幼兒為主 體的自主學習,更進一步調(diào)動了幼兒的敏捷性和求異性；）3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾；（1）師：獅子和老鼠的故事講到這里,你們說有沒有終止？眾幼：沒有終止；師：為什么？幼 1：由于故事中仍沒有講老鼠有沒有救獅子；幼 2：由于不知到結(jié)果怎樣？師：那么故事的結(jié)尾就交給你們了；認為會救獅子的小伴侶,請你們說說老 鼠為什么要救獅子,它用了什么方法來救獅子呢？認為不會救獅子的小伴侶,請 你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢？（2）幼兒自由爭論及編故事結(jié)

7、尾；（放輕柔的音樂）（教學反思：爭論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思 維并表述見解,有助于培育獨立摸索、創(chuàng)新的才能,進展幼兒口語表達和敏捷應 變的才能；在此活動中,幼兒參加敘述、爭論的積極性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,進展了幼兒的擴散性思維；）（3）個別幼兒敘述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾；師：誰情愿把你編的故事結(jié)尾講給大家聽？幼 1：小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就趕忙跑過去對獅子說：“ 獅子大哥；你別急,我來救你；獅子得救了,他們也成為了好伴侶；” 說著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,幼 2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說：“ 我才不會

8、救你第 3 頁,共 4 頁呢？上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧！”- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 幼 3：老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們高興地笑了； （教學反思：在這里,老師供應了一個“ 說” 的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達到了高潮；）（4）師：小伴侶編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個結(jié)尾,我們一起來看一看；（連續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾）五、思想訓練,豐富詞語：承諾師：老師編得好不好？眾幼：好！師：那么你聽了故事,你明白了什么呢？幼 1：我知道了不能騙別人；幼 2：答應別人的事要做到；師小結(jié)：老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做,而且要盡量做好；就像