人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 成數(shù)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用第2課時(shí) 成數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第9頁(yè)內(nèi)容。課時(shí)目標(biāo)1. 結(jié)合具體事物,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“成數(shù)”、解答有關(guān)“成數(shù)”實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2. 了解“成數(shù)”的含義,會(huì)解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。3. 對(duì)“成數(shù)”問(wèn)題有好奇心,獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。難點(diǎn)：解決有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、填空四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。六折是十分之（），改寫成分?jǐn)?shù)是（）。七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售，這條牛仔褲原

2、價(jià)多少元？二、情景導(dǎo)入師:同學(xué)們,商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是“折扣”,你們知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是什么嗎?(學(xué)生中可能有的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)“成數(shù)”,有些學(xué)生應(yīng)該能回答出來(lái))師:農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如,報(bào)紙上寫道:“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”可見(jiàn),百分?jǐn)?shù)在農(nóng)業(yè)收成中的應(yīng)用是十分廣泛的,那么它與商業(yè)中的“折扣”問(wèn)題,有沒(méi)有聯(lián)系呢?今天就讓我們一起來(lái)研究“成數(shù)”的相關(guān)問(wèn)題。三、教學(xué)新課師:成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”。例如,“一成”就是十分之一,改寫成百分?jǐn)?shù)是10%?！岸伞蹦?生:“二成”就是十分之二,改寫成百分?jǐn)?shù)是20%。師:“三成五”呢?生:“三成五”就是

3、十分之三點(diǎn)五,改寫成百分?jǐn)?shù)就是35%。師:除了農(nóng)業(yè)上,你還在其他地方見(jiàn)過(guò)成數(shù)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。生1:在工業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到成數(shù),如:今年汽車的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)一成五。生2:在旅游業(yè)也用到成數(shù),如:2012年某市出境旅游人數(shù)比上一年增長(zhǎng)兩成。師:現(xiàn)在,“成數(shù)” 已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。跟“折扣”相比你發(fā)現(xiàn)了什么呢?生1:“折扣”一般應(yīng)用于商業(yè),“成數(shù)”的應(yīng)用范圍更廣泛。生2:“折扣”“成數(shù)”都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù),這樣不管是“折扣”問(wèn)題,還是“成數(shù)”問(wèn)題,其實(shí)都是百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,解答方法的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是相同的。 師:“成數(shù)”問(wèn)題究竟該怎樣解答呢?我們來(lái)看一看,試一試自己解決問(wèn)題。(課件出示:教

4、材第9頁(yè)例2題)學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問(wèn)題,解決問(wèn)題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:把你的想法跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧!學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“今年比去年節(jié)電二成五”,意思就是今年的用電量比去年少25%,也就是今年的用電量只有去年用電量的1-25%=75%;所以求今年的用電量就是計(jì)算去年用電量350萬(wàn)千瓦時(shí)的75%是多少。這樣就轉(zhuǎn)化成了求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題,用乘法計(jì)算,列式為350(1-25%)=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí)),所以今年的用電量是262.5萬(wàn)千瓦時(shí)?！敖衲瓯热ツ旯?jié)電二成五”的意思就是今年節(jié)約的用電量是去年全年用電量的25%;可以先計(jì)算出節(jié)約的電量35025%=87.5(萬(wàn)千瓦時(shí))

5、;那么今年的用電量比去年節(jié)約了87.5萬(wàn)千瓦時(shí),今年的用電量就是350-87.5=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))。列成綜合算式為350-35025%=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))。我們也可以從問(wèn)題入手。求今年的用電量,首先就要算出今年比去年節(jié)約的電量,然后再算出今年的用電量,算式為350-35025%=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))。對(duì)于學(xué)生的解法不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。四、鞏固練習(xí)完成教材第9頁(yè)“做一做”。答案：15000（1+20%）=150001.2=12500（人）五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？六、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí) 成數(shù)第2課時(shí) 成數(shù)幾成就是百分之幾十二成就是20%三成五就是35教學(xué)反思“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。教學(xué)中注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的新聞消息等,創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍,讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè),積極地討論,主動(dòng)地探索,勇敢地嘗試。將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基