大班藝術(shù)活動《安塞腰鼓》案例分析-陳鳳老師

1、Word - 5 -大班藝術(shù)活動安塞腰鼓案例分析-陳鳳老師活動由來：我教音樂多年，我總發(fā)覺孩子們對樂器的擺布很感愛好。一方面由于樂器特有些性能：能發(fā)出動聽的響聲使人產(chǎn)生愉悅感；另一方面也因為我們園樂器的缺乏，使得“物以希為貴”，以至在日常生活中，孩子們發(fā)覺能發(fā)出響聲的東西：瓶子、罐子、盒子、蓋子等等就愛不釋手。它們不僅可以制作玩具，還可以做成樂器呢?孩子們紛紛將自己的發(fā)覺出示給教師和小伴侶們看。瞧，有些提著鍋蓋發(fā)出震耳的“哐哐”聲；有些敲著玻璃瓶發(fā)出“叮當叮當”聲；有些拿來餅干盒子，敲出“咚咚咚咚”的鑼鼓聲小伴侶在玩弄這些廢舊物品時，發(fā)覺這些瓶瓶罐罐發(fā)出的聲音不盡相同，卻各有特色，不亞于我們買

2、來的小小樂器。特殊是這薯片瓶竟能發(fā)出幾種不同的聲音，真奇異!追隨幼兒的愛好點，我設(shè)計了這一活動?；顒幽繕?自制打擊樂器一一腰鼓，體悟廢品再通過的樂趣。2巧用打擊樂器一一腰鼓，在敲敲、打打中感觸其音色的不同，讓幼兒充共享受到自身制造帶來的歡樂。活動預備1每人一個空薯片瓶子，一根松緊帶，一雙筷子。2錄像海安花鼓。3打擊樂曲拔根蘆柴花?；顒舆^程1觀察錄像?！敖處煄硪欢魏每吹匿浵?，我們來看看吧。”幼兒觀賞錄像，向幼兒介紹“安塞腰鼓”，感觸安塞腰鼓的美。2老師用自制的腰鼓，跳一段腰鼓勵。3“看了這段安塞腰鼓，我也想來嘗試。”（評析：教師以彌漫激情的話語和動作，激起孩子們的愛好。引領(lǐng)孩子們進一步探索。）

3、“小伴侶們，教師跳得怎樣，我的鼓敲得還不錯吧，看看我的腰鼓是用什么做的，熟悉嗎?”“你們想不想也來用自制的腰鼓，跳上一曲?”（評析：挑選貼近幼兒生活的材料作為活動內(nèi)容，其優(yōu)點是預備工作不費勁，而且使幼兒有親切感。幼兒看到自己認識的薯片瓶子居然能做成腰鼓，個個愛好高漲。都想嘗試?！拔以趺礇]發(fā)覺的，這東西還能發(fā)出這么好聽的聲音?！保?自制腰鼓。制作時，要求幼兒將松緊帶系在瓶子兩頭，教師幫助幼兒系緊。（評析：幼兒拿起認識的薯片瓶子，在教師適時協(xié)助提示下很快制作勝利，使得他們迫不及待地去發(fā)覺鼓的聲音。）4敲敲、打打、聽聽?！罢埿“閭H相互比較一下，不一樣的面發(fā)出的聲音一樣嗎？”幼兒操作和感觸，并與伙伴溝

4、通?！巴瑯拥拿?，能不能讓它發(fā)出不一樣的聲音呢？”引領(lǐng)幼兒想一想，同一面用什么辦法發(fā)出的聲音會有不同的效果，鼓舞幼兒大膽試試，相互合作，體悟鼓各面的音色特點。幼兒溝通發(fā)覺。協(xié)助幼兒理解，不同的面由于質(zhì)地的不同發(fā)出的聲音不同，相同的面也由于敲的辦法的不同而發(fā)出的音色有差別。（評析：老師適時的引領(lǐng)，協(xié)助幼兒進一步操作和發(fā)覺?；顒又惺冀K以幼兒為主體，在老師富有引發(fā)性問題的引領(lǐng)下，在無拘無束的探究過程中，幼兒利用自身的感知，發(fā)覺了不同的質(zhì)地的鼓面能發(fā)出不同的聲音，不同的操作辦法也能使同一鼓面發(fā)出不同的聲音。）“它能發(fā)出什么聲音，象什么樂器?”鼓面能發(fā)出“嗒嗒”聲，象圓舞板。腰鼓的兩頭：紙板那頭發(fā)出“咚咚

5、”聲，象鼓聲，金屬板那頭發(fā)出“嗆嗆”聲，象鈸聲。(評析：幼兒在探究中，找到腰鼓奇異之處，感觸到自身發(fā)覺、制造之愉悅，更激活其制造之沖動。)5試一試。用自制腰鼓為樂曲拔根蘆柴花伴奏。(1)先商討如何巧用腰鼓各面?！敖袢瘴覀兙陀米灾频难膩頌橐魳钒樽?。我們先來聽聽是什么音樂，你想用鼓的哪面為它伴奏，為什么？”幼兒按照自己對樂曲的理解，挑選與樂曲相配的音色舉行配樂演奏。(2)看指揮敲鼓。（評析：由于幼兒有從前打擊樂的基礎(chǔ)，看教師指揮敲腰鼓時十分的整齊，那聲音動聽悅耳，絕不比現(xiàn)成樂器的效果遜色。先由老師指揮，后可請幼兒來指揮（評析：孩子們用自制的樂器演奏，一幅欣喜的表情，心里別提多愉快。）6學跳花鼓戲

6、?！皠偛盼覀兛戳撕０不ü模覀円瞾硖惶??！睅煛⒂讓W跳海安花鼓。(評析：囫圇活動設(shè)計充分考慮了幼兒的年齡特點，彌漫了嬉戲的愉悅性，真正體現(xiàn)了“玩中學”。用自制樂器演奏。幼兒愛好很濃，再跳上一段花鼓戲，將幼兒愛好推到極至，充分調(diào)動幼兒樂觀性，幼兒在快樂、奔放的樂曲聲中陶冶了情操。)活動延長將自制腰鼓放入音樂活動區(qū)，幼兒隨時可用它來演奏各種樂曲，自娛自樂?；顒臃此迹汉⒆觽冊诨顒又械臉酚^參加和快樂心情，讓我深深體味到；我們的教導活動必需來自孩子的生活，惟獨是孩子經(jīng)受過的，感觸得到的東西對他最有誘惑力。孩子對小小的薯片盒子再認識不過了，可誰也不曾試過它能發(fā)出如此不同的柔美的聲音來，更不會將它與腰鼓聯(lián)系起來。本活動中，我通過與本地緊鄰的海安特色戲“海安花鼓”引出腰鼓，從而引出薯片盒子制作的腰鼓。選材貼近孩子生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又使幼兒萌發(fā)了學習的愛好和欲望。在教學過程中，我注重營造寬裕開心的氛圍，讓孩子們樂觀參加到探究、學習中來。如制作腰鼓，敲敲、打打、