三年級上冊綜合實踐教學計劃

1、第 頁三年級上冊綜合實踐教學計劃一、指導思想: 秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，主動構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。 二、學情分析： 三年級的學生已經(jīng)具備了肯定的學習實力，對學習充溢了新奇和愛好，他們都希望獲得更多更新的信息，憧憬更豐富的學問世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)切他人、關(guān)切集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠懇守信。遇事有了初步的獨立推斷實力和分析實力。但他們的情感還不夠長久、穩(wěn)定。三年級的學生還具備了肯定的活動閱歷和實力。他們酷愛大自然，憧憬大自然。同時，三年級的學生起先主動關(guān)注

2、自身的發(fā)展，希望能夠多體驗生活，具備了更多解決實際問題的實力。 三、教材分析： 綜合實踐活動是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn)，每個“活動主題”的設(shè)計，根據(jù)問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“綻開實踐活動”“展示溝通評價”“拓展應(yīng)用”等階段，各個階段都有明確的活動任務(wù)和活動目標。 注意開放性和生成性，強調(diào)過程性和體驗性。在活動內(nèi)容選取上注意吸引學生愛好，貼近學生生活實際，推動學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)

3、。 四、教學目標： 1.親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。 2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)切社會以及自我發(fā)展的責任感。 3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展學生的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。 4.培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?5.激勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。 6.養(yǎng)成合作意識、民辦法

4、識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。 五、教學重難點： 針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。 1.我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺，綜合起來進行思索。 2.在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。 六、教學方式及詳細

5、實施 1.課程的實施方式 （1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。 （2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里） （3）活動時間（每周一課時） 2.課程的詳細實施 （1）全面了解學生，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。 （2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習主動性。 （3）指導學生視察、思索，在獨立視察和思索中培育自我分析實力，激勵學生發(fā)表不同的見解。 （4）指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調(diào)查、視察、訪問、測量等方法。 （5）指導學生寫好探討日記,剛好記載探討狀況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價供應(yīng)依據(jù),引導學

6、生形成收集和處理信息的實力。 （6）剛好了解學生開展活動的狀況,有針對性地進行指導、點撥與想要親自實踐的欲望，知道怎么去動手操作。 七、教學中應(yīng)留意的幾個問題： 1、要關(guān)注學生的主體性。 2.要注意學習方式的主動性。 3.要體現(xiàn)教學過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。 4.要關(guān)注學生的情感體驗。 八、本學期的期望 希望通過本學期的教學，能夠全面推動素養(yǎng)教化，培育學生自主探討和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的實力，讓學生體驗生活并學以致用。 三年級上冊綜合實踐教學安排 篇2 一、指導思想 綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐探討讓學生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動。在教化實踐中

7、我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)驗每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關(guān)的實力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以推動學生綜合學習和實踐探討的實力。 二、綜合實踐活動課程目標： 1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力 2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的看法。 3、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法 4、培育學生細致視察事物的實力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。 5、通過與信息技術(shù)課程的整合駕馭多渠道收集和整理資料的方法。 6、培育學生酷愛家鄉(xiāng)關(guān)切社會，主

8、動參加社區(qū)活動，勇于擔當社會責任和義務(wù)的看法。 三、活動措施： 1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動起先階段，結(jié)合實例對學生進行肯定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。 2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、視察、訪問、測量等方法。 3、指導學生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價供應(yīng)依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的實力。 4、剛好了解學生開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進學生自我教化，幫助他們保持和進一

9、步提高學習主動性。 5、指導學生留意活動中的平安問題，培育學生的平安意識和自我愛護實力，防止意外的平安事故發(fā)生。 6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、相識和收獲進行總結(jié)和反思。 四、詳細支配： 時間 主題 九月份 開學第一課 抗戰(zhàn)日 走進傳統(tǒng)節(jié)日中秋 十月份 奇妙的風 十一月份 奇妙的風 學科整合 十二月份 整理資料 一月 三年級上冊綜合實踐教學安排 篇3 一、年級基本狀況： 三年級學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著

10、和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。 三年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力;要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法;使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。 二、活動目標 通過調(diào)查探討，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成果。 通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解一些植物種類和植物生長狀況等學問，懂得愛惜

11、植物、愛護環(huán)境是我們每個人義不容辭的職責，學會做生活中的“有心人”。能對校內(nèi)內(nèi)的植物進行簡潔的考察、調(diào)查，并寫成簡潔的考察記錄，通過視察、統(tǒng)計等活動，培育學生視察和探討問題的實力，培育學生的調(diào)查實力、處理信息和計算實力。 通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，知道我們身邊許多東西都是紙做的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度等方面具有不同的特點。知道不同的紙有不同的用途，培育運用所學學問嘗試解決身邊問題的實力。相識新型的紙，了解紙的由來、造紙術(shù)的獨創(chuàng)，體會科技發(fā)展對人類社會進步的影響。知道廢紙能夠利用，培育環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。 通過活動，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的吩咐、父母的關(guān)愛等教

12、化。 三、活動評價 綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)。不但要關(guān)切學生學會了哪些學問、駕馭了哪些技能，更要關(guān)切學生情感、看法、價值觀的發(fā)展和改變，關(guān)切學生合作與交往實力的提高，關(guān)切學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)當包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參加程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價實力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和特性化表現(xiàn)，剛好賜予確定和激勵，使他們獲得學習勝利的樂趣。 四、提高教學質(zhì)量的詳細措施 1、老師仔細鉆研教材，細心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動情

13、境，引導學生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。 4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。 五、課程支配 主題一：身邊的植物 1、了解一些植物種類和植物生長狀況等學問，懂得愛惜植物、愛護環(huán)境是我們每個人義不容辭的職責，學會做生活中的“有心人”。 2、能對校內(nèi)內(nèi)的植物進行簡潔的考察、調(diào)查，并寫成簡潔的考察記錄，通過視察、統(tǒng)計等活動，培育學生視察和探討問題的實力，培育學生的調(diào)查實力、處理信息和計算實力。 3、通過小組的集體實踐活動，對自己的探討成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、溝通的樂趣。 1、培育學生在網(wǎng)絡(luò)中主動獲得

14、、選擇處理信息的實力。 2、培育學生通過收集資料、分析、溝通等方法探討問題的實力。 3、培育學生動手實踐、社會考察的實力。 主題二：紙的世界 知道不同的紙有不同的用途，培育運用所學學問嘗試解決身邊問題的實力。相識新型的紙，了解紙的由來、造紙術(shù)的獨創(chuàng)，體會科技發(fā)展對人類社會進步的影響。知道廢紙能夠利用，培育環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。 1、培育學生通過收集資料、分析、溝通等方法探討問題的實力。 2、培育學生動手實踐的實力。 3、在合作中擔當不同的角色與責任，發(fā)展學生的組織、交往、協(xié)作的實力。 主題三：我愛我家 對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的吩咐、父母的關(guān)愛等教化。讓學生明白親情的珍貴。 讓學生懂得如

15、何去珍愛一份親情。 主題四：成長小百科 1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，體會家庭成員間的親情;學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感謝、敬重和關(guān)切，懂得孝敬長輩;知道家庭成員在日常生活中要相互敬重，每一個人都應(yīng)當具有家庭責任感，家庭成員之間應(yīng)當相互溝通，同等相待。 2、知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的哺育之情;知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。 能夠清晰地表達自己的感受與見解;能夠傾聽他人的看法，學會與他人溝通與合作;學會從不同的角度視察、相識、分析事物與現(xiàn)象。 三年級上冊綜合實踐教學安排 篇4 一 指導思想 綜合實踐活動是現(xiàn)代教化中的特性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和

16、反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教化片面追求教化個體的發(fā)展、共性和學問有所不同，綜合實踐活動供應(yīng)了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動肯定的支配權(quán)和主導權(quán)，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。 二 探討方向 培育學生關(guān)切生態(tài)環(huán)境，關(guān)切四周的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。 三 探討重點 1、接著深化學習關(guān)于“綜合實踐活動”的相關(guān)論述。 2、探討綜合實踐活動課程典型案例和課型探討。 3、使學生人人有深厚的愛好，個個有特長。 4、 努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生有所創(chuàng)建，有所收獲，讓每個學生有施展自己的機會，有互助共同提高的機會。 四 詳細支配 長線活動：校內(nèi)平安警示

17、 生命只有在平安中才能永葆活力，華蜜只有在平安中才能永具魅力，在平安問題上，必需要警于思，合于規(guī)，慎于行，樹立高度的平安意識。通過學習，學會識別平安警示標記，提高學生在面對困難的時候，實行應(yīng)急措施的實力，能更好的應(yīng)對突發(fā)事務(wù)的發(fā)生，共建美妙校內(nèi)環(huán)境。 短線活動： 9月：我愛我的祖國 10月：我們秋游去 11月：迷人的初冬 12月：輕松呼吸每一天 1月：公益在我心 三年級上冊綜合實踐教學安排 篇5 一、指導思想： 綜合學習與實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完

18、整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結(jié)構(gòu)，變更教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應(yīng)空間。 二、學習狀況分析 三年級小學生文化基礎(chǔ)學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應(yīng)更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷。

19、總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。 考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合學習與實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思索和創(chuàng)新實力。 三、課程總體目標： 親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。 1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。 2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)切社會以及自我發(fā)展的責任感。 3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決

20、問題的實力，學會認知、發(fā)展學生的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。 4、培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?5、激勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。 6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。 四、活動重點： 針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。 1.我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要

21、求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。 2.在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。 五、活動難點： 就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素養(yǎng)。 六、實施策略 1、與學科教學相結(jié)合 每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活

22、動的探討課題，老師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合學習與實踐活動課題的選擇具有廣泛性。 2、與學生的生活實際相結(jié)合 生活，是學生學習的大舞臺。但是許多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質(zhì)和探討習慣。這是綜合學習與實踐活動的重要使命。 三年級上冊綜合實踐教學安排 篇6 一、指導思想 綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐探討讓學生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動。在教化實

23、踐中我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)驗每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關(guān)的實力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以推動學生綜合學習和實踐探討的實力。 二、綜合實踐活動課程目標： 1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力 2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的看法。 3、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法 4、培育學生細致視察事物的實力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。 5、通過與信息技術(shù)課程的整合駕馭多渠道收集和整理資料的方法。 6、培育學生酷愛家鄉(xiāng)關(guān)切社會

24、，主動參加社區(qū)活動，勇于擔當社會責任和義務(wù)的看法。 三、活動措施： 1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動起先階段，結(jié)合實例對學生進行肯定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。 2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、視察、訪問、測量等方法。 3、指導學生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價供應(yīng)依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的實力。 4、剛好了解學生開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進學生自我教化，幫助他們保持和

25、進一步提高學習主動性。 5、指導學生留意活動中的平安問題，培育學生的平安意識和自我愛護實力，防止意外的平安事故發(fā)生。 6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、相識和收獲進行總結(jié)和反思。 四、詳細支配： 時間 主題 九月份 開學第一課 抗戰(zhàn)日 走進傳統(tǒng)節(jié)日中秋 十月份 奇妙的風 十一月份 奇妙的風 學科整合 十二月份 整理資料 三年級上冊綜合實踐教學安排 篇7 一、教材分析： 本學期綜合實踐活動課程的教材內(nèi)容相當豐富，形式也許多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科學問和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系親密，簡單激發(fā)愛好。本冊教材的內(nèi)容包括五個主題：“紙與我們的

26、生活”、“壓歲錢的學問”、“巧手小制作”、“玩石頭”、“向不文明行為說不”，每部分均采納主題的形式呈現(xiàn)，按探討性學習、勞動與技術(shù)教化、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三個領(lǐng)域即相對集中編排，有保持相對獨立。每個領(lǐng)域的內(nèi)容力求通過活動或案例的形式呈現(xiàn)，部分環(huán)節(jié)還增加了小提示、小資料的作為拓展內(nèi)容。 通過開展綜合實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動實力，欣賞和辨別的實力，同學之間相互間的交往、協(xié)作實力，逐步的視察分析，采訪、調(diào)查等實力。同時培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。 二、教學目標： 1、駕馭實地考查的方式方法和設(shè)計調(diào)查問卷的留意事項，讓

27、學生在親身體驗中獲得有用的信息資料，拓寬視野，增長才能。 2、讓學生在調(diào)查中了解生活中的紙，并養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。 3、培育學生合理運用壓歲錢的實力。 4、在制作手工藝品德過程中提高學生的動手實力。 5、了解石頭的用途，增加探究大自然的熱忱。 6、調(diào)查身邊的不文明行為，學會勸阻不文明行為。 三、教學策略： 1、在教學活動中努力挖掘教學內(nèi)容中可能蘊涵的與教學目標有關(guān)的教化價值，通過長期的教學過程，漸漸實現(xiàn)課程的整體目標。 2、教學時注意方法的引領(lǐng)。激發(fā)學生主動、主動地參加活動的熱忱。 3、從學生的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、探究、思索、溝通等，不斷提高學生發(fā)覺

28、問題和提出問題的實力、分析問題和解決問題的實力。 4、實現(xiàn)評價主體的多元化，讓學生成為評價的主體。 四、教學進度： 13周 紙與我們的生活 46周 壓歲錢的學問 79周 巧手小制作 1012周 玩石頭 1315周 向不文明行為說“不” 1617周 期末考查 三年級上冊綜合實踐教學安排 篇8 一、指導思想 綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過

29、程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結(jié)構(gòu)，變更教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應(yīng)空間。 三年級小學生文化基礎(chǔ)學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應(yīng)更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。 二、教材分析 綜合實踐活動是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參加、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教化內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生