七年級《小巷深處》教學(xué)設(shè)計

1、第 頁七年級小巷深處教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ： (1)體會瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間深深的母子之情。 (2)學(xué)習(xí)文章借助詳細(xì)事物抒發(fā)情感的方法。 教學(xué)重點： 體會瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間深深的母子之情。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)文章借助詳細(xì)事物抒發(fā)情感的方法。 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)流程： 1.初步感知 學(xué)生概括課文內(nèi)容，提煉課文所體現(xiàn)的情感。 2.分析、探討標(biāo)題小巷深處的作用。 問題：能不能把標(biāo)題小巷深處的“深”字去掉，改為小巷處? 探討、明確：“深”指小巷的長，幽深。與“小”字協(xié)作，突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧困。 追問 深”字有幽深的意思，突出了我家的偏僻和貧困，在情感上有什么作用呢? 探討、明確：“深

2、”突出了“我們”住的地方很偏僻，“我們”家很貧困?？墒丘B(yǎng)母卻收留了我，可見養(yǎng)母對我情深。 ：哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)母對我情深呢?在文中找出來，讀一讀。 ：養(yǎng)女對養(yǎng)母的一片深情又是什么看法呢?有什么改變嗎?文中找找，抓住關(guān)鍵詞句或自己概括回答。 歸納小結(jié)：養(yǎng)女對瞎眼養(yǎng)母的情感深不深?現(xiàn)在請同學(xué)們來總結(jié)一下，“小巷深處”中的“深”的含義有哪些? 探討、明確：小巷深處是母女倆家的所在，是她們生活的場景?！吧睢笔怯纳畹囊馑迹c“小”字協(xié)作，進(jìn)一步突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧困。 更突顯出瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間的深厚感情，她們的這種深厚的感情超越了物質(zhì)，超越了血緣關(guān)系，是難能珍貴的。 3.學(xué)習(xí)文章借助詳

3、細(xì)意象抒發(fā)情感的方法。 問題(1)：第27段中“路”“小巷”“竹棒”“人影”依次能不能調(diào)換，有什么規(guī)律?真的看到了這些嗎?為什么要重復(fù)“長長”? 探討、明確：不能調(diào)換。范圍由大到小最終聚焦到母親身上，這些都是“我”和母親一同生活時熟識的事物，能夠引發(fā)人的聯(lián)想、勾起人的想象，從而引起情感的共鳴。 借助這些“物”形象詳細(xì)地抒發(fā)了“我”對養(yǎng)母的思念和自己的悔悟。這里是“我”想象的情景，表現(xiàn)“我”對母親的這種感情是翻越千山萬水，沒有空間的阻隔的?！伴L長的”重復(fù)，是強調(diào)了我對養(yǎng)母的情感的深厚。 追問：想象三年來“我”不與瞎眼的養(yǎng)母見面，母親對“我”思念的情景。運用原來的句式。路，小巷，竹棒，人影應(yīng)當(dāng)是什

4、么依次?改后讀一讀。 問題(2)：課文還有哪些段落是把抽象的情感通過記憶中典型的“物”，詳細(xì)形象地來抒發(fā)的?讀一讀體會這種感情。 4.作業(yè)： 以下句式，任選一條，寫一段通過詳細(xì)的“物”來抒情的文字， 我起先漸忘了那甚至漸忘了 我其實還記得，還記得還記得還記得還有，還有那那 七年級小巷深處教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。 2、過程和方法：自主、合作、探究。 3、道德、情感、價值觀：讓文中最精華的思想和最精致的形式來熏陶感染學(xué)生，感悟母愛、贊美母愛。 教學(xué)設(shè)想 1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品嘗文章事情是重點，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學(xué)

5、作品教學(xué)的重要價值所在。 2、根據(jù)“理解”“品嘗”“感悟”三大板塊層層推動，以“這是一個 故事”、“養(yǎng)母是一個 的人”、“妙在 ，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了或它說明白、它點出了） ”貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛、理解母愛和依據(jù)對“愛”的理解，說一句很美的話的形式，吸取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點精粹。由淺入深，逐塊推動，讓學(xué)生自由說、主動說、主動探討，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品嘗感情，領(lǐng)悟深意，感受母愛，學(xué)會做人。 3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價值充盈課堂。 4、用孟郊的游子吟電影媽媽再愛我一次導(dǎo)入，用感動人心的MTV懂你創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生的心

6、靈受到劇烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解宏大的母愛。 教學(xué)過程 課前2分鐘播放MTV懂你，創(chuàng)設(shè)氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。 導(dǎo) 入： 同學(xué)們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的游子吟，同學(xué)們還能背出這首古詩嗎？（全班背誦游子吟） 幾年前，香港曾實行過一次“我最寵愛的一首唐詩”的評比活動，孟郊的這首游子吟榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢？（學(xué)生回答，老師點撥） 這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動多數(shù)讀者的心弦?？催^電影媽媽再愛我一次的人，不管是誰，都會潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今日，讓我們一起來觀賞林莉的

7、小巷深處，來傾聽一段感人的有關(guān)母愛的故事。 第一個教學(xué)板塊：理解課文 1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。 2、老師點出須要認(rèn)讀、積累的字詞。按句式說話：這是一個 故事。 瘦癟 炫耀 執(zhí)著 揶揄 落寞 哽咽 蹣跚 向往 3、快速默讀課文。老師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語的.語境義。 4、進(jìn)行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內(nèi)容，請同學(xué)們依據(jù)自己的了解，選擇角度用“這是一個 故事”這個句式說話，對課文內(nèi)容進(jìn)行概括。 學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個愛的故事。一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最終悔悟的故事等。 同桌相互探討，標(biāo)出“我”對家對母親感情改

8、變的句子。 5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為“我”做了哪些事？ （學(xué)生回答） 6、分角色朗讀：“那個學(xué)期的最終一個星期又仿佛在等候”，請同學(xué)們用“養(yǎng)母是一個 的人”的句式說一句話。（老師示范，學(xué)生發(fā)言） 7、同桌相互探討，標(biāo)出“我”對家、對母親感情改變的句子。理解是什么緣由使“我”疏遠(yuǎn)母親，漸忘破舊的家？ 8、質(zhì)疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句（學(xué)生提出的問題盡可能讓學(xué)生自己解決，老師只作點撥）。 小結(jié)： 文章用樸實無華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對“我”的愛，一個和善、充溢愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的市場與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情改變了，最終被母親深

9、深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事中潛藏著一條深厚而真摯的感情之流。 其次教學(xué)板塊：品嘗課文 1、學(xué)生速讀課文。找出自己最受感動的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫?。（自己先小聲地各自說，然后發(fā)言） 2、老師：預(yù)習(xí)的時候要求同學(xué)們“從任何一個角度說說對課文的理解”，這句話應(yīng)當(dāng)這樣說：“妙在 ，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明白、它點出了） ” 3、老師示范：妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣烏黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺立，那么堅決，仿佛在向往，又仿佛在等候。”妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的苦痛，又寫出母親的堅毅。 （學(xué)生們按句式發(fā)言）

10、4、老師指出最重要的是： 妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親宏大而無私的情懷。 妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。 妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅毅。 妙在用含蓄的寫法，寫出母親對“我”視察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對“我”深深的愛。 小結(jié)： 通過理解課文、品嘗課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我信任同學(xué)們肯定有許很多多的感想，肯定對作品有了更深的感受。 第三個教學(xué)板塊：感悟課文 1、母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)?。（前后桌探討溝通，而后上臺發(fā)言）（

11、老師也可以談?wù)勛约旱母惺埽?2、播放MTV懂你，創(chuàng)設(shè)氛圍。（學(xué)生邊觀賞，邊跟著唱） 3、“把愛全給了我，把世界給了我，從今不知你心中苦與樂”母愛事那樣的無私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)你對“母愛”的理解，以“母愛”為話題，說一句很美的話，長短不限。 老師示范：母愛是燈，照亮前行的路。 學(xué)生說話，老師整理。 4、比較閱讀：又見秋風(fēng)起（參閱老師用書P55） 5、小結(jié)： 同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美妙的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)覺你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！ 6、布置

12、作業(yè)： 把文中四個字的詞和你認(rèn)為最感人的句子，摘抄在“讀書文摘卡”上。 課后練習(xí)（三） 七年級小巷深處教學(xué)設(shè)計3 一、導(dǎo)入 （課前播放歌曲母親。） 聽完母親的頌歌，我們的內(nèi)心被觸動著、感動著。母愛平凡而宏大，無私而深厚。這節(jié)課我們就跟隨林莉一起走進(jìn)深深的小巷去感受母愛親情。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀） 1.美讀課文，讀出情感； 2.品讀課文，讀出美點； 3.隨文抒寫，妙筆生花。 三、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 1.本文講解并描述了一個的故事。（可以用一個字，一個詞語、一個句子來概括）。 2.文中的盲目對女兒的愛無處不在，那么詳細(xì)寫了哪幾件事？請概括回答。 明確： 1.母親收養(yǎng)“我”。 2.母親拿出全部的積蓄換住處。

13、3.為“我”變更了潑辣的性格。 4.為了“我”苦心經(jīng)營。 5.把“我”調(diào)養(yǎng)的像個千金小姐。 6.為“我”取得一點成果而傲慢。 7.“我”厭惡家務(wù)，母親依舊贊揚“我”。 8.母親克服艱難為“我”送財物。 內(nèi)容概括： 一位雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個棄嬰，并含辛茹苦的把“我”養(yǎng)大，而“我”卻對貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最終“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親身邊。 （過渡語：宋代大詞人蘇軾說過：“詩詞三分寫，七分讀?！蔽蚁肷⑽囊矐?yīng)做到七分讀，這是一篇感人肺腑的散文，要通過美讀，讀出情感。） 四、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一：美讀課文，讀出情感 美讀課文是一種高雅的情感體驗。美讀

14、要留意語調(diào)語速、語氣節(jié)奏、停頓重音、認(rèn)知文字、感受音韻、體會詞語、領(lǐng)悟情感、充溢情致、聲情并茂、撥動心弦。 要求：選擇自己喜愛的段落或者感受最深的地方美讀課文。（音樂） 下面老師給同學(xué)們示范朗讀課文最終的三個自然段。（學(xué)生再讀） 這一次同學(xué)們讀出了情感，感人肺腑，催人淚下。不過學(xué)課文，我們不但要讀出情感，還要學(xué)會品讀課文，品出美點。 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)二：品讀課文，讀出美點 品讀課文是一種特性化的閱讀活動。就是找出課文中寫得最恰切、最生動、最形象，給人最劇烈的美感、給人最有力的感染、給人最自然的思想教化等等的內(nèi)容。即美的繪景、美的語言、美的表達(dá)、美的修辭、美的結(jié)構(gòu)、美的特性、美的意境、美的情感。 看點：據(jù)說，那個季節(jié)，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右、低低地打著旋。 賞讀：運用環(huán)境描寫，渲染了悲涼的氣氛，烘托出“我”的不幸遭受，也為下文抒寫盲母對“我”的愛和“我”的無知和虛榮做鋪墊。 過渡語：你們可讀懂了母親？讀懂了母親沒有說完的話？讀懂了作者？讀懂了對母親的懷念？請用文字表達(dá)出來。 五、訓(xùn)練環(huán)節(jié)：隨文抒寫，妙筆生花 請結(jié)合課文內(nèi)容，依據(jù)下列提示寫一段話： 媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了。我真想對你說（音樂）