蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)《探索生命的方法》下載

1、第二節(jié) 探索生命的方法七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié) 為什么？ 在多姿多彩的生物世界里，在我們的生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有關(guān)生物的問(wèn)題。例如，樹(shù)葉為什么是綠色的，魚(yú)兒為什么能在水中游泳，為什么鮮美的肉湯放置久了會(huì)變酸 科學(xué)探究是科學(xué)家研究生命科學(xué)常用的方法！自學(xué)成才科學(xué)探究是我們什么的重要途徑之一？通常科學(xué)探究包括哪幾個(gè)步驟？驗(yàn)證假設(shè)的方法是什么？用你自己的常識(shí)能否回答蛆是怎樣產(chǎn)生的？科學(xué)探究的一般方法1、提出問(wèn)題： 生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解的問(wèn)題,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。生活中的現(xiàn)象：碗里腐爛的肉出現(xiàn)了蛆蛆是從哪里來(lái)的？ 2、作出假設(shè)： 假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋。是根

2、據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題答案作出的解答。假設(shè)未必與事實(shí)相符，但也不是毫無(wú)根據(jù)的猜想。請(qǐng)你作出假設(shè)假設(shè)蛆是由腐爛的肉變出來(lái)的或者蛆是由蒼蠅產(chǎn)生的3、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑。 制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)等）方面。所有的實(shí)驗(yàn)都有變量，科學(xué)探究常常要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量(水、光、溫度、時(shí)間、體積等均可以成為實(shí)驗(yàn)變量）。實(shí)驗(yàn)變量一般只有一個(gè)。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除變量外其他條件都一樣。討論實(shí)驗(yàn)方案想一想：應(yīng)該怎樣實(shí)施呢?1、取兩只大小一樣的碗2、分別放入兩塊大小相同的肉3、將一只碗上蓋上紗布，另一只碗不蓋紗布4、將這兩個(gè)碗放在同一得地方（溫度相同）5、過(guò)一段時(shí)間觀察實(shí)

3、施實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用紗布覆蓋的碗中，肉腐爛了，但沒(méi)有蛆；而沒(méi)有用紗布覆蓋的碗中肉腐爛了，還生有蛆。4、得出結(jié)論： 分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。蛆不是由腐爛的肉變出來(lái)的根據(jù)“蛆是從哪兒來(lái)的”的探究實(shí)例，請(qǐng)你能總結(jié)出科學(xué)探究的一般方法：科學(xué)探究的一般方法提出問(wèn)題 作出假設(shè) 實(shí) 驗(yàn)得出結(jié)論對(duì)生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的現(xiàn)象提出問(wèn)題。假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋。是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑。分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。單一變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快背景知識(shí)：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤(rùn)并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動(dòng)。

4、探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn)題1、實(shí)驗(yàn)時(shí)所用蚯蚓的條數(shù)2、蚯蚓的大小，生命力的強(qiáng)弱要大體一致3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要不斷用棉花蘸水擦拭蚯蚓的體表4、如果蚯蚓爬行的路線不是一條直線，如何測(cè)量5、如何測(cè)量蚯蚓在單位時(shí)間內(nèi)爬行的距離6、粗糙的物體表面可選用紙板，光滑的物體表面可選用玻璃板探究指導(dǎo)1、 觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，手指分別撫摸了蚯蚓的哪些部位？它們有什么不同？ 2、 嘗試探究（1）探究問(wèn)題： （2）作出假設(shè)：（3）實(shí)驗(yàn)：分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見(jiàn)，得出結(jié)論。蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在粗糙的（光滑的）物體表面上爬得快 蚯蚓在粗糙的紙面

5、上蠕動(dòng)時(shí)，可聽(tīng)到輕微的沙沙聲，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦?xí)r發(fā)出的聲音，剛毛能在運(yùn)動(dòng)中起支撐和固定作用。 當(dāng)蚯蚓在光滑的玻璃板表面上時(shí)，只見(jiàn)它的身體在收縮、變粗和變細(xì)，卻不能前進(jìn)，這是因?yàn)椴ＡУ谋砻婀饣?，剛毛無(wú)法支撐和固定身體。結(jié)論：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快一些。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有沒(méi)有不同的現(xiàn)象和結(jié)論？ 蚯蚓在粗糙的紙面上蠕動(dòng)時(shí)，由于粗糙的紙面吸水性強(qiáng)，蚯蚓體表的失水，身體蠕動(dòng)較慢，因此，爬行的較慢。 當(dāng)蚯蚓在光滑的玻璃板表面上時(shí)，只見(jiàn)它的頭部有一個(gè)圓形的東西探出，緊緊吸住玻璃板表面，然后身體向前弓起，頭部再向前伸，又在前方吸住，身體再弓起，反復(fù)這樣的動(dòng)作，因此，爬行的較快。結(jié)論：蚯蚓在光滑的物體

6、表面上爬得較快實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在科學(xué)探究中，提出問(wèn)題、作出假設(shè)是基礎(chǔ)；觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等是獲得事實(shí)和證據(jù)的多種途徑；推理、判斷是得出結(jié)論的重要過(guò)程。在科學(xué)探究中，還要善于與他人交流和合作。注意：在探究中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。并不是所有的問(wèn)題都能通過(guò)一次探究得出正確的結(jié)論。當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)大膽地修正原有的知識(shí)。注意：1、下列關(guān)于科學(xué)探究過(guò)程的排序中正確的是 （ ）作出假設(shè) 制定計(jì)劃 提出問(wèn)題 得出結(jié)論 實(shí)施實(shí)驗(yàn) A、 B、 C、 D、2、在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題是 （ ）A、所有變量都相同 B、所有變量都不相同C、實(shí)驗(yàn)變量相同 D、除實(shí)驗(yàn)變量

7、外，其他因素都相同鞏固練習(xí)：BD3、市場(chǎng)上某一防曬霜宣稱(chēng)可以防曬。暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表：學(xué)生實(shí) 驗(yàn) 方 案甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度丁在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂；一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程度 你認(rèn)為4人中誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)方案最好：（ ） A、甲 B、乙 C、丙 D、丁C4、為了探究“花生果實(shí)大小的變異是否受環(huán)境條件的影響”。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 在A、B兩個(gè)花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入一粒大花生種子。適時(shí)澆清水，觀察兩個(gè)花盆中花生生長(zhǎng)成熟后所結(jié)花生果實(shí)的大小情況。請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答