春一年級語文下冊《小花貓照鏡子》教案滬教版

1、春一年級語文下冊小花貓照鏡子教案滬教版第一篇：2017春一年級語文下冊小花貓照鏡子教案 滬教版小花貓照鏡子教學目標：1、在不同的語言環(huán)境中正確認識本課生字8個；使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先能正確描寫4個生字；使、沖、撲、先2、能自己練習用部首查字法在字典里查找；伴、怒3、朗讀課文，能根據(jù)句子中的提示語讀出一定的語氣。4、能了解課文內(nèi)容，知道要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。 教學重點：1、在不同的語言環(huán)境中正確認識本課生字8個；使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先能正確描寫4個生字；使、沖、撲、先2、能自己練習用部首查字法在字典里查找；伴、怒 教學難點：1、朗讀課文，能根據(jù)句子中的提示語讀出一

2、定的語氣。2、能了解課文內(nèi)容，知道要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。 教學準備：多媒體課件 課時劃分：2課時 教學過程：第一課時一、談話引入，揭題1、師：小朋友，你們平時照鏡子嗎？那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎？今天我們所學的課文中有一只小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？2、出示課題；小花貓照鏡子（學生齊讀）二、預習檢查1、檢查課文小節(jié)劃分情況2、檢查生字詞語圈劃情況。三、初讀課文1、師述：請小朋友仔細聽老師讀課文，聽清小花貓照了幾次鏡子？（生交流）2、輕聲讀讀課文，注意借助拼音讀準生字，讀通課文。邊讀邊思考：小花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣？3、同桌交流，完成填空。4、學習生字：使、撲、

3、嚇、怒、沖 （1）使：注意翹舌音。 （2）沖、撲：做做動作理解。（3）怒氣沖沖：表演理解詞義。注意:心字底。5、這些生字都在第一和第二小節(jié)，你能把他們讀正確嗎？一起讀讀第一和第二小節(jié)。過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他是怎么說的呢？自己再讀讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。6、指導有感情地朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。 （1）自由讀，同桌分節(jié)讀。 （2）指名讀。 （3）分兩大組讀。7、師述：第二節(jié)中還有一句話說明小花貓很生氣呢。你能找到嗎？8、出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過去。 （1）自由讀。 （2）

4、齊讀。9、找好朋友讀一讀，演一演，生交流評議。小結(jié)：小花貓第一次照鏡子竟然如此生氣，那第二次又會如何呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來學習。四、鞏固小結(jié) ：這節(jié)課我們初步了解了文章內(nèi)容，下節(jié)課我們繼續(xù)研讀課文。1、生字叫號游戲2、填上合適的字：一（ ）鏡子 一（ ）小花貓 一（ ）話 一（ ）小伙伴 一（ ）星星 一（ ）獅子 一（ ）小樹 一（ ）葉子 第二課時一、 復習導入：上節(jié)課小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，讓我們一起再來讀好這兩句句子。二、 研讀課文：1、引讀第二節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也。只聽見，鏡子。小花貓嚇壞了。 師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就

5、叫劇烈地晃動。過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢？請小朋友自己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么？2、交流反饋。（1）學習生字：伙、伴：復習單人旁，給“伙伴”換個詞，意思不變。 （2）指導讀小花貓的話。小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說也笑瞇瞇地對著他。 分前后兩部分讀。語言訓練：鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他，好像在說：“ 。” （3）指導讀媽媽的話。提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要；你想別人對你友好，首先；你想，首先。你要想別人尊重自己，首先要學習“先”，三拼音，筆順指導。理解：首先引出：懂得要想別人

6、尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。3、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。三、鞏固總結(jié)。1、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，查出“伴、怒”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？ 部首查字法的要領：確定部首數(shù)幾筆，部首目錄找到它。 數(shù)數(shù)余下有幾筆，檢字表中找頁碼。 翻開正文尋找字，根據(jù)拼音讀準音。2、比賽查“怒、伴”。3、教師總結(jié)全文。今天我們一起學習了小花貓照鏡子，又和8個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。四、拓展練習。1、積累帶有“亻”和“目”的字。2、選詞填空：高興 語重心長 自豪 失望（1）小白兔

7、 地說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?（2）熊貓媽媽地 地說：“我的娃娃真好！” （3）蝸牛 地說：“原來你也不是全才呀！” （4）媽媽 地說：“學會生活的本領，才能成為生活的強者?！蔽濉⒆鳂I(yè)1、給爸爸媽媽講小花貓的故事并告訴他們你學到了什么。2、有感情地朗讀26課。 板書小花貓照鏡子第一次：怒氣沖沖、弓起背，瞪圓了眼 第二次：笑瞇瞇要想別人尊重自己，首先要尊重別人。第二篇：一年級下冊語文教案小花貓照鏡子5 滬教版滬教版語文一下：小花貓照鏡子教案【教學目標】1.認識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學習“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環(huán)境中理解“鐘、盆

8、、起床號、再也”等詞語的意思。2.流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。 3.能用讀讀、劃劃的方法學習課文內(nèi)容。4.知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語句把原因講清楚。 【重點和難點】1、識記本課7個生字。2、了解課文大意，有感情地熟讀課文?！窘虒W時間】課時 【教學過程】一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義： 1.板書：zhng鐘(記字方法) 2.問：鐘有什么用處呢？（知道時間）你知道哪些鐘？ 3.板書課題（齊讀） 4.師：預習了課文，知道花鐘是指什么呢？ 板書：牽?；ā⑽鐣r花、夜來香5.過渡：這是三盆花，怎么會叫花鐘呢？學習了今天的課文就知道了。二、初

9、讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因： 1.開火車讀課文：一人一句要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。 2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢？我們先來讀讀課文的第一節(jié)。 3.第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：(1)師引讀：小白兔為什么要請小山羊想辦法呢？小山羊想了什么辦法？ (2)學習生字：盆 復習部首查字法的方法 師：“盆”的部首是什么？ 板書：皿字底 學生按步驟查字典師：“盆”在第幾頁？在字典中，“盆”有3個解釋，在這篇課文中，應選擇第一個解釋。還可以用“盆”組哪些詞？ 3.師：生字放入課文中，一起再來讀一讀第一節(jié)。4.過渡：小山羊為什么送這三盆花？這三盆花又怎么會是花鐘

10、呢？讓我們繼續(xù)學習第二節(jié)。三、深入學習，知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因： (一)理清文章的脈絡，知道每兩句介紹一種花： 1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話，標上數(shù)句子符號。 2.分句讀小節(jié)：每人讀2句想：6句句子為什么要分3個人讀？ 【說明】分個人來讀小節(jié)的目的在于幫助學生理清課文的脈絡，明確知道第、2句話是寫牽牛花的，第3、4句話是寫午時花的，第5、6句話是寫夜來香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學生自己找出。 (二)知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：1.用“劃詞語、劃句子”的學習方法，知道牽牛花被稱為花鐘的原因： (1)問：為什么說牽?；ㄊ腔ㄧ?？小朋友自己讀讀

11、第一、二句，再用“”劃出表示時間的內(nèi)容，用“”劃出牽?；ㄕf的話。 (2)板書：時間說的話 (3)自由讀第一、二句(媒體出示) (4)師：你用波浪線劃出的表示時間的內(nèi)容是？【太陽出來了】 (5)板書：太陽出來了、早上 (6)讀牽牛花說的話。(板書：起床) 學習生字：床、號(7)師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書說說為什么叫牽?；ㄊ腔ㄧ妴幔俊疽驗闋颗；ǜ嬖V小白兔太陽出來了，已經(jīng)是早上了，應該起床了，所以它是花鐘?！?2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“”劃出表示時間的內(nèi)容，最后用“”劃出牽牛花說的話的方法學習了第一、第二句。請小朋友學著用剛才的方法來學習第三到第六句。 【說明】 這個教學環(huán)節(jié)是本文教學中的一個重

12、點。通過“讀課文找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關鍵信息，即“牽?；ㄩ_花的時間”和“牽?；ㄗ屝“淄酶墒裁础?，從而了解為什么牽?；ㄊ腔ㄧ姷脑?。這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過程，學生一步一步學習的過程。學習后，教師的方法總結(jié)也是幫助學生歸納學習方法，為后面的學生運用方法自主學習做了鋪墊。3.學生用同樣的方法學習第三到六句，了解午時花和夜來香被稱為花鐘的原因。(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上) (2)讀午時花和夜來香說話的句子。(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時花叫小白兔？夜來香叫小白兔？板書：吃飯、睡覺 (4)學習生字：飯 4.語言訓練：(1)師：你能學著剛

13、才說牽?；ǖ姆绞秸f說為什么說午時花和夜來香是花鐘嗎？(指名說) (2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢？誰能連起來說一說？ 5.齊讀第二節(jié)：(三)通過比較了解花鐘的作用：1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化： 師：小白兔有了這三種花，(齊讀) 2.說話：沒有這三盆花時，（什么時候），小白兔還（在干什么）?，F(xiàn)在有了這些花，（什么花開了），小白兔就知道（干什么）。3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會忘記了，以后【也不會忘記了】。課文中的哪個詞告訴我們小白兔以后也不會忘記了？【再也】。四、復習總結(jié)：1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎？ 2.出示媒體，復習詞語。 板書設計： 時間27.花鐘

14、說的話牽牛花太陽出來了(早上)起床 午時花太陽升到頭頂(中午)吃飯 夜來香天黑了(晚上)睡覺 【作業(yè)設計】1、圈出下列加點字選擇的正確讀音：三盆花（pnpng）起床（chngchung）花鐘（zngzhng）2、“升”第二筆是。“盆”部首是_，除部首外剩_筆，組詞_。3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。1）牽?；ㄩ_了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！” 2）午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！” 3）夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點啦，快快睡覺吧！”4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時候開的嗎？用線連一連。 牽?；ㄍ砩祥_ 午時花早上開 夜來香中午開5、說話練習（二選一

15、）：(1)為什么把牽?；?、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學過的句子來說一說。(2)如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說。 【說明】本課的作業(yè)設計內(nèi)容主要結(jié)合了課前預習與課堂練習，對于學生整體學習的回顧。第1題是基于對本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學生比較容易記憶成后鼻音。第2題是針對學生在字形上容易產(chǎn)生的錯誤而出的。第3題原本就是書后練習，在課堂中，教師也要求學生根據(jù)提示語來朗讀。在課后練習中出現(xiàn)，起到了鞏固練習的作用。第4題的知識點是學生學習課文之后應該了解的知識內(nèi)容。第5題采用了選擇練習的方法，主要是讓不同學習水平

16、的學生能根據(jù)自身的學習情況，有選擇性地進行練習?！盀槭裁窗褷颗；?、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學過的句子來說一說?！本褪球炞C學生對于上課時強化的語言訓練點的掌握程度；學有余力的學生則可以選擇“如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說?！痹诓檎矣嘘P資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進行說話練習，既是課內(nèi)知識的再運用，又是對于課外知識的有效拓展。第三篇：一年級語文下冊小花貓照鏡子1教案滬教版小花貓照鏡子學習目標：1在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字； 2能練習用部首查字法在字典里查找“伴

17、、怒、烈”。 3根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。4使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。 重點和難點：1在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字； 2能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 教學過程：一、談話引入，揭示課題1師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎? (學生交流，師小結(jié)) 2師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的? 師板書課題：30小花貓照鏡子（學生字：鏡。） 3齊讀課題。二、聽讀課文，初步感知1師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流) 2輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：

18、花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣?為什么會這樣? 3出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。三、朗讀課文，學習生字師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現(xiàn)吧。1學習第一、二節(jié)。(1)出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。 (2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。) (3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵”大叫兩聲，撲了過去。 (5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢? 2學習第三、四節(jié)。(1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。 (2)自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰?

19、(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。(4)練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。1 3學習第五節(jié)。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?四、復習字詞，總結(jié)全文 1復習生字：小花貓釣魚。 2復習詞語：小花貓捉老鼠。 3描一描，寫一寫“瞪 盯怒烈”(1)“瞪 盯”左窄右寬。 (2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。 (3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。4師總結(jié)：學習了課文你知道了什么?生談體會。 師總結(jié)。所以我們在日常的學習、生活中都要做到(生)首先尊重別人，然后(生)別人才會尊重自己。第四篇：一年級下冊語文教案小花貓照鏡子3 滬教版小花貓照鏡子教案教學目標1、

20、2、借助拼音認讀“使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先”8個生字。積累詞語，并有感情地朗讀課后句子，描寫“使、沖、撲、先”4個字。2、能根據(jù)提示練習用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據(jù)提示嘗試有感情地朗讀有關句子。4、通過課文學習，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。 教學重點和難點重點：借助拼音認讀生字8個，描寫“使、沖、撲、先”4個字。 積累詞語，并有感情地朗讀課后句子，能正確、熟練地朗讀全文。 難點：能根據(jù)提示，練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。 懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。 教學媒體

21、 多媒體課件，生字卡片，小黑板。 課前學生準備 聽錄音，讀課文。圈出生字。 教學流程一、開門見山，導入新課。1、提示：仔細看老師板書：鏡子 提問：鏡子有什么用呢？ 板全課題。讀課題。2、過渡：小花貓照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們今天就去學一學。二、初讀課文。整體感知。1、提示：自由大聲地讀課文，要求： 出示自學要求：（1）讀課文，讀準字音，特別是生字的讀音； （2）完成填空：小花貓第一次走到鏡子前，看見（ ），它（ ）。第二次來到鏡子前，看見（ ），它（ ）。2、組織自學反饋：（1）接龍讀課文，其他同學邊聽邊思考： 他讀正確了嗎？他哪讀得好？ （2）組織填空交流。A 隨交流板書：怒氣沖沖

22、 笑瞇瞇B 學習生字。如：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先。 借助拼音讀一讀，你怎么記？ 瞪、盯：做做動作。提醒：你發(fā)現(xiàn)了什么？還知道哪些帶有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有關。 瞪：老師示范書空。怒：用部首查字法查一查讀音。 C 讀讀詞語。三、朗讀課文，學習生字。（一）1、過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第一小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。 組織交流出示：“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。 誰來做做小花貓？指導讀好句子。2、提示：第二節(jié)中也有一句說明小花貓生氣的句子。 出示：他弓起背，瞪圓了眼，

23、“喵喵”大叫兩聲，撲了過去。 （1）自由讀。（2）指名讀。3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也。只聽見，鏡子。是呀，鏡子搖動得那么厲害，好像快要倒下來似的，（板書：劇烈）真是非常的劇烈。這可把小花貓嚇壞了。 學習生字：劇、烈。（自由說，同桌交流）（二）1、過渡：原來怒氣沖沖的小花貓怎么會“笑瞇瞇”呢？自由讀3、4、5節(jié)。2、組織交流。 （1） 出示詞語：伙伴、尊重。 學習生字：伙、伴。 A 你怎么記？B 組織交流：給“伙伴”換個詞，意思不變。 （2）出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?A 是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要；你想別人對你友好，首先

24、；你想，首先。你要想別人尊重自己，首先要B 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。 自由準備，指名讀，齊讀（2） 提示：有表情地讀3、4、5節(jié)。3、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。四、鞏固復習。1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。 讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，查出“伴、烈”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？比賽查“怒、沖”。4、指導描寫生字。（1） 仔細看田字格中的字，并找找規(guī)律。 （2） 同桌互相提醒。 （3） 生描寫。5、師生總結(jié)全文。今天我們一起學習了小花貓

25、照鏡子，又和10個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。 板書設計 30 小花貓照鏡子怒氣沖沖 尊重 笑瞇瞇教學效果反饋 這是一篇生動有趣的童話故事，語言兒童化，很適合學生進行有表情地朗讀。我抓住三句重點句進行朗讀指導。在朗讀中尊重學生的個性化體驗，尊重學生的理解，讓學生在讀中理解、在讀中感悟。第五篇：26 小花貓照鏡子(教案)2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）【課題】26 小花貓照鏡子 執(zhí)教者：民辦陽浦小學 李謝林【教學目標】 知識與技能：1. 借助拼音認

26、讀“鏡、使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、告、訴、先”11個生字。正確描寫4個生字：使、沖、撲、先。能在語言環(huán)境中了解“和和氣氣、語重心長”等詞語的意思。2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。能根據(jù)提示語嘗試有感情地朗讀有關句子。 情感、態(tài)度與價值觀：1. 通過課文學習，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。 【教學重點】1. 識記本課11個生字。2. 了解課文大意，懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。 【教學難點】1. 理解“怒氣沖沖”、“語重心長”的意思，并在恰當?shù)恼Z言環(huán)境下使用。 【教學準備】教師：生字卡片、多媒體課件 學生: 朗讀并預習課文內(nèi)容 【教學課時

27、】1課時 【教學過程】一、復習拼音，導入新課1.（出示：鏡子）誰來做小老師帶大家拼讀這個詞兒？（“鏡”是后鼻音，“子”是整體認讀音節(jié)，還是輕音）開小火車讀一讀。學習生字“鏡”：古人用銅鑄厚圓片來做鏡子，銅是一種金屬，所以鏡的部首是？（金字旁） 2. 看圖，引出課題。你們看，這是誰在照鏡子呀？（板書：補全課題）一只小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？今天我們就來學習第26課，誰來讀課題？齊讀。二、初讀課文，整體感知。1. 師：大家數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)？手勢表示小節(jié)數(shù)。（5）2. 分小節(jié)讀課文。其他小朋友邊聽邊想：小花貓照了幾次鏡子，每次都在鏡子里看見了什么？ 3. 媒體出示：小花貓照了

28、（兩）次鏡子。 第一次照鏡子，它看見了（一只怒氣沖沖的小花貓）。第二次照鏡子，它看見了（一只笑瞇瞇的小花貓 ）。 4. 學習生字“怒”“沖”怒氣沖沖：滿面怒色，十分生氣的樣子怒：指生氣、氣憤，是從心里生出的感情，所以它的部首是心字底。 2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）沖：注意部首是兩點水，我們還學過哪些部首是兩點水的字？（冷、冰、凍、涼、次）三、學習課文第1、2小節(jié)（第一次照鏡子）。1. 同樣是照鏡子，為什么小花貓兩次看到的結(jié)果不一樣呢？請小朋友們自己輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，并思考：哪些小節(jié)寫了小花貓第一次照鏡子？（1、2節(jié)

29、）哪些小節(jié)寫了小花貓第二次照鏡子？（3、4、5節(jié)） 2. 學生交流?！镜谝淮握甄R子】1. 小花貓第一次照鏡子，他看見了什么？誰來讀讀這句話？出示：一只小花貓走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。（1） 你覺得鏡子里的小花貓友善嗎？從哪里看出來？（用力睜大了眼睛注視著別人，這是一種懷有戒備的表現(xiàn)，并不很友好）（2） 所以小花貓是什么反應呢？“這使小花貓有點兒不高興了。” 學習生字“使”：“使”是個翹舌音，跟我讀?！笆埂笔鞘裁匆馑?？（讓，叫） “這”指什么？什么使小花貓不高興了？（鏡子里的小花貓的不友好的表現(xiàn)）2. 小花貓生氣了，他是怎么表現(xiàn)的？請在書上用直線劃出相關的句子。

30、出示：“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過去。 （1） 找找其中描寫小花貓神態(tài)和動作的詞。誰看見過貓弓背？知道代表了什么嗎？（生氣） （2） 學習生字“撲”：讓我們一起做做“撲”的動作,小貓伸著爪子用力向前撲去，撲的部首是？ （3） 從這些寫小花貓神態(tài)、動作的詞，說說你感受到小花貓怎樣的心情？學生交流：（生氣、發(fā)怒）（4）你能把這種生氣的感覺讀出來嗎？（指名讀）（5）想象說話：師引：小花貓非常生氣， 他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，好像在說：“_?！?. 那么，鏡子里的小花貓又是怎樣表現(xiàn)的？ 師：當小花貓瞪著大眼睛盯著鏡子時，他看見鏡

31、子里？當小花貓怒氣沖沖地說話時，鏡子里的小花貓？當小花貓弓起背瞪圓了眼朝鏡子里的小花貓撲過去時，鏡子里的小花貓？你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你們都明白了，鏡子里的其實就是小花貓自己，但小花貓卻不明白。2只小花貓都毫不示弱。結(jié)果怎么樣？4. 出示：只聽見砰的一聲，鏡子劇烈地晃動起來，小花貓嚇壞了，趕快跑去找媽媽。（1） 學習生字：“嚇” 2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）能不能用意思相近的詞來代替“嚇壞了”？（很害怕，害怕極了）四、學習課文第3、4、5小節(jié)（第二次照鏡子）。 【第二次照鏡子】過渡：小花貓去找媽媽，媽媽是怎么說的呢？1、交流、出示媽

32、媽的話：“你去和鏡子里的小伙伴和和氣氣地談談，看看他會怎么樣?！?、學習生字：“伙”、“伴”（1）師：媽媽把鏡子里的小花貓稱為（伙伴） （2）學習生字“伙”“伴”：這兩個字在字形上有什么共同點？（部首都是單人旁，都是形聲字） 能不能給“伙伴”找個近義詞？（朋友）3、媽媽不僅把鏡子里的小花貓稱為伙伴，還建議小花貓跟他“和和氣氣地談談” 什么是和和氣氣？（態(tài)度平順溫和，客客氣氣）4、師：媽媽的要求小花貓能做到嗎？請小朋友們自己讀第4小節(jié)。5、 師：讓我們來看看小花貓第二次是怎么照鏡子的！ （1）交流，出示：小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵喵你好！” 笑瞇瞇的反義詞是什么？（氣呼呼）這是個ABB形

33、式的詞語，你還能說出哪些？ （2）師：誰能帶上笑瞇瞇的表情讀一讀小花貓的話？（3）過渡：真是一只溫柔的小花貓，那么鏡子里的小花貓是怎么表現(xiàn)的呢？ 交流出示：咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。 這下，小花貓心里感覺怎么樣？（高興、開心）五、明理踐行1. 師：小花貓高興地把這個好消息告訴了媽媽。 學習生字“告”“訴”： 告：造去走之底訴：注意，右邊是斤加一點，訴的最后一筆是“點”。2. 其實呀，媽媽早就知道原因了，媽媽是怎么對小花貓說的？出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?1) 學習生字“先”: 先：表示時間或者次序上靠前的，反義詞是“后

34、”。除了“首先”，“先”還有哪些詞語朋友？(2) 怎樣才叫尊重別人？你覺得做哪些事是尊重別人？(3) 學習“語重心長”“語重心長”一般是誰對誰說話？（長輩、家長對小朋友） 那么一般說些什么呢？（有道理的話） 說話的時候，神色一般是怎樣的？（嚴肅） 請小朋友自己小廣播，來學一學貓媽媽的話。 2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）請5位小朋友來做做小花貓的媽媽，讀讀這句話。你覺得誰更像貓媽媽在說話？3. 小結(jié)：其實在生活中，人與人之間的關系就像照鏡子一樣有趣，你對別人皺眉，別人也會對你皺眉。你對別人笑，別人也會對你笑；所以，你想別人尊重自己，

35、首先你要；你還能舉出什么例子？希望我們小朋友都能尊重別人，這樣才能贏得別人的尊重。【板書設計】26 小花貓照鏡子尊重怒氣沖沖和和氣氣人教版一年級下冊語文地球爺爺?shù)氖纸贪?一)【教學目標】1.認識“倆、摘、伯”等三個生字;會寫“球、玩”等6個生字2.能通順得朗讀課文【教學重點】會寫“球、玩”等6個生字【教學難點】正確書寫“球、玩”等6個生字，并組2個詞【教學過程】1.動畫導入(4min)以“牛頓萬有引力”的動畫進行導入，設置疑問，到底是什么東西，讓蘋果掉下來呢?讓我們學習課文地球爺爺?shù)氖志蜁来鸢噶恕?.聽課文錄音(2min)3.自讀課文(4min)自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出

36、不會讀的字詞。4.出示會認的生字詞表(7min)(1)出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”帶領學生老師讀一次，學生再讀三次。(2)出示生詞“他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”(3)讓學生自讀生詞，隨后進行開火車讀。5.出示會寫的生字詞表(15min)(1)出示“球、玩、跳、桃、樹、剛”6個生字，讀一次(2)對每個生字進行書空，并對各字結(jié)構(gòu)提示，提示“王、足、木”三個偏旁(3)同位之間互相討論用什么方法記住這個字，并寫在書本空格上(4)出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳遠、桃子、核桃、大樹、樹下、剛剛、剛才”讓學生自由讀，并抄在書上(5)開火車讀讀這些生詞(6)做選詞練習6.再讀課文(

37、3min)全班再次齊讀課文，把剛學的生字詞讀懂讀通順。7.自讀課文，找出地球爺爺?shù)氖值降资鞘裁?(5min)教學板書：31.地球爺爺?shù)氖值厍驙敔數(shù)氖??地心引力第二課時【教學目標】1.有感情得朗讀課文，讀出角色的語氣2.初步認識地心引力這個科學常識【教學重點】有感情得朗讀課文，讀出角色的語氣【教學難點】學會運用能干的句子【教學過程】1.復習導入(2min)1.上一節(jié)課，我們學習了地球爺爺?shù)氖终n文中的生字寶寶，現(xiàn)在我們再來看看它們，看看同學們還認不認得他們了。(出示生詞課件讀三次)2.出示練習題讓同學做。2.初讀課文，設疑思考(10min)下面，我們和認識的生字寶寶一起，自己讀一下課文，邊讀邊想

38、想：(1)地球爺爺真的有手嗎?地球爺爺?shù)氖值降字傅氖鞘裁?(2)能用自己的話來說一下課文講了一個怎樣的故事呢?(指導學生找出誰、在干什么)3.再讀課文，體會情感(15min)(1)一起來讀一下第1自然段到第3自然段，看看故事告訴了我們什么?(2)小猴想請小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下來怎么辦?齊讀第3-8自然段注意讀出請求、感謝、奇怪的語氣。(邀請同學個別讀)(3)再讀讀3-8自然段，同學們要把小猴和小兔子的把感情讀出來，看誰讀得最好。(4)讀9-10自然段，嘗試模仿著地球爺爺說話(地球爺爺年紀很大了，是怎樣說話呢?)4.模仿說話(3min)誰能模仿地球爺爺說的話，用能能來說一段話。5

39、.角色扮演，表演課文(10min)老師來扮演旁白，讓學生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爺爺?shù)恼f話。6.總結(jié)全文，拓展結(jié)課(3min)今天我們學習了地球爺爺?shù)氖诌@個小故事，也知道了地球爺爺?shù)氖种妇褪俏覀兊牡匦囊?，那么地心引力到底是誰怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?今天請大家回去查資料，下次課請同學來說一下。人教版一年級下冊語文地球爺爺?shù)氖纸贪?二)一、教材分析：猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，“懂得”很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動形象的告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。二：設計理念要重視學生在讀中思考，讀中感悟

40、，尊重學生的感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學習方式。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學生學科學，愛科學的興趣。三：教學目標1、認讀本課的生字。2、正確、流利、有表情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容。四、課時安排二課時教學流程第一課時一、揭題導入小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦?？山裉焖麄儾挥脛邮终易恿?，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃?請大家讀課文，看水從課文中找出答案。二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，讀準字音。2、劃出生字，多讀一讀。3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標出序號。4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。5、可同齊桌讀，互讀。6、指名分段讀一讀。三、

41、學習理解課文1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣?小組討論找出答案。2、指名匯報,讓學生說，不要提任何要求去約束學生。教師引導出地球有地心引力。地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。1)、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?)、想一想：如果沒有地心引力，會是什么樣?3)、展開想象。四、指導朗讀1、小組分角色進行表演朗讀。2、練習讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。3、練習讀好小兔的話。要有禮貌。4、練習讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。5、練習讀好地球爺爺?shù)脑?。聲音要緩慢、粗壯、有力。五、小結(jié)學了這一課，你懂得了什么知識?第二課時一、復習1、朗讀課文2、舉例說明地球爺爺是有手的

42、。3、分角色朗讀，評價，給予鼓勵。二、分析記憶生字1、認讀生字卡，鞏固字音2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?3、用比較的方法記憶生字4、如：跳桃剛網(wǎng)玩元樹對5、口頭組詞練習三、指導書寫學生描紅臨寫教師巡視,各別輔導，擴詞練習各寫三個四、實踐活動小實驗：地球的引力1、想想做做：小組討論，舉例說明一些地球有手的例子。2、討論并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?為什么?板書設計、31、地球爺爺?shù)氖痔易幼闱虻粝聛淼粝聛淼厍驙敔數(shù)氖值匦囊σ荒昙壣蟽哉Z文教案 | 一年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃一年級上冊語文教案 | 一年級下

43、冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃第一篇：人教版語文一年級下冊教案識字1教學設計一、教學要求：1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。3、能主動積累有關春天的詞語。4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。二、教學重點、難點：鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。三、教具課件、小黑板等四、教學時間 二課時第一課時一、復習。出示拼音卡片，讀準下面的音節(jié)shu shu sh二、指導看圖。出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺得景色怎樣？三、學

44、習純拼音句群。1、學生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。2、讀純拼音句群，要求：連詞讀一句一句的讀兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。3、指導學生讀準字音。教師范讀，學生仿讀。四、圖文結(jié)合，理解全文意思。1、春天來了，“萬物復蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準：”融”的讀音。五、自由朗讀課文。六、課堂小結(jié)。第二課時一、復習檢查。1、指名朗讀課文，2、檢查生字，指名認讀。二、認識種筆畫和本課的5個生字。1、學習新筆畫橫折提。（1）進一步理解萬的意思，口頭組詞。（2）教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。2、認識齊（

45、1）用齊口頭組詞。（2）書空齊教師指導學生學習筆順規(guī)則。從上到下。3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。三、學生反復練習，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。四、背誦課文。1、指導背誦。2、獨立背誦。同桌互背。3、指名背誦。五、小結(jié)。讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。 柳樹醒了教學設計 設計理念：架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學生

46、學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。 學習目標：1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點難點：識字寫字、朗讀課文。 教學課時：兩課時。第一課時教學目標：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學過程：（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天

47、嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。(1) 板書課題：1柳樹(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師

48、考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。 以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了春風 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪

49、些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4) 同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導書寫。同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。 成果展示。 (四)板書設計1 柳樹醒了春雷 說話柳樹醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛

50、了柳樹 玩耍小朋友 長高了(五)課堂作業(yè)設計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。第二課時一、教學目標1復習本課生字、詞語，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。二、教具準備生字、詞語卡片，自備田字格表。三、教學過程(一) 復習1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習。春雷 說話柳樹醒了春雨 洗

51、澡柳枝軟了春風 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友 長高了 ?鄧小平爺爺植樹教學設計教學目標：1、認識“鄧、植”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。 教學準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識 教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入。播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設疑的能力）二、初讀課文，認

52、識漢字。1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學。（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（2）、開火車讀。（有注音）（3）、集體讀。（無注音）（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學習最后一段。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”

53、，用“親手”說一句話。2、質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像“a”類問題引導學生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）四、再次鞏固生字。五、指導寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評價。第二課時一、復習導入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文

54、，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“”劃出有關句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報交流。師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站

55、在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情。）三、拓展活動。1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。2、全班交流。3、布置課后植樹活動。四、了解學生掌握課文情況。1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。（）的日子（）的柏樹（）的笑容2、指導寫“我會寫”的字。五、總結(jié)課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國

56、，綠化祖國。同學們，行動吧！ 古詩兩首教學設計 教學目標1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。 教學重點、難點識字寫字和朗讀背誦。第一課時一、談話激趣、導入1、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學生字。1) 學生借助拼音讀古詩。2) 準確認讀詩中的生字。二、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀

57、。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學生齊讀。三、認讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導學生識記生字。1) 自由記生字。2) 共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自首 舍古 讀詩 對樹村 睡眠閃問間聞 屋居 醒醉 親童 外處）四、鞏固生字1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步五、指導寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，

58、并逐一指導。 古：橫要長而凸。 聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習書寫。?第二課時一、復習1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀春曉、村居。3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）1) 師范讀。2) 自愿讀。3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等

59、。）四、指導書寫1、口頭擴詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。4、學生練習書寫，師巡視、指導。五、擴展活動班里開展一次放風箏活動。 語文園地一教學設計教材設計理念（我的發(fā)現(xiàn)）這項活動目的是引導學生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學習自主識字，并認識七個生字。（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。 學習目標

60、1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。課前準備 復習第一單元生字、課文。預習語文園地一教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會讀a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）2、我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評比，誰寫的句子又對又美