溫度計的秘密青島版四年級科學(xué)下冊教案

1、溫度計的秘密青島版四年級科學(xué)下冊教案ment number ： PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（青島版）四年級科學(xué)下冊教案 第一單元熱脹冷縮L溫度計的秘密教材的內(nèi)容分析：我們這次備課的內(nèi)容是第一單元熱脹冷縮，本單元包括溫度計的秘密、自行車胎為什么爆裂這兩課。本單元是在四年級上冊研究了熱的傳遞 單元之后繼續(xù)探究有關(guān)熱的問題，主要是讓學(xué)生認(rèn)識液體、氣體、固體的熱脹 冷縮現(xiàn)象。由于學(xué)生對科學(xué)探究的活動已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此本單元的探 究對學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度與價值觀是一個提升。整體構(gòu)思與教材整合處理本單元的這兩課是從不同的角度研究物體熱脹冷縮現(xiàn)象的，因此我將本單元 整

2、合為兩種課型，即實驗課型與消化性考試課型。實驗課主要是采用小組合作的方式進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，教師適時進(jìn)行點撥，讓 學(xué)生親歷提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗方案實驗險證獲得結(jié) 論提出新問題的科學(xué)探究全過程。并在此過程中通過對比實險，控制變量 的實險，搜集資料等，進(jìn)一步熟悉和掌握科學(xué)探究的方法，形成科學(xué)的情感態(tài) 度與價值觀，使三維目標(biāo)得到螺旋上升。消化性考試通過設(shè)計不同層次的試題讓學(xué)生在自主與合作答題中，即鞏固已掌 握的知識，又對自己掌握不牢固、模糊的知識通過小組合作答題的方式進(jìn)行消 化的。試題的設(shè)計要有一定的梯度，基礎(chǔ)知識的設(shè)計難度稍低，這樣大多數(shù)學(xué) 生可以自己進(jìn)行答題：；科學(xué)探究的設(shè)計要有針對性，學(xué)生可

3、以通過組內(nèi)合作就 可解決；情感態(tài)度的設(shè)計要貼近學(xué)生的實際，這樣能力較強(qiáng)的學(xué)生自己就可以 解決，能力較差的學(xué)生在和同桌討論交流后也可以解決。課題溫度計 的秘密課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容2、3頁的活動一和活動二學(xué)習(xí)目標(biāo).能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，并做實驗記錄；能嘗 試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋；能提出探究活動的大致思 路。.尊重證據(jù)；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。.了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化，即液體在一般情 況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)習(xí)重 和難點學(xué)生合作設(shè)計實驗方案。 小組合作自主完成實驗。學(xué)習(xí)流程教師行為活動學(xué)生行為活動課前準(zhǔn)備溫度計、水槽、橡膠 塞、玻璃管、熱水、酒 精、活動記錄單等物 品。帶膠塞的小玻璃瓶、玻璃杯、玻璃管、膠皮筋 等。導(dǎo)入新課同學(xué)們你們用過溫度 計嗎用過哪些種類的溫 度計學(xué)生自主回答。學(xué)習(xí)流程教師行為活動學(xué)生行為活動探活動.教師給各組分發(fā)溫 度不同的兩杯水。.教師把梳理好的問 題罵在黑板上。學(xué)生小組合作進(jìn)行測量，并將發(fā)現(xiàn)的問題與組內(nèi)同學(xué)交流。梳理與匯報有價值的問題。3.學(xué)生對提出的問題進(jìn)行猜測。究新知活動.教師出示探究提示 卡。.教師適時地進(jìn)行補(bǔ) 充，完善實驗方案。.學(xué)生組內(nèi)交流與討論實險方案。.組際交流實險方案。.確定實驗方案。.學(xué)生實驗。.學(xué)生匯報試臉的過程與結(jié)論。.全班交流，得出結(jié)論。課外