人教版高一物理知識點(diǎn)歸納總結(jié)

1、質(zhì)點(diǎn) 參照系和坐標(biāo)系時(shí)間和位移實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度知識點(diǎn)總結(jié) 理解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造；會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究物體速度隨時(shí)間變化的規(guī)律；通過度析紙帶測定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度及其某時(shí)刻的速度；學(xué)會(huì)用圖像法、列表法解決實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，學(xué)會(huì)用打上的點(diǎn)的紙帶研究物體的運(yùn)動(dòng)。3.測定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度。二、實(shí)驗(yàn)原理電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器 工作電壓：46V的交流電源 打點(diǎn)周期：T=0.02s,f=50赫茲電火花計(jì)時(shí)器 工作電壓：220V的交流電源 打點(diǎn)周期：T=0.02s,f=50赫茲 打點(diǎn)原理：它運(yùn)用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示點(diǎn)跡的計(jì)時(shí)器，當(dāng)接通220V的交流電源，按下脈沖輸

2、出開關(guān)時(shí)，計(jì)時(shí)器發(fā)出的脈沖電流經(jīng)接正極的放電針、墨粉紙盤到接負(fù)極的紙盤軸，產(chǎn)生電火花，于是在紙帶上就打下一系列的點(diǎn)跡。由紙帶判斷物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的措施0、1、2為時(shí)間間隔相等的各計(jì)數(shù)點(diǎn)，s1、s2、s3、為相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離,若s=s2-s1=s3-s2=恒量，即若持續(xù)相等的時(shí)間間隔內(nèi)的位移之差為恒量,則與紙帶相連的物體的運(yùn)動(dòng)為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。由紙帶求物體運(yùn)動(dòng)加速度的措施三、實(shí)驗(yàn)器材 小車，細(xì)繩，鉤碼，一端附有定滑輪的長木板，電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（或打點(diǎn)計(jì)時(shí)器），低壓交流電源，導(dǎo)線兩根，紙帶，米尺。四、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)1把一端附有定滑輪的長木板平放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長木

3、板上沒有滑輪的一端，連接好電路，如圖所示。2把一條細(xì)繩拴在小車上，細(xì)繩跨過滑輪，并在細(xì)繩的另一端掛上合適的鉤碼，試放手后，小車能在長木板上平穩(wěn)地加速滑行一段距離，把紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把它的一端固定在小車的背面。3把小車停在接近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，先接通電源，再放開小車，讓小車運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一系列的點(diǎn), 取下紙帶, 換上新紙帶, 反復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。4選擇一條比較抱負(fù)的紙帶，舍掉開頭的比較密集的點(diǎn)子, 擬定好計(jì)數(shù)始點(diǎn)0, 標(biāo)明計(jì)數(shù)點(diǎn),對的使用毫米刻度尺測量兩點(diǎn)間的距離，用逐差法求出加速度值，最后求其平均值。也可求出各計(jì)數(shù)點(diǎn)相應(yīng)的速度, 作v-t圖線 , 求得直線的斜率即為物體運(yùn)動(dòng)的加速度

4、。五、注意事項(xiàng)1紙帶打完后及時(shí)斷開電源。2小車的加速度應(yīng)合適大某些，以能在紙帶上長約50cm的范疇內(nèi)清晰地取78個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)為宜。3應(yīng)區(qū)別計(jì)時(shí)器打出的軌跡點(diǎn)與人為選用的計(jì)數(shù)點(diǎn)，一般每隔4個(gè)軌跡點(diǎn)選1個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，選用的記數(shù)點(diǎn)不少于6個(gè)。4不要分段測量各段位移，可統(tǒng)一量出各計(jì)數(shù)點(diǎn)到計(jì)數(shù)起點(diǎn)0之間的距離，讀數(shù)時(shí)應(yīng)估讀到毫米的下一位。常用考法 紙帶解決時(shí)高中遇到的第一種實(shí)驗(yàn)，非常重要，在平時(shí)的練習(xí)中、月考、期中、期末考試均會(huì)高頻率浮現(xiàn)，以致在學(xué)業(yè)水平測試和高考中也做為重點(diǎn)考察內(nèi)容，是選擇、填空題的形式浮現(xiàn)，同窗們要引起注重。誤區(qū)提示 要注意的就是會(huì)判斷紙帶的運(yùn)動(dòng)形式、會(huì)計(jì)算某點(diǎn)速度、會(huì)計(jì)算加速度，在運(yùn)算的過

5、程中注意長度單位的換算、時(shí)間間隔的求解、有效數(shù)字的闡明。例題1. 在研究小車運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，獲得一條點(diǎn)跡清晰的紙帶，已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔0.02秒打一種計(jì)時(shí)點(diǎn)，該同窗選擇ABCDE5個(gè)記數(shù)點(diǎn)，對記數(shù)點(diǎn)進(jìn)行測量的成果記錄下來，單位是厘米，試求：ABCDE各點(diǎn)的瞬時(shí)速度（m/s），小車加速度？（m/s2），如果當(dāng)時(shí)電網(wǎng)中交變電流的的頻略是51Hz，但做實(shí)驗(yàn)的同窗不懂得，那么加速度的測量值與實(shí)際值相比偏大，偏小，不變 第一點(diǎn)為A，第3點(diǎn)為B，第5點(diǎn)為C，第7點(diǎn)為D，第9點(diǎn)為E AB為1.5，3.32，AD5.46，AE7.92速度變化快慢的描述加速度誤區(qū)提示例題1. 有關(guān)速度、速度變化量、加速度的關(guān)系，下

6、列說法中對的的是（ ）A物體的加速度增大時(shí)，速度也增大B物體的速度變化越快，加速度越大C物體的速度變化越大，加速度越大D物體的加速度不等于零時(shí)，速度大小一定變化解析：A選項(xiàng)速度增大僅與速度方向與加速度方向有關(guān)，與加速度大小無關(guān)A錯(cuò)。BC選項(xiàng)由加速度的定義可知B對C錯(cuò)。D選項(xiàng)加速度的定義式是矢量式，雖然速度方向不變但大小變化仍然有加速度。答案：B點(diǎn)評：要理解速度增長的因素速度變化較大時(shí)，所用時(shí)間不擬定則加速度也不能擬定加速度的定義式為矢量式。例題2. 兩物體相比，一種物體的速度變化量比較大，而加速度卻比較小。請問有無符合該說法的實(shí)例。解析：舉例如下：雖然速度很大如果做勻速直線運(yùn)動(dòng)的話，即速度不變

7、，因此加速度為0,因此此說法對的。：速度為零，等到下個(gè)時(shí)刻速度不一定為零，因此這樣子的話物體還是有加速度的，因此此說法錯(cuò)誤。運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度知識點(diǎn)總結(jié)重力、基本互相作用、彈力知識點(diǎn)總結(jié)考點(diǎn)1.力1.概念：力是物體之間的互相作用。2.力的性質(zhì)a) 物質(zhì)性：力不能脫離物體而存在?！拔矬w”同步指施力物體和受力物體。b) 互相性：力的作用是互相的。c) 矢量性：力是矢量，即有大小，又有方向。3.力的單位：N4.力的分類：按力的性質(zhì)分：可分為重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。按力的效果分：可分為壓力、支持力、動(dòng)力、阻力、向心力、答復(fù)力等。5.力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。

8、6.力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。力的三要素決定了力的作用效果。表達(dá)力的措施：力的圖示。7.力的測量工具：測力計(jì)?？键c(diǎn)2.重力1.定義:由于地球的吸引而使物體受到的力。3.方向：豎直向下。地面上處在兩極和赤道上的物體所受重力的方向指向地心，地面上其她位置的物體所受重力的方向不指向地心。4.作用點(diǎn)：由于物體各個(gè)部分都受到重力作用，可覺得重力作用于一點(diǎn)即為物體的重心。重心的位置與物體的質(zhì)量分布和幾何形狀有關(guān)。重心不一定在物體上，可以在物體之外?？键c(diǎn)3.四種互相作用自然界中存在四種基本互相作用，即引力互相作用、電磁互相作用、強(qiáng)互相作用和弱互相作用。引力互相作用存在于一切物體之間，地面物體所受的重力

9、只是引力在地球表面附近的一種體現(xiàn)。電荷間、磁體間的互相作用，本質(zhì)上是電磁互相作用的不同體現(xiàn)。引力互相作用于電磁互相作用均隨距離增大而減小，直到宇宙的深處。強(qiáng)互相作用與弱互相作用均存在于原子核內(nèi)，兩者在距離增大時(shí)強(qiáng)度均急劇減小，作用范疇只有原子核的大小。弱互相作用的強(qiáng)度只有強(qiáng)互相作用的10-12?？键c(diǎn)4.彈力1.定義：直接接觸的物體間由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，這是由于要恢復(fù)到本來的形狀，對使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生的力。2.產(chǎn)生條件：直接接觸、彈性形變3.彈力方向的擬定：i.壓力、支持力的方向：總是垂直于接觸面，指向被壓或被支持的物體。ii.繩的拉力方向：總是沿著繩，指向繩收縮的方向。iii.桿子

10、上的彈力的方向：可以沿著桿子的方向，也可以不沿著桿子的方向。4.彈力大小的擬定彈簧在彈性限度內(nèi)，遵從胡克定律即F=kx同一根張緊的輕繩上拉力到處相等。彈力一般根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)用平衡知識或牛頓第二定律求解。誤區(qū)提示 質(zhì)量均勻分布的物體（即所謂“均勻物體”）重心的位置只跟物體的形狀有關(guān)。形狀規(guī)則的均勻物體，它的重心就在幾何中心上。這里，應(yīng)特別注意“形狀規(guī)則”和“均勻”（指質(zhì)量分布均勻）兩個(gè)條件缺一不可。例如：一種由木質(zhì)半球和鉛質(zhì)半球粘合而成的球體，盡管有規(guī)則形狀球形，但其質(zhì)量分布不均勻，其重心就不在其幾何中心球心，而是偏向鉛質(zhì)半球一邊。質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟物體的形狀有關(guān)外，

11、還跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關(guān)。例題1. 有關(guān)重力下列說法中對的的是（ ）A物體重力的大小總是恒定的B同一地點(diǎn)，物體重力的大小與物體的質(zhì)量成正比C物體落向地面時(shí)，它受到的重力大小不小于它靜止時(shí)受到的重力大小D物體的重力總等于它對豎直彈簧測力計(jì)的拉力解析：AB選項(xiàng)：物體重力的計(jì)算式為G=mg，物體的質(zhì)量m是恒定的，但g的取值與地理位置有關(guān)，對同一地點(diǎn)，g的取值相似。隨著物體所處地理位置緯度的升高，g的值在增大；隨著高度的增長，g的值將減小，因此不能覺得物體的重力是恒定的。A錯(cuò)B對。C選項(xiàng)：由公式可以懂得物體的重力僅與物體的質(zhì)量與本地的重力加速度有關(guān)，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，C錯(cuò)。D選項(xiàng)：用測力計(jì)豎直懸掛

12、重物只有靜止時(shí)，物體對測力計(jì)的拉力才等于物體的重力，D錯(cuò)。答案：B點(diǎn)評：理解重力的核心：1.方向豎直向下2.重力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，隨著高度和緯度的不同而不同。3.處在地球表面上的物體受到地球的吸引力可以分解為隨處球自轉(zhuǎn)所需要的向心力和重力。摩擦力知識點(diǎn)總結(jié) 懂得摩擦力的產(chǎn)生條件；會(huì)判斷摩擦力的有無并能擬定摩擦力的種類及方向；理解滑動(dòng)摩擦力，理解動(dòng)摩擦因數(shù)與摩擦材料有關(guān)，與其她因素?zé)o關(guān)；會(huì)綜合力學(xué)知識求解摩擦力的大小和方向問題；會(huì)對物體進(jìn)行受力分析。摩擦力1.靜摩擦力產(chǎn)生：兩個(gè)互相接觸的物體，有相對運(yùn)動(dòng)趨勢時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。作用效果：總是起著阻礙物體間相對運(yùn)動(dòng)趨勢的作用。產(chǎn)生條件：a：互

13、相接觸且發(fā)射彈性形變b：有相對運(yùn)動(dòng)趨勢c:接觸面粗糙大?。焊鶕?jù)平衡條件求解或牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解。方向：總是與物體的相對運(yùn)動(dòng)趨勢方向相反。2.滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生：兩個(gè)互相接觸的物體，有相對運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。作用效果：總是起著阻礙物體間相對運(yùn)動(dòng)的作用。產(chǎn)生條件：a：互相接觸且發(fā)射彈性形變；b：有相對運(yùn)動(dòng)；c:接觸面粗糙.大?。夯瑒?dòng)摩擦力的大小與正壓力成正比，即，N指正壓力不一定等于物體的重力，誤區(qū)提示受力分析、力的合成與分知識點(diǎn)總結(jié) 考點(diǎn)1.受力分析1.概念：把研究對象在指定的物理環(huán)境中受到的所有力都分析出來，并畫出物體所受的力的示意圖，這個(gè)過程就是受力分析。2.受力分析一般順序：一般先分析場力（重力

14、、電場力、磁場力）；然后分析彈力，環(huán)繞物體一周，找出跟研究對象接觸的物體，并逐個(gè)分析這些物體對研究對象與否有彈力作用；最后分析摩擦力，對凡有彈力作用的地方逐個(gè)進(jìn)行分析3.受力分析的重要根據(jù)：尋找對它的施力物體；尋找產(chǎn)生的因素；尋找與否變化物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（即與否產(chǎn)生加速度）或變化物體的形狀考點(diǎn)2.力的合成與分解1.合力與分力 定義：如果一種力產(chǎn)生的效果與幾種力產(chǎn)生的效果相似，那這個(gè)力就叫做這幾種力的合力，那幾種力就叫做這一種力的分力。 合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系。2.力的合成與分解：求已知幾種力的合力叫做力的合成，求一種力的分力叫做力的分解?？键c(diǎn)3.平行四邊形定則、三角形定則1.求解措施：求

15、兩個(gè)互成角度的共點(diǎn)力F1,F2的合力，可以用表達(dá)F1,F2的有向線段為鄰邊作平行四邊形，它的對角線的長度就為合力的大小，對角線的方向就為合力的方向。常用考法 受力分析是高中物理的基本，它貫穿于力學(xué)、電磁學(xué)等各部分.對的地對研究對象進(jìn)行受力分析是解決問題的核心.若受力分析出錯(cuò)，則“滿盤皆輸”.受力分析單獨(dú)考察的也有，但更多的是結(jié)合其她知識解決綜合性問題. 平衡類問題不僅僅波及力學(xué)內(nèi)容,在電磁學(xué)中常波及帶電粒子在電場、磁場或復(fù)合場中的平衡,通電導(dǎo)體棒在磁場中平衡,但分析平衡問題的基本思路是同樣的.1.分析平衡問題的基本思路(1)明確平衡狀態(tài)(加速度為零);(2)巧選研究對象(整體法和隔離法);(3

16、)受力分析(規(guī)范畫出受力示意圖);(4)建立平衡方程(靈活運(yùn)用力的合成法、正交分解法、矢量三角形法及數(shù)學(xué)解析法);(5)求解或討論(解的成果及物理意義).2.求解平衡問題的常用規(guī)律(1)相似三角形法:通過力三角形與幾何三角形相似求未知力.對解斜三角形的狀況更顯性.(2)拉密原理:三個(gè)共點(diǎn)力平衡時(shí),每個(gè)力與此外兩個(gè)力夾角的正弦之比均相等,這個(gè)結(jié)論叫拉密原理.體現(xiàn)式為:F1/sin =F2/sin =F3/sin (其中為F2與F3的夾角,為F1與F3的夾角,為F1與F2的夾角).(3)三力匯交原理:物體在同一種平面內(nèi)三個(gè)力作用下處在平衡狀態(tài)時(shí),若這三個(gè)力不平行,則這三個(gè)力必共點(diǎn),這就是三力匯交原

17、理.(4)矢量三角形法:物體受同一平面內(nèi)三個(gè)互不平行的力作用平衡時(shí),這三個(gè)力的矢量箭頭首尾相接正好構(gòu)成一種封閉的三角形,即這三個(gè)力的合力必為零,由此求得未知力.誤區(qū)提示1.受力分析時(shí)，有些力的大小和方向不能精確擬定下來，必須根據(jù)物體受到的可以擬定的幾種力的狀況和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷出未擬定的力的狀況，要保證受力分析時(shí)不漏力、不添力、不錯(cuò)力.2.對于分析出的物體受到的每一種力都應(yīng)找出其施力物體，不能無中生有，例如，物體做離心運(yùn)動(dòng)時(shí)，有也許會(huì)錯(cuò)把“離心力”當(dāng)作物體受的力.3.合力和分力不能反復(fù)考慮，“性質(zhì)力”與“效果力”不能反復(fù)考慮.例題1. 一種物體同步受到三個(gè)力作用，其大小分別是4N、5N、8N

18、，則其合力大小可以是A0N B10NC15N D20N答案：ABC解析：這種題目的解決措施：先找任意兩個(gè)力的合力的范疇，再與第三個(gè)力合成。4N和5N的合力范疇在1N到9N之間，再和8N合成，最大的力便是9+8=17N，最小的力看能不能取到零，固然1N到9N之間可以取到8N，若此8N且與第三個(gè)力8N相反方向的話，那么這三個(gè)力的合力就為0N。因此三個(gè)力的合力的范疇在0N到17N之間。因此此題選ABC。例題2. 木板B放在水平地面上，在木板B上放一重1200N的A物體，物體A與木板B間，木板與地間的摩擦因數(shù)均為0.2，木板B重力不計(jì)，當(dāng)水平拉力F將木板B勻速拉出，繩與水平方向成30時(shí)，問繩的拉力T多

19、大？水平拉力多少？解析：對A受力分析，建立直角坐標(biāo)系。如下圖：實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證力的平行四知識點(diǎn)總結(jié)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證互成角度的兩個(gè)力合成的平行四邊形定則。二、實(shí)驗(yàn)原理 如果使F1、F2的共同作用效果與另一種力F/的作用效果相似（使橡皮條在某一方向伸長一定的長度），看F1、F2用平行四邊形定則求出的合力F與這一種力F/與否在實(shí)驗(yàn)誤差容許范疇內(nèi)大小相等、方向相似，如果在實(shí)驗(yàn)誤差容許范疇內(nèi)，就驗(yàn)證了力的平行四邊形定則。三、實(shí)驗(yàn)器材 木板一塊，白紙，圖釘若干，橡皮條一段，細(xì)繩套（兩個(gè)），彈簧秤兩個(gè)，三角板，刻度尺，量角器，鉛筆。四、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)1用圖釘把一張白紙釘在水平桌面上的方木板上。2用圖釘把橡皮條的一端

20、固定在板上的A點(diǎn)，用兩條細(xì)繩套結(jié)在橡皮條的另一端。3用兩個(gè)彈簧秤分別鉤住兩個(gè)細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點(diǎn)達(dá)到某一位置O（如圖所示）。4用鉛筆描下結(jié)點(diǎn)O的位置和兩條細(xì)繩套的方向，并記錄彈簧秤的讀數(shù)。在白紙上按比例作出兩個(gè)彈簧秤的拉力F1和F2的圖示，運(yùn)用刻度尺和三角板根椐平行四邊形定則求出合力F。5. 只用一種彈簧秤，通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到與前面相似的位置O,記下彈簧秤的讀數(shù)和細(xì)繩的方向.按同樣的比例用刻度尺從O點(diǎn)起做出這個(gè)彈簧秤的拉力F的圖示。6比較F與用平行四邊形定則求得的合力F，在實(shí)驗(yàn)誤差容許的范疇內(nèi)與否相等。五、注意事項(xiàng)1用彈簧秤測拉力時(shí)，應(yīng)使拉力沿彈簧秤的軸線方

21、向，橡皮條、彈簧秤和細(xì)繩套應(yīng)位于與紙面平行的同一平面內(nèi)。2同一次實(shí)驗(yàn)中，橡皮條拉長后的結(jié)點(diǎn)位置O必須保持不變。3.使用彈簧測力時(shí)，拉力合適大某些。4.畫力的圖示時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇合適的標(biāo)度。盡量使圖畫的大些，同一次實(shí)驗(yàn)中標(biāo)度應(yīng)當(dāng)相似，要嚴(yán)格按力的圖示規(guī)定和幾何作圖法作出平行四邊形，求出合力。常用考法 每次實(shí)驗(yàn)保證結(jié)點(diǎn)位置保持不變,是為了使合力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果相似，這是物理學(xué)中檔效替代的思想措施.由于力不僅有大小,尚有方向，若兩次橡皮條的伸長長度相似但結(jié)點(diǎn)位置不同，闡明兩次效果不同,不滿足合力與分力的關(guān)系,不能驗(yàn)證平行四邊形定則.誤區(qū)提示 由彈簧測力計(jì)測量合力時(shí)必須使橡皮筋伸直,因此與

22、AO共線的合力表達(dá)由單個(gè)測力計(jì)測量得到的實(shí)際合力F，不共線的合力表達(dá)由作圖法得到的合力F.例題1. 在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)狀況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩。圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)成果畫出的圖。圖乙中的F與F兩力中，方向一定沿AO方向的是 。本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)措施是（ ）A. 抱負(fù)實(shí)驗(yàn)法 B. 等效替代法C. 控制變量法 D. 建立物理模型法解析：在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中用一根彈簧秤拉時(shí)肯定沿AO方向，若不是這闡明實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤，而根據(jù)平行四邊形定則畫出來的合力應(yīng)當(dāng)說肯定有誤差。答案：F，B點(diǎn)評：規(guī)定會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的因素。

23、牛頓第二定律知識點(diǎn)總結(jié)誤區(qū)提示超重與失重常用考法 這部分知識往往結(jié)合牛頓第二定律進(jìn)行考察，分析物體在某一時(shí)刻的瞬時(shí)加速度,核心是分析瞬時(shí)前后的受力狀況及運(yùn)動(dòng)狀態(tài),再由牛頓第二定律求出瞬時(shí)加速度.此類問題應(yīng)注意兩種模型的建立。 1.中學(xué)物理中的“線”和“繩”是抱負(fù)化模型,具有如下幾種特性: (1)輕:其質(zhì)量和重力均可視為等于零,且一根繩(或線)中各點(diǎn)的張力大小相等,其方向總是沿著繩子且背離受力物體的方向。 (2)不可伸長:即無論繩子受力多大,繩子的長度不變,由此特點(diǎn)可知,繩子中的張力可以突變。剛性桿、繩(線)或接觸面都可以覺得是一種不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體,若剪斷(或脫離)后,其中彈力立

24、即消失,不需要形變恢復(fù)時(shí)間,一般題目中所給桿、細(xì)線和接觸面在不加特殊闡明時(shí),均可按此模型來解決。 2.中學(xué)物理中的“彈簧”和“橡皮繩”也是抱負(fù)化模型,具有如下幾種特性: (1)輕:其質(zhì)量和重力均可視為等于零,同一彈簧兩端及其中間各點(diǎn)的彈力大小相等。 (2)彈簧既能承受拉力,也能承受壓力;橡皮繩只能承受拉力,不能承受壓力。 (3)由于彈簧和橡皮繩受力時(shí),要恢復(fù)形變需要一段時(shí)間,因此彈簧和橡皮繩中的力不能突變。誤區(qū)提示 物體處在超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)取決于加速度的方向,與速度的大小和方向沒有關(guān)系,下表列出了加速度方向與物體所處狀態(tài)的關(guān)系. 例題1.某人在地面上用彈簧秤稱得體重為490N。她將彈簧秤移

25、至電梯內(nèi)稱其體重，至?xí)r間段內(nèi)，彈簧秤的示數(shù)如圖所示，電梯運(yùn)營的v-t圖也許是（取電梯向上運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎┙馕觯河蓤D可知，在t0-t1時(shí)間內(nèi)，彈簧秤的示數(shù)不不小于實(shí)際重量，則處在失重狀態(tài)，此時(shí)具有向下的加速度，在t1-t2階段彈簧秤示數(shù)等于實(shí)際重量，則既不超重也不失重，在t2-t3階段，彈簧秤示數(shù)不小于實(shí)際重量，則處在超重狀態(tài)，具有向上的加速度，若電梯向下運(yùn)動(dòng)，則t0-t1時(shí)間內(nèi)向下加速，t1-t2階段勻速運(yùn)動(dòng)，t2-t3階段減速下降，A對的；BD不能實(shí)現(xiàn)人進(jìn)入電梯由靜止開始運(yùn)動(dòng)，C項(xiàng)t0-t1內(nèi)超重，不符合題意。答案：A 點(diǎn)評： (1)對的識圖、用圖理解好物理情景。(2)對超重、失重的理解：超

26、重并不是說重力增長了，失重并不是說重力減小了，完全失重也不是說重力完全消失了。在發(fā)生這些現(xiàn)象時(shí)，物體的重力仍然存在，且不發(fā)生變化，只是物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┌l(fā)生變化。在完全失重的狀態(tài)下，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會(huì)完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產(chǎn)生向下的壓強(qiáng)等。實(shí)驗(yàn)三：探究a與F、m的關(guān)系知識點(diǎn)總結(jié)【導(dǎo)學(xué)目的】1.通過實(shí)驗(yàn)研究加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系。2.掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解決的措施，能根據(jù)圖像寫出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系式?！緦?shí)驗(yàn)原理】1.如圖所示裝置，保持小車質(zhì)量M不變，變化小桶內(nèi)砂的質(zhì)量m，從而變化細(xì)線對小車的牽引力F(當(dāng)mM時(shí)，F(xiàn)

27、=mg近似成立)測出小車的相應(yīng)加速度a，由多組a、F數(shù)據(jù)作出加速度和力的關(guān)系a-F圖線，探究加速度與外力的關(guān)系。2.保持小桶和砂的質(zhì)量不變，在小車上加減砝碼，變化小車的質(zhì)量M，測出小車的相應(yīng)加速度a，由多組a、M數(shù)據(jù)作出加速度和質(zhì)量倒數(shù)的關(guān)系a-M-1圖線，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系?！緦?shí)驗(yàn)器材】小車，砝碼，小桶，砂，細(xì)線，附有定滑輪的長木板，墊塊，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，低壓交流電源，導(dǎo)線兩根，紙帶，托盤天平及砝碼，米尺。【實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)】1.用調(diào)節(jié)好的天平測出小車和小桶的質(zhì)量M和m，把數(shù)據(jù)記錄下來。2.按如圖裝置把實(shí)驗(yàn)器材安裝好，只是不把掛小桶用的細(xì)線系在小車上，即不給小車加牽引力。3.平衡摩擦力：在長木板的不

28、帶定滑輪的一端下面墊上墊塊，反復(fù)移動(dòng)墊塊的位置，直至小車在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)可以保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(可以從紙帶上打的點(diǎn)與否均勻來判斷)。4.在小車上加放砝碼，小桶里放入適量的砂，把砝碼和砂的質(zhì)量M和m記錄下來。把細(xì)線系在小車上并繞過滑輪懸掛小桶，接通電源，放開小車，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下一系列點(diǎn)，取下紙帶，在紙帶上寫上編號。5.保持小車的質(zhì)量不變，變化砂的質(zhì)量(要用天平稱量)，按環(huán)節(jié)4再做5次實(shí)驗(yàn)。6.算出每條紙帶相應(yīng)的加速度的值。7.用縱坐標(biāo)表達(dá)加速度a，橫坐標(biāo)表達(dá)作用力F，即砂和桶的總重力(m+m)g，根據(jù)實(shí)驗(yàn)成果在坐標(biāo)平面上描出相應(yīng)的點(diǎn)，作圖線。探究加速度與外力的關(guān)系8.保持砂和小桶的質(zhì)量不變，在小車上加放砝碼，反復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，求出相應(yīng)的加速度，用縱坐標(biāo)表達(dá)加速度a，橫坐標(biāo)表達(dá)小車和車內(nèi)砝碼總質(zhì)量的倒數(shù)1/(M+M)，在坐標(biāo)平面上根據(jù)實(shí)