高中語文教案學(xué)案及課時訓(xùn)練之文無定格貴在鮮活之游沙湖

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高中語文教案學(xué)案課堂訓(xùn)練大全Word解析版文無定格貴在鮮活之游沙湖1把握“相”“輒”“疾”等文言實、虛詞。2理解這篇短文所表現(xiàn)出的思想感情。3體會文中話語所表現(xiàn)出來的人物思想性格。(一)知人論世，開闊視野1走近作者蘇軾，見第二單元新城道中。2了解背景宋神宗元豐二年(1079)七月，正在湖州上任的蘇軾突然被逮捕下獄，罪名是在詩文中攻擊朝廷，對皇帝不忠。隨后，蘇軾就被押往京師，受牽連者數(shù)人。這就是有名的“烏臺詩案”。后蘇軾雖經(jīng)營救出獄，但精神上卻因這一場殘酷的文字獄而受到沉

2、重的打擊。出獄后，他被貶為黃州(今湖北黃岡)團練副使。次年二月，他到達黃州，一直住到元豐七年才離去。在黃州期間，他自號東坡居士，徘徊于山水之間以尋求精神解脫。元豐五年( 1082)三月，蘇軾因治病求醫(yī)，在龐安常家住了幾天，病好以后，又和他同游清泉寺，游沙湖就是這時寫的。(二)通讀文本，疏通字詞1讀準字音輒(zh)浸(jn)溪蕭蕭(xio)無再少(sho)2一詞多義(一)虛詞(1)相eq blc(avs4alco1(因往相田觀察,幽暗昏惑而無物以相之輔助,兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦相貌,操雖托名漢相，其實漢賊也丞相,煢煢孑立，形影相吊互相,便可白公姥，及時相遣歸我)(2)是eq blc(avs4al

3、co1(是日劇飲而歸這,巨是凡人，偏在遠郡是，表判斷,是己而非人，俗之同病認為正確,實迷途其未遠，覺今是而昨非正確,吾少孤惟兄嫂是依助詞，表賓語,前置)(二)實詞(1)絕eq blc(avs4alco1(安常雖聾，而穎悟絕人過，超過,撫尺一下，群響畢絕停止,奐惡卓為人，絕而不受拒絕,非能水也，而絕江河橫渡,以絕秦望斷絕)(2)疾eq blc(avs4alco1(疾愈，與之同游清泉寺病,凡牧民者，必知其疾痛苦，疾苦,必為有竊疾矣毛病，缺點,屈平疾王聽之不聰也痛心,嘗問衡天下所疾惡者痛恨,臏至，龐涓恐其賢于己，疾之妒忌,順風(fēng)而呼，聲非加疾也強，猛烈)4詞類活用(1)聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾(形容詞用

4、作動詞，擅長)(2)下臨蘭溪，溪水西流(名詞作狀語，向西)(3)君看流水尚能西(名詞用作動詞，向西去)(一)精讀文本，質(zhì)疑析疑1本文是一篇游記，卻以“得疾”“求療”開篇，作者這樣寫有何用意？_【詳細解答】作者被貶黃州，而又因相田而得疾，這都是令人心情沉悶的事，但作者因此結(jié)識了聾大夫龐安常，不僅“疾愈”，而且多了一位知己好友，兩人相處十分愉快，這就一掃郁悶之情，讓人心情愉悅了：同時也為出游營造了輕松愉快的氛圍。2從作者所作歌中可以看出作者怎樣的精神面貌？_【詳細解答】“誰道”“休將”句反用其原意，一掃消極頹廢之風(fēng)，表現(xiàn)出一種超然灑脫的韻致，表達了作者從容自信、曠達樂觀的人生情懷，凸顯出了作者積極

5、向上的精神面貌。(二)教師點撥，引領(lǐng)思路Yeq o(sup7(疑難點析),sdo5(i nan dian xi ) 1從作者對龐安常的戲言中可以體會出什么？從作者的戲言中可以看出，作者寫龐安常，其實也是在寫自己。龐安常以眼為耳，蘇軾以手為口都是一代異人。龐安?！胺f悟絕人”卻隱居鄉(xiāng)間，只能做一村醫(yī)；蘇軾曾被仁宗皇帝夸贊為替兒孫尋得的“相才”，又詩文絕世，卻一生坎坷，貶居僻遠。二人擁有相同的境遇。2作為一篇寫游記的作品，本文卻并不以記游為主，這樣寫有什么特別之處？開頭先以簡約的筆法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由，從中可以看出作者愉快的心情，這就為出游奠定了輕松的基調(diào)。寫游覽所見景物時，只是簡

6、略交代了王逸少洗筆泉和蘭溪，對蘭溪景物的具體生動的描寫和對人生哲理的感悟則留到歌中表現(xiàn)，這就將景、情、理有機融合在一起，充分體現(xiàn)了蘇軾小品文的藝術(shù)特色。Jeq o(sup7(結(jié)構(gòu)圖解),sdo5(ie gou tu jie ) eq avs4alco1(游,沙,湖)eq blc(avs4alco1(記人blcrc (avs4alco1(龐安常：聾穎悟絕人以眼為耳,異人,作者：被貶之人以手為口),記游blcrc (avs4alco1(溪水西流,奇景,自信樂觀曠達)Zeq o(sup7(總結(jié)中心),sdo5(ong jie zhong xin ) 蘇軾結(jié)識了一位醫(yī)術(shù)高明、聰明過人的聾大夫。他們通過

7、以手代口、以眼當耳的特殊交流形式，形成了真正無聲的默契。本文明快地記敘了他們?nèi)粘＝煌奶攸c以及同游清泉寺的經(jīng)歷，情趣盎然，表現(xiàn)了一種從容自信、曠達樂觀的人文情懷。eq o(sup7(針 對 性 訓(xùn) 練),sdo5(ZHEN DUI XING XUN LIAN)/1下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(B)A因往相田相：觀察。皆一時異人也異人：非同一般的人。B穎悟絕人絕：勝過，超過。初食頗苦難苦難：痛苦和災(zāi)難。C岸外而臼中臼：中間凹陷。燕坐于華堂之上燕坐：閑坐，安坐。D故植物中之中：受到。顛沛生于不測不測：意外?！驹敿毥獯稹緽苦難：苦，苦澀。難，讀nn，難以下咽。2下列加點字意義和用法相同的

8、一項是 )(D)Aeq blc(avs4alco1(善醫(yī)而聾,是日劇飲而歸) Beq blc(avs4alco1(余以手為口,以吾一日長乎爾)Ceq blc(avs4alco1(休將白發(fā)唱黃雞,將進酒，杯莫停) Deq blc(avs4alco1(遂往求療,舊時欄楯，亦遂增勝)【詳細解答】均為連詞，于是、就。A連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接。B介詞，用/介詞，因為。C動詞，認為/動詞，請。3下列句中加點的詞語，意義相同的一組是 )(C)A予買田其間，因往相田至于幽暗昏惑而無物以相之B疾愈，與之同游清泉寺凡牧民者，必知其疾C是日劇飲而歸是說也，人常疑之D輒深了人意小喬初嫁了【詳細解答】兩個“是”字都

9、當“這”講。4下列句子中的“書”字，意義相同的兩項是 )(AE)A以紙畫字，書不數(shù)字B卒買魚烹食，得魚腹中書C烽火連三月，家書抵萬金D家貧，無從致書以觀E郢人有遺燕相國書者，夜書，火不明?！驹敿毥獯稹緼E：寫；B寫在帛上的字；C信；D書本。5下列句子中的“許”字，意義相同的兩項是 )(AE)A寺在蘄水郭門外二里許B每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也C吾頭顱如許，報國無路D先生不知何許人也E引之長丈許【詳細解答】AE：表示約數(shù)；B贊許；C這樣；D地方、處所。6下面句子中的“而”字，用法不同的一項是 )(C)A聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。B安常雖聾，而穎悟絕人。C是日劇飲而歸。D予不能然也，而心識其所以

10、然?！驹敿毥獯稹緾表承接關(guān)系，其它是轉(zhuǎn)折關(guān)系。7下列加點詞用法不同的一項是 )(A)A君看流水尚能西！B溪水西流。C惟極貧無依，則械系不稍寬。D古人秉燭夜游，良有以也?！驹敿毥獯稹緼是名詞活用作動詞，其它是名詞作狀語。閱讀游沙湖全文，回答810題。 )黃洲東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼

11、。誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸。8下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是(B)A對于龐安常這樣一個“異人”，可記的事跡必然很多，而作者卻只突出他“以眼為耳”的“異”，其實也是為了寫自己。B“誰道人生無再少？君看流水尚能西”兩句，正面運用樂府古辭長歌行的句意。作者病好了，又看見蘭溪水西流，很有感觸，所以這樣說。C“休將白發(fā)唱黃雞”意思是不要因為自己滿頭白發(fā)就唱起“黃雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。D本文筆法自由，行文活潑，時而漫記戲言，時而引錄詞作，表現(xiàn)了作者風(fēng)趣、開朗的個性和樂觀、積極的精神?！驹敿毥獯稹繎?yīng)該是“反用樂府古辭長歌行的句意”。9下面對文句的理解，有誤的一項是(D)A“麻橋人龐安常，善醫(yī)而聾”，這句話簡單交代了主要人物的籍貫、姓名和特征。B“余戲之曰”的一句戲言，顯示出作者風(fēng)趣、開朗的個性和樂觀、積極的人生態(tài)度。C“皆一時異人也”寄寓了很深的感嘆：龐安常“以眼為耳”成一神醫(yī)，而作者“以手為口”，是一代詩文絕佳的士子。安?！胺f悟絕