《社戲》重點知識復(fù)習(xí)

1、和平中學(xué)教學(xué)設(shè)計上課時間：總第課時社戲要點知識復(fù)習(xí)作者為何說平橋村“在我是樂土”?民風(fēng)樸素的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩約束的孩子來說，的確是快樂自由的天堂。作者作為客人，“在這里”“獲得厚待”，釣到蝦“按例是歸我吃”，小伙伴們對“我”體諒入微地體諒照料，“看社戲”一節(jié)這類友善和照料表現(xiàn)得酣暢淋漓；在這里“我”可以免念那些迂腐無用的經(jīng)書，并且也沒有那么多規(guī)矩可蹈，即便“打了太公”，全村“也決沒有一個會想出犯上這兩個字來”。六一公公是一個如何的形象?六一公公是樸素鄉(xiāng)民的形象。六一公公對于孩子們偷他的豆，不過責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了許多”，聽聞?wù)故菫榱苏埧?，立刻說“這是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?，?/p>

2、其實不是小氣的人；以后他又親身送豆，表現(xiàn)了他熱忱好客的性格?！拔摇笨淞怂痪?，“竟特別感謝起來”，表現(xiàn)了他的老實老實的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過書”“未來必定要中狀元”之類的話，只但是像今日夸某個孩子聰慧，未來必定能考上好的大學(xué)相同。也有看法認(rèn)為六一公公雖是個好人，但是有農(nóng)民的限制。他夸“我”的話，表示他意識深處受封建禮教的影響，這在當(dāng)時也是不免的。戲其實其實不美麗，豆也很一般，為何文章結(jié)尾卻寫道：“真的，向來到此刻，我實在再也沒有吃到那夜似地好豆，也不再看到那也似地好戲你”？其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平時。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的

3、好戲”，代表了作者對天真絢麗自由風(fēng)趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境地的期望和追求。小伙伴們熱中于看戲的真實原由是什么？（1）對少年少兒來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探究遠(yuǎn)比獲得它更有吸引力（2）小伙伴們更在意的是看戲途中相互可以自由自在，逍遙自在地嬉戲。所謂“醉翁之意不在酒，在意山川之間也”，小伙伴們真實感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氛圍、感覺。我的很重的心忽而輕松了，身體也仿佛伸展到說不出的大。1和平中學(xué)教學(xué)設(shè)計上課時間：總第課時(“輕松”和“伸展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?)“輕松”和“伸展”與前文因看不行戲而喪氣形成鮮亮比較，表現(xiàn)“我”歡喜輕盈的心情

4、。淡黑的起伏的連山，憂如是積極的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。(山為何說“積極”？)以動詞“積極”寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與此刻不一樣樣，作者在這里是創(chuàng)建性地給予了這個詞以新的含義?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。(“回望”表現(xiàn)了“我”如何的心情?“罩”表現(xiàn)了如何的情況?)“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情?！罢帧苯?jīng)過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情況，與來時響應(yīng)。不料六一公公竟特別感謝起來，將大拇指一翹，愉悅的說道(被人偷了豆，六一公公為何還要“感謝”？)由于城里讀過書的“我”對他的豆子的夸耀。表現(xiàn)了六一公公樸素老實的性格。課文寫了幾

5、件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？A.寫了我隨母親歸省小住平橋村B釣蝦放牛的鄉(xiāng)下生活。C看社戲前的曲折。D夜航去看社戲途中。E看社戲后歸航偷豆。F去趙莊看社戲。詳寫：CDEF略寫：ABG“那聲音大概是橫笛，委宛，婉轉(zhuǎn)，使我的心也安靜，但是又自失起來，感覺要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！边@句話如何理解？“安靜”“自私”正確地寫出你“我”當(dāng)時心情的變化，變化的原由是由于那聲音“委婉，婉轉(zhuǎn)”，再加上“含著豆麥蘊(yùn)藻之香”，使“我”深深地沉醉在大自然詩情畫意一般的景色之中，贊嘆了如詩如畫的大自然。大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來叮囑“要當(dāng)心”的時候

6、，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。加點的動詞生動地表現(xiàn)出孩子們喜不自禁、自由快樂的心情以及對看社戲翹2和平中學(xué)教學(xué)設(shè)計上課時間：總第課時首以盼的迫切心理，還表現(xiàn)你孩子們天真開朗、生機(jī)盎然、聰慧能干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的性格特點。作品刻畫的人物形象栩栩如生。請你說說你所喜愛的人物。自由回答。課文的景色描述極具特點。仔細(xì)研讀夏夜行船、月夜歸航片段，解析作者是從哪些方面來睜開對光景的描述的？本文的光景描述極具特點。作者采納立意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描述了夏夜行船、子夜歸航等畫面，情況交融，充滿水鄉(xiāng)特點。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)成效。夏夜行船，主要從感覺下手

7、，描述了豆麥、水草的幽香，淡黑起伏的連山，潔白的月光、閃亮的漁火、委宛婉轉(zhuǎn)的笛聲、孩子們的歡笑聲，從視覺、聽覺、嗅覺等下手，寫得有聲有色有味，但是更有情。寫連山，以動寫靜，寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠(yuǎn)及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又襯托出“我”的迫切心情。月夜歸航，寫得更擁有童話色彩，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，襯托出孩子們快樂快樂的心情。文中光景描述的作用是什么？月夜行船，船頭看戲，月夜歸航這幾幅畫面，情況交融，描述出江南水鄉(xiāng)特有的秀美景色，對襯著快樂的氛圍、襯托人物形象、抒發(fā)感情起了重要的作用。比方“月夜行船”的描述，從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多方面著筆，寫

8、得有聲有色，有動有靜，充滿詩情畫意，令人讀后有身臨其境之感，這優(yōu)美的光景描述襯托出“我”去趙莊看戲的快樂心情。課文開始記述平橋村的生活與“社戲”有何關(guān)系？交代看戲的緣故、時間和平橋村的地理環(huán)境，引出同去看社戲的人鄉(xiāng)下生活的小朋友，還交代你“樂土”中的樂事，為下文寫我在那邊說第一期望的看社戲做了重要的鋪墊。同時。平橋村的生活也是“我”所深深的。第一，寫清了它的地點：離海邊不遠(yuǎn)，臨河；第二，交代你環(huán)境：極荒僻；第三，指出了人口，住戶不滿三十家；第四，點明你平橋村人民的生活狀況：都耕田，打魚，只有一家很小的雜貨店。說明都是勞動人民。這樣，以很少的文字，表現(xiàn)你豐富的內(nèi)容。3和平中學(xué)教學(xué)設(shè)計上課時間：總

9、第課時課文寫樂土平橋村，用了這樣一句話：“（平橋村）是一個離海邊不遠(yuǎn)，極荒僻的，臨河的小鄉(xiāng)村；住戶不滿三十家，都耕田，打魚，只有一家很小的雜貨店?！睆倪@句話中你讀出了哪些信息？第一，寫清了它的地點：離海邊不遠(yuǎn)，臨河；第二，交代你環(huán)境：極荒僻；第三，指出了人口，住戶不滿三十家；第四，點明你平橋村人民的生活狀況：都耕田，打魚，只有一家很小的雜貨店。說明都是勞動人民。這樣，以很少的文字，表現(xiàn)你豐富的內(nèi)容?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不愿好好的摘，踏壞了許多。”六一公公是在責(zé)備孩子們偷他的豆嗎？不是，不過在責(zé)備孩子們踏壞你豆，不珍惜勞動果實。寫出以下各句使用的修辭手法（1）我的很重的心

10、忽而輕松了，身體也仿佛伸展到說不出的大。（夸張）（2）淡黑的起伏的連山，憂如是積極的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。（比喻）（3）這時候，小朋友們便不再諒解我會讀“秩秩斯干”，卻全都諷刺起來了。（借代）小籍：這個應(yīng)當(dāng)是引用吧。我也不清楚。（4）那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。（比喻）指出以下描述人物時使用的描述方法（1）大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。（動作）（2）“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”（語言）（3）總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場

11、了，我仿佛聽到鑼鼓的聲音，并且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（心理）閱讀下邊文段，回答以下問題。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的幽香，夾雜在水氣中迎面的吹來；月色便模糊在這水氣里。淡黑的起伏的連山，憂如是積極的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)4和平中學(xué)教學(xué)設(shè)計上課時間：總第課時的向船尾跑去了，但我卻還認(rèn)為船慢。他們換了四回手，漸看見隱約的趙莊，并且仿佛聽到歌吹了，還有幾點火，猜想即是戲臺，但也許也許是漁火。那聲音大概是橫笛，委宛，婉轉(zhuǎn)，使我的心也安靜，但是又自失起來，感覺要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。（1）夏夜出航，作者從不一樣的角度描述江南水鄉(xiāng)的詩情畫意，這些光景的內(nèi)容分別是什么？視覺：月色便模糊

12、在這水氣里。淡黑的起伏的連山，憂如是積極的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。觸覺：.迎面吹來。聽覺：那聲音大概是橫笛.嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的幽香（2）找出選文中描述兩岸連山的句子，作者以動寫靜，寫出船行之快，作用是什么?“淡黑的起伏的連山，憂如是積極的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了?！睂懗瞿愫⒆悠谕瓷鐟虻钠惹行那?。（3）第二段中“婉轉(zhuǎn)”的笛聲除帶給“我”美好的感覺外，對后文的睜開還起到了什么作用？使“社戲”未見其形，先聞其聲，充滿誘人的魅力，襯托出“我”看戲的極迫心情。（4）文中寫山“積極”地向后“跑”，表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)出山勢連綿不停的特點和船行速度之快。（一方面寫山

13、的特點，另一方面寫船速。）（5）聯(lián)系上下文，你認(rèn)為此時“我”的心情是如何的？哪些方面表現(xiàn)你這類心情？迫切而沉醉；船行極快卻還認(rèn)為慢；仿佛聽到歌吹你；看見幾點火便想象為戲臺；聽到笛聲而“自失”等。（6）作者調(diào)動了哪些感官去描述相應(yīng)的光景？這樣寫有什么好處？視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。多角度，多側(cè)面地描述光景，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人身臨其境。21閱讀文段，回答以下問題（一）5和平中學(xué)教學(xué)設(shè)計上課時間：總第課時一出門，便看見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來叮囑“要當(dāng)心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即

14、又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有談笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊行進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的幽香，夾雜在水氣中迎面的吹來；月色便模糊在這水氣里。淡黑的起伏的連山，憂如是積極的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還認(rèn)為船慢。他們換了四回手，漸看見隱約的趙莊，并且仿佛聽到歌吹了，還有幾點火，猜想即是戲臺，但也許也許是漁火。那聲音大概是橫笛，委宛，婉轉(zhuǎn)，使我的心也安靜，但是又自失起來，感覺要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火湊近了，果真是漁火；我才記得先前看見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林

15、，我昨年也以前去游樂過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（1）第一段的表達(dá)方式屬于（A）A記述B.描述C.談?wù)揇.抒懷（2）小朋友們撐著船的動作，說了然駕船技術(shù)高妙，又表現(xiàn)了看戲心情迫切。（3）第三段主要寫“我”的感覺，表現(xiàn)“我”的感覺的句子是使我的心也安靜，但是又自失起來，使社戲顯得“未見其形，先聞其聲”，充滿了誘惑力。（4）“但我卻還認(rèn)為船慢”一句襯托你“我”迫切的心情。（5）選文的前三段中各有一句寫“我”的心理活動，請從下邊選出一個合適“我”心理的詞語填在橫線上。第一處：輕松（開朗輕松深重安靜）第二處：沉醉（悵惘沉醉安靜激動）（

16、6）賜予上文字?jǐn)M一個四字標(biāo)題月夜航船（二）甲月還沒有落，憂如看戲也其實不許久似的，而一離趙莊，月光又顯得分外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，6和平中學(xué)教學(xué)設(shè)計上課時間：總第課時滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很婉轉(zhuǎn)；我懷疑老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。乙不多久，松柏林早在船后了，船行也其實不慢，但四周的黑暗不過濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面談?wù)撝鴳蜃樱蛄R，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。（1）“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”一句中“回望”表現(xiàn)你我如何的心情？“罩”表現(xiàn)你如何的情況？表現(xiàn)“我”戀戀不舍的心情。表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情況，與來時響應(yīng)。（2）“飄渺”平時寫作飄渺，意思是朦模糊朧（3）甲段文字是如何從視覺聽覺雙方面寫社戲？找出相應(yīng)句子。這段對戲臺的描述表現(xiàn)“我”的什么樣的心情？戲臺在燈火光中滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很婉轉(zhuǎn).表現(xiàn)你“我”對社戲的迷戀之情。（4）乙段中“那航船，就像