中班語(yǔ)言小兔子分蘿卜教案

1、第 頁(yè)中班語(yǔ)言小兔子分蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖： 繪本小兔子分蘿卜是一個(gè)生動(dòng)、好玩的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜綻開了一場(chǎng)較量，它們共同經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)從扔接到競(jìng)賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過程，從中領(lǐng)悟到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)切與幫助，用兔毛回報(bào)老爺爺。中班的孩子規(guī)則意識(shí)比較淡薄，生活中經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具、材料而發(fā)生沖突，繪本小兔子分蘿卜能幫助孩子相識(shí)規(guī)則的重要性，體會(huì)解決問題的有效方法，因此，我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué)?；顒?dòng)中，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想方法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參加到兔子

2、們分胡蘿卜的情景中，讓他們?cè)谌咏雍}卜、跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的嬉戲中體會(huì)有序排隊(duì)解讀問題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。最終回來繪本，感受相互關(guān)切的歡樂，進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)過程，感受相互關(guān)切的歡樂。 2.參加嬉戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。 3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)打算： 故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。 活動(dòng)過程： 1.封面導(dǎo)入，引出故事。 今日，老師帶來了一個(gè)

3、故事，名字叫小兔子分蘿卜，我們一起來聽一聽。 2.觀賞故事，了解情節(jié)。 （1）了解老爺爺?shù)年P(guān)切。 一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大。 胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？ 老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)切兔子們的行為真好。 （2）說說兔子們的表現(xiàn)。 老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們?cè)诟墒裁矗?兔子爺爺大喊：“孩子們，莫非你們沒有更好地分胡蘿卜的方法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想方法分蘿卜） 3.視察探討，勤想方法。 看，兔子們聚在一起想方法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好方法分蘿卜？（幼兒結(jié)合閱歷講解并描述） 看來，分蘿卜的方法

4、許多，兔子們想到了什么好方法？我們一起來看看。 4.參加嬉戲，解決問題。 （1）體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。 兔子們聚在一起想方法。一只高個(gè)子兔子想到了方法，我們一起來聽一聽。 傾聽錄音，理解方法。 高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么方法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標(biāo)記，理解動(dòng)作。 師幼嬉戲，嘗試扔接。 這個(gè)方法好不好呢？我們來試一試吧！ 集體探討，發(fā)覺不利。 你們覺得這個(gè)方法好不好？為什么？看來，這個(gè)方法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公允。 （2）辨別跳遠(yuǎn)定依次的不便。 兔子們又聚到一起想方法。一只機(jī)智兔想到了好方法，聽一聽是什么好方法？

5、 傾聽錄音，識(shí)別方法。 機(jī)智兔是什么方法？（跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，按競(jìng)賽的名次拿胡蘿卜） 出示跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。 師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。 這個(gè)方法好不好？我們也來試一試吧！ 交代要求：從起點(diǎn)起先跳，跳到對(duì)面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。 師生共同玩跳遠(yuǎn)的嬉戲。 集體探討，明白不便。 你們覺得這個(gè)方法好不好？為什么？ 兔子們的跳遠(yuǎn)競(jìng)賽始終持續(xù)到其次天也沒有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。 （3）感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。 于是，兔子們只好又聚到一起想方法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。 兔寶寶說了什么？出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，相識(shí)有序排隊(duì)的方法。 聽了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿

6、卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊(duì)拿東西真快??！” 4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。 兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個(gè)方法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公允。其次個(gè)方法：跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)方法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平常小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。 5.回來繪本，體會(huì)歡樂。 兔子們圍在一起高興奮興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了） 故事中的老爺爺關(guān)切兔子們，兔子們不忘老

7、爺爺?shù)年P(guān)切，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)切，相互幫助，真快樂??！其實(shí)，好摯友之間也應(yīng)當(dāng)向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)切，這樣我們大家就會(huì)變得越來越快樂。 6.結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。 故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角嬉戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？ 活動(dòng)反思： 小兔子分蘿卜是一個(gè)既好玩又好玩的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)切、相互幫助的傳統(tǒng)美德。 活動(dòng)中，我首先采納了視察講解并描述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以嬉戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危急與結(jié)果的不公允，競(jìng)賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新相識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好方法。信任有了這樣一次體驗(yàn)式的嬉戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更簡(jiǎn)單產(chǎn)生親切感。 正值問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好摯友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正好能調(diào)動(dòng)孩子閱歷講解并描述的主動(dòng)性，于是就有了相互說、集體說。最終從中感受