高中地理教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)高中地理教學(xué)工作計(jì)劃高中地理教學(xué)工作計(jì)劃 篇1一、同學(xué)狀況分析獨(dú)生子女逐步成為同學(xué)主體，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值增大，及整個(gè)社會(huì)急功近利的環(huán)境，許多同學(xué)從很小就受到了多方面不利于全面進(jìn)展和持續(xù)進(jìn)展的大環(huán)境影響：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)目的、學(xué)習(xí)的品質(zhì)、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的立場(chǎng)或多或少的存在很多不利于好好學(xué)習(xí)每天向上的東西，尤其是在學(xué)習(xí)中遇到困難之后，總是以一種偷工減料，投機(jī)取巧的心理來(lái)對(duì)待，缺少大無(wú)畏精神和革命的英雄主義來(lái)戰(zhàn)勝之。整個(gè)上一學(xué)期，全體地理老師一貫感覺(jué)同學(xué)分科傾向明顯，課堂教學(xué)困難，教學(xué)效果較差。并且許多同學(xué)在沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己努力的狀況下，在真正文理傾向選擇時(shí)，覺(jué)著學(xué)不了理科就選擇了文科。認(rèn)為文科

2、簡(jiǎn)單、省事。這樣以來(lái)，將來(lái)一學(xué)期的地理教學(xué)將面臨更大的困難。新一學(xué)期要想有大的突破，好的結(jié)果，首先是培育同學(xué)不怕困難，勇于克服困難的志氣和信心；其次是培育良好的、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和素養(yǎng)；第三就是在平常對(duì)同學(xué)知識(shí)的缺失逐步的予以彌補(bǔ)，習(xí)慣漸漸進(jìn)行矯正；最末才是仔細(xì)、恰當(dāng)?shù)耐瓿蓪W(xué)期的新的教學(xué)任務(wù)。二、新學(xué)期教學(xué)任務(wù)分析高中地理教學(xué)工作計(jì)劃 篇2高中地理學(xué)習(xí)共三年時(shí)間，高一階段主要目標(biāo)是面對(duì)會(huì)考，主要教學(xué)內(nèi)容是必修一、必修二、必修三，高二、高三階段主要目標(biāo)是面對(duì)高考，主要教學(xué)內(nèi)容是世界地理、中國(guó)地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區(qū)域地理，所以高中地理的教學(xué)計(jì)劃如下：一、 在備課方面仔細(xì)備課，不但

3、備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如在講授時(shí)間計(jì)算的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大，針對(duì)高一同學(xué)他們不簡(jiǎn)單明白。為了上好這堂課，咱們要仔細(xì)討論了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，最好為此預(yù)備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時(shí)就心中有數(shù)就

4、會(huì)讓同學(xué)能夠更簡(jiǎn)單理解和接受。二、在教學(xué)方面課堂教學(xué)是核心。課前，仔細(xì)的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中涌現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中涌現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，都要留意實(shí)時(shí)掌控同學(xué)的反饋信息，不光傳授他們知識(shí)，更要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少

5、，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。成就感是培育學(xué)習(xí)愛(ài)好必不可少的要素。三、 培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中，應(yīng)鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分同學(xué)作業(yè)懶散，可以通過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成狀況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人。這對(duì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好起到了較好的效果。四、 后進(jìn)生輔導(dǎo)方面在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，應(yīng)留意一幫一的效果，在學(xué)習(xí)愛(ài)好上，要在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使同學(xué)敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。在同學(xué)中，開(kāi)展相互幫助，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組

6、進(jìn)步快，不但組長(zhǎng)得到嘉獎(jiǎng)，其他組員也得到“星”的嘉獎(jiǎng)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，讓他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，漸漸進(jìn)步。五、提高自身學(xué)習(xí)方面在平常的教學(xué)工作之余，老師應(yīng)坐下來(lái)的時(shí)間，悄悄地思索教育教學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，思索同學(xué)的成長(zhǎng)問(wèn)題，思索教學(xué)方法、教學(xué)策略，反思教學(xué)結(jié)果，積累教學(xué)閱歷，品嘗工作中的苦與樂(lè)，培育自己的教學(xué)激情，積極向同行老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多訂閱教育、教學(xué)的相關(guān)資料，提高自己的業(yè)務(wù)水平，主好聽(tīng)課、評(píng)課，找出差距，彌補(bǔ)不足，建立健全自己的教育、教學(xué)框架。知識(shí)無(wú)止境，為了孩子們的那雙清亮的眼睛，為了自己的那顆跳動(dòng)的心，咱們要不斷地去努力，讓教學(xué)變成自己的藝術(shù)。高中地理教學(xué)工作

7、計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合技能為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；2、在總厚實(shí)施高中地理必修1部分新課程教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能以及創(chuàng)新思維技能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。3、詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中，以一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；4、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培育地理思維和解決問(wèn)題的技能。5、通過(guò)地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類的情操，使同學(xué)加強(qiáng)地理意識(shí)，吸取地理聰慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的進(jìn)展大

8、勢(shì)，加強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。二、狀況分析1、課標(biāo)分析課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。2、教材分析1本學(xué)期高一地理采納人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求同學(xué)能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查；2掌控閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元。3新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都特別大，老師需要學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、同學(xué)活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師仔細(xì)備課，不斷更新自身的知識(shí)。3、

9、同學(xué)分析存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題1高一同學(xué)由于中學(xué)對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科技能都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。2同學(xué)對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的愛(ài)好，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分同學(xué)會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施1。備課時(shí)重點(diǎn)討論教材和同學(xué)，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌控并運(yùn)用層次，針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助同學(xué)突破難點(diǎn)，掌控重點(diǎn)，記住常識(shí)。2。重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高同學(xué)愛(ài)好和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及同學(xué)所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其

10、學(xué)習(xí)熱忱，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手技能。3。課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動(dòng)教學(xué)，使同學(xué)能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)勝利的感覺(jué)。4。作業(yè)批改時(shí)老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些同學(xué)得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，老師要做到仔細(xì)批改，對(duì)那些掌控得好的同學(xué)不吝表?yè)P(yáng)，差等生鼓舞支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)留意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。5。培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，限度地調(diào)動(dòng)其積極性，老師應(yīng)通過(guò)

11、適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓同學(xué)參加競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成果總體提高的目的。6。教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行須要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周第19周結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。高中地理教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一、學(xué)情、教情分析地理是討論地球表面的地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及他們之間相互關(guān)系的學(xué)科。高中地理分為必修一，必修二，必修三，講解并描述的主要內(nèi)容分別為自然地理、人文地理、區(qū)域地理，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)和教授必修一。高中地理比之于中學(xué)地理具有很強(qiáng)的抽象性、綜合性、區(qū)域性，這既是有別于同時(shí)也是難于中學(xué)地理的地方，對(duì)同學(xué)提出了很高的要求

12、。高一同學(xué)雖然在中學(xué)接受了為時(shí)兩年的地理教育，但由于地理不參與中考，使得學(xué)校不重視，師生不上心，導(dǎo)致高一同學(xué)的地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能異樣薄弱。依據(jù)我的個(gè)人感受，我所帶的同學(xué)幾乎連最基礎(chǔ)的地理概念和術(shù)語(yǔ)都茫然無(wú)知，可見(jiàn)他們基礎(chǔ)之差。另外同學(xué)還存在自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)差，獨(dú)立思索不足，學(xué)習(xí)愛(ài)好不深厚等問(wèn)題，這是我在教學(xué)中需要加以參照和改進(jìn)的地方。同時(shí)，我初出茅廬，在教學(xué)技能和技巧上存在許多欠缺，在管理同學(xué)、調(diào)控課堂上的閱歷幾乎為零，這些都徑直影響著我的教學(xué)工作和同學(xué)的學(xué)習(xí)，需要我充分考慮以應(yīng)對(duì)。我總共帶了五個(gè)班，其中的一班和二班基礎(chǔ)相對(duì)較好，其余的班級(jí)基礎(chǔ)較為薄弱。從目前的總體狀況來(lái)看，各個(gè)班級(jí)對(duì)地理顯示出了

13、較濃的愛(ài)好，但是在基礎(chǔ)方面的限制很難讓他們快速精確的汲取所學(xué)知識(shí)。二、學(xué)科教學(xué)詳細(xì)措施1.仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱，宏觀認(rèn)識(shí)整個(gè)高中地理課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的機(jī)械式的教育觀念，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。我會(huì)依據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，把有閱歷老師提供的建議落實(shí)到位，努力提高自身教學(xué)和討論技能，做到優(yōu)秀教學(xué)。2.“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，遇到問(wèn)題虛心且實(shí)時(shí)的向老老師求教，充分聽(tīng)取他們對(duì)本人教學(xué)的看法和建議，實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到精細(xì)化、合理化的安排教學(xué)。3.集體備課制度有利于快速的找出自己的問(wèn)題，并能夠充分深入學(xué)習(xí)其他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身教學(xué)方法和技能的不足。學(xué)校構(gòu)建的這

14、個(gè)平臺(tái)我會(huì)好好利用，爭(zhēng)取早日打造一個(gè)新的自己。4.萬(wàn)變不離其宗，教學(xué)中的宗就是教材，因此要深入討論教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教材在如今的課改背景中只是教學(xué)的一種資源，不是需要嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，討論教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和同學(xué)現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次，從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源，從同學(xué)生活體驗(yàn)中查找資源，使教材本地化、通俗化，與同學(xué)在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生爭(zhēng)論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平。5.課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，要求同學(xué)落實(shí)課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽(tīng)講，

15、課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。在課前讓同學(xué)通讀教材，讓他們獨(dú)立完成書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)梳理。培育同學(xué)在獨(dú)立學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題和在之后的課堂上實(shí)時(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。上課時(shí)，不斷設(shè)置情景，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，解決同學(xué)問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)效果。課后引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)教材，配以輔導(dǎo)資料的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.著重知識(shí)總結(jié)和測(cè)試講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。每單元結(jié)束后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固，幫助同學(xué)構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞同學(xué)以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。高中地理教學(xué)工作計(jì)劃 篇5工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)：依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排和高中部工作看法，以地理教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為工作重心，堅(jiān)持集體備課，在備課組活動(dòng)中仔細(xì)討論教學(xué)教法，積極開(kāi)展各類學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，討論教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高地理課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，為同學(xué)的全面進(jìn)展和地理組的地理教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力。教材分析：由于高考改革非常性，高中地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改