高中物理-形變與彈力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
高中物理-形變與彈力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
高中物理-形變與彈力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁
高中物理-形變與彈力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁
高中物理-形變與彈力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、形變與彈力教學(xué)設(shè)計題的“實驗觀察思考歸納”科學(xué)方法.【教學(xué)用具】 橡皮筋、彈簧、橡皮泥、墨水瓶(灌滿紅墨水)、段的特點，本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：啙嵅⑴溆写罅康牟鍒D.內(nèi)一定的感性認識與理論基礎(chǔ)，若只是照本宣科，教學(xué)會很空泛.教倍感困難.所以幫助高一學(xué)3飽滿、有聲有色.教學(xué)過程】一、引入 播放視頻(彈射床)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，并引 大”的實驗方法.我們這樣一個事實：當(dāng)物體受到力的作用時會發(fā)生形狀的改變.類一類是，受力發(fā)生形變后，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.至此，對什么是形變的問題作一小結(jié).注意彈力發(fā)生的條件.根據(jù)實驗現(xiàn)象，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件：(1)施力物教師指出，這是直接判斷

2、有無彈力存在的基本依據(jù).作出什么是彈力的結(jié)論.方向的規(guī)律.而得名，同時，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.探究的方法實驗次數(shù) 1 2 3 4 5鉤碼個數(shù)彈簧總長彈簧伸長Ox /cm己的收獲板書設(shè)計】 學(xué)習(xí)它有廣泛的現(xiàn)實意義。本 驗，故容量較大，需仔細安排，做到時間分配1、一籃球靜止在水平桌面上，下列說法中正確的( )A籃球受到向上的彈力，是因為籃球發(fā)生了向上的形變B籃球受到向上的彈力，是因為桌面發(fā)生了向下的形變 C桌面受到向下的彈力，是因為籃球發(fā)生了向上的形變 D桌面受到向下的彈力，是因為桌面發(fā)生了向下的形變 得彈簧長度為22cm，求彈簧的勁度系數(shù)。若把它豎立在水平桌面上，用30N的力 。 盡力設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}。創(chuàng)造物理情境，進行有意識 知欲，在本課的教學(xué)中，有幾個關(guān)鍵性的設(shè)問對課 何觀察桌子的微小形變？彈簧的勁度系數(shù)與哪些普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)要求，知道常見的形變，通過實驗了解 和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論